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搜尋:機會權

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    建中403分、北一女401分 〔自由時報記者林曉雲、蔡偉祺、邱紹雯、李容萍、洪美秀、蘇孟娟..
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  • 立足點平等,結果平等,實質平等,機會平等,法律之前人人平等 4 by 公職◆社會政策與社會立法(社政法規)
    立足點平等:國父說認為人民的政治地位是平等的,是立足點的平等,不是齊頭式的假平等,即讓各人站在同一水平線上,根據各自天賦的聰明才力充分的去發展造就。 由於憑藉發展造就的機會完全相同,也就是所謂..
  • 教育機會均等 16 by 教育心理學
    教育機會均等(equality of educational opportunity)一詞,指學生具有同等的入學機會;入學之後,在接受教育過程中,也能得到公平及適性教育,使學生個人潛能得以有效發展..
  • 教育機會均等概念的演變,包括以下三個階段: 11 by 教甄◆教育基本概念
    教育機會均等概念的演變,包括以下三個階段: 第一階段:重視就學機會的平等與保障。此階段主要在消除因家庭社經背景、性別、種族、身心特質、宗教等等因素而存在的不平等,希望使學生皆擁有接受教育的同等權..
  • 教育機會均等 2 by 教甄◆課程與教學
    教育機會均等(equality of educational opportunity)一詞,指學生具有同等的入學機會;入學之後,在接受教育過程中,也能得到公平及適性教育,使學生個人潛能得以有效..
  • 社會權之內容 0 by 公民
    社會權依內涵共可區分為:1.生存權 2.工作權 3.受教育權 (一)生存權:人民為維持其生存,得向國家要求予以扶助之權。主要係以保護、幫助在經濟上的弱者為內容。   又可細分..
57.權力是影響他人不可或缺的要素,下列何種權力來源是屬於機會權?
(A)關係權
(B)專家權
(C)參照權
(D)法職權
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答案:A
難度:適中
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Ling Grace 高三下 (2011/07/09 15:13)
一、     權力的種類 (一)Muth依雙方角色分為:強制權(單向)、權威權(法定契約)、影響權(人格特質)。 (二)French & Raven依權力的性質分為:獎賞權力、強制權力、專家權力、法令權力、參照權力。 (三)謝文全將學者論述綜合如下: 1、         法職權:依法取得之權力。包含強制及獎賞權力。 2、         強制權:藉強迫或懲罰而取得的權力。 3、         獎賞權:藉獎賞鼓勵而取得的權力。 4、         參照權:藉.....看完整詳解
8F
鍾沛琴 高三下 (2012/04/11 15:13)

機會權--權力來自某種人際關係而取得的權力
9F
陳文 高二下 (2012/06/23 16:06)
口訣:套「關係」要有適當的「機會」
10F
楊笑 小一下 (2013/06/19 17:21)

1.個人權:權力的基礎是個人所擁有。

2.職位權:權力的基礎來自職位

3.機會權:權力的基礎來自於機會的權力。


恩...好深奧的解釋阿!

我以為是學生的造句呢@@!

44 關於刑法第 134 條準瀆職罪成立要件之敘述,下列何者錯誤?
(A)須假借職務上之機會、權力或方法而犯罪
(B)須故意犯瀆職罪章以外之犯罪
(C)所犯者若為特別法所定之罪,仍有準瀆職罪之適用
(D)所犯之罪若已因公務員身分而有特別規定者,無準瀆職罪之適用
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答案:C
難度:困難
1F
cdce156 (2016/11/08 09:06)

刑法第 134 條

公務員假借職務上之權力、機會或方法,以故意犯本章以外各罪者,加重其刑至二分之一,但因公務員之身分已特別規定其刑者,不在此限。

37.操作教具可提供幼兒運用幾何與空間知覺能力之機會,下列敘述何者錯誤? 
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答案:D
難度:適中
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公主 國二上 (2015/03/19 14:23)
1. 眼與動作協調能力:在點狀紙上連接各點成線以畫圖形,在窄、直、彎曲、或有角度的迷宮圖紙裡順著路徑描其路徑,描繪圖形的外緣或著色一區域,仿立體圖堆積木等。2. 圖形-背景知識能力亦可稱為『從背景中分辨前景』,即在充滿交叉與隱藏式圖形的複雜背景裡指認一特殊的組成部分,能辨識某些動物使自己隱藏並消失在大自然背景中之擬態行為,即為「圖形-背景」知覺能力的例子。包括:再一組重疊的圖形中指認一個特定圖形,由一個複雜圖形的某一部份去仿畫該複雜圖形以完成整個圖形,類似七巧板活動中由圖形的各部分拼組成一個圖形等。3. 知覺恆常能力指能辨識以各種方式呈現的圖形(大小、光影度、質地、在空間中的位置),以及能分辨與其類似之幾何圖形。如:辨識相類似圖形(圖形相同但尺寸不同),辨認全.....觀看完整全文,請先登入
2F
彭茉莉 國三下 (2015/05/17 16:19)
請問D要如何改呢?
3F
公主 國二上 (2015/05/20 16:02)
D眼與動作協調能力
35.下列何者是功績主義(meritocracy)的特色?
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(D)以能力和成就作為階層化的指標
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答案:D
難度:簡單
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Elanor Hao 高三上 (2010/02/18 23:32)
特徵: 1.機會和資源的競逐是一種普遍的權利 2.以能力和成就作為階層化的指標.....看完整詳解
7F
謝孟臻 大一上 (2013/02/16 21:59)
功績主義(meritocracy)趨勢下,傳統世襲的、或庇蔭的(ascribed)社會地位取得途徑,將漸隱沒,代之而來的是依靠個人秉賦及後天努力,累積各個相對的功績(merits),從而獲致應有的成就及社會地位。教育歷程扮演著極為重要的中介角色,而提供一個機會均等、公平、公正的教育體制,作為每位學子學習與競賽的起跑點,並在開放、自由、多元的研究學習環境與機會,能讓秉賦不同的各個人依其能力、興趣、以及勤勉程度,達到了自我實現的境地。也就是說,在傳統結構功能論的說法中,教育具有可以把適合其職位的人放經由教育的篩選作用放置到社會中適合的位置,其憑據的是教育體制中成就表現,而這樣的表現全是依照個人的努力與學習效益而來。在這樣的說法中,給予人們努力的希望,認為不管社會中任何階層的子女,在教育的公平體制下,完全得依憑自己的實力,來獲取未來的地位,教育的篩選機制完全是站在個人成就取向上,個人的家庭背景或社會地位對其影響甚微。
8F
柯小柯 高三下 (2014/02/20 23:21)
請問一下 功績主義和和諧功能理論是相通的?
我怎麼記得功績主義是劃分在解釋論裡?
有人知道嗎?
9F
Ruby Tsai 高二下 (2014/05/14 11:57)
是......
40.為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」,其理念發展是在下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期
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答案:D
難度:適中
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劉晏瑜 小五上 (2010/04/01 11:03)
教育機會不均等的概念是近代才有,但仍停留在齊頭式的平等。受教權實質的保障,更.....觀看完整全文,請先登入
14F
魏志成 國三上 (2014/05/25 13:51)
重點在實質保障,不是發展阿= =
15F
Lala Hsu 高一上 (2014/07/11 14:34)
實質保障
16F
飁草 大一下 (2016/02/02 13:26)
想想特教的發展
就會選現代了!!