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搜尋:檢核表技術

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  • 檢核表 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    檢核表技術是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法。 最早是由Osborn提出,之後經G.. A. Davis和他的同事修正為長式和短式兩類, 長式檢核項目繁多,短式檢核..
17.「星期一猴子穿新衣,星期二猴子肚子餓,星期三猴子去爬山?.」,這是運用取代、調整、修改、重新安排等旁敲側擊,創新說法,此即創造思考的哪一種方法?
(A)檢核表技術
(B)型態綜合思考術
(C)屬性列舉法
(D)腦力激盪術。
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/02 10:51)
檢核表技術: 所謂檢核表技術(check-list technique)就是從一個與問題或題旨有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法(郭有遹,1973) 檢核表事實上即一份列出有問題或事物改革方向的清單,對每項檢核方向逐一進行檢查,以避免有所遺漏,而藉.....看完整詳解
13F
tytywin 國二下 (2015/05/01 14:05)
所以是A或C還是有爭議???真難懂......
14F
GOGOGO! 高二上 (2015/06/03 16:10)
屬性列舉法:將事物先依其構成要素予以分解再組合。
15F
小日晴 國二下 (2016/11/27 14:28)
型態綜合思考術呢?是什麼意思?綜合全部的型態加以思考?
60. 下列哪一種創造思考教學法是從一個與問題有關的列表進行旁敲側擊,尋找出線索以獲得觀念的方法?
(A)腦力激盪法
(B)檢核表技術
(C)屬性列舉法
(D)型態綜合思考術 。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
吳小洋 高二下 (2010/06/13 22:45)
1FMayui Chen 實習教師4級 (02/20 01:38):腦力激盪:利用集體思考的方式,使思考相互激盪,發生連鎖反應,以引導創造性思考的方法。屬性列舉法:將事物先依其構成要素予以分解再組合。2FLittlefen Huang 學程學生9級 (05/05 23:18):那為甚麼是檢核表技術呢?3F.....看完整詳解
2F
王倍卿 國一下 (2012/06/18 23:52)

檢核表技術是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法。最早是由Osborn提出,之後經G.. A. Davis和他的同事修正為長式和短式兩類,長式檢核項目繁多,短式檢核表有七個要領。Eberle(1982)據此理念則提出「奔馳」(SCAMPER)的設計表格供檢核表使用:
(一)代(S)-任何可被「取代」(substituted)?誰可代替?有沒有其他材料、程序、地點可代替?
(二)合(C)-何者可與其「結合」(combined)?結合觀念、意見?有沒有哪些事物可與其他事物組合?
(三)調(A)-是否能「調整」(adapt)?有什麼事物可與此調整?有沒有不協調的地方?
(四)改(M)-可否修改(modify)?可以加些什麼?可否擴大?加時間?意義、顏色、形狀、聲音可以改變嗎?
(五)用(P)-有其他新的使用方式(put to other uses)嗎?其他新用途?其他場合使用?
(六)消(E)-可否「取消」(eliminate)?取消何者?減少什麼?是否詳述細節,因而更精緻?
(七)排(R)-重新「安排」(rearrange)?交換組件?其他陳設?其他順序?轉換途徑和效果?有沒有可以旋轉、翻轉或置於相對地位之處?
3F
Titania Lin 小四下 (2014/07/04 11:59)
檢核表SCAMPER(代合應改他消排)
4F
Lingcat Su 國三上 (2016/05/14 16:58)
腦力激盪:利用集體思考的方式,使思考相互激盪,發生連鎖反應,以引導創造性思考的方法。
屬性列舉法:將事物先依其構成要素予以分解再組合。
檢核表技術:是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法
42. 下列何種創造思考教學法,是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法?
(A)屬性列舉法
(B)檢核表技術
(C)腦力激盪法
(D)型態綜合思考術。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
5F
黃國 高二上 (2013/02/26 12:13)
奧斯本檢核表法,奧斯本曾擔任美國BBDO廣告公 司經理,美國創造教育基金會的創始人,世界第一個創造技法「腦力激勵法」的發明者。
他在《發揮獨創力》一書中介紹了許多創意技巧。美國麻省理工學院創造工程研究室從書中選出九項,編製成<新創意檢核表>,就是現在常提到的奧斯本9項檢核表。
運用這個表提出問題,尋求有價值的創造性設想的方法,就稱為奧斯本檢核表法。
此法可運用於各種場合的創造活動,對主題提出九項問題,以尋求有價值的創造性構想。 

奧斯本檢核表
1.是否有其他用途
是否可直接用於新的用途,或改造後用於其他用途。
2.是否能夠假借
是否有其他概念或觀念可以借用?是否與過去的設想類似,是否能夠加以模仿,是否可以向誰學習。
3.是否可以修正
是否有新的想法,是否能改變意義、顏色、運動、聲音、香味、樣式和類型等,是否可以有其他變化。
4.是否可以擴大
是否可以增加些什麼,是否要延長時間,是否可提高頻率或增大強度,是否可以更高些、更長些、更厚生,是否可以附加價值,是否可以增加材料,是否可以複製或是加倍乃至誇張等等。
5.是否可以縮小
是否可以減少些什麼,是否可以更小些,是否可以小型化,是否可以做到濃縮、更低、更短、更輕或是加以省略,是否可以分割。
6.是否可以代用
誰能代替,可用什麼代用,是否可以採用其他材料、其他素材、其他製造
7.是否可以重新排列
是否可以替換要素,是否可以採用其他順序或其他布局,是否可以置換原因和結果,是否可以改變步調或改變日程表。
8.是否可以顛倒
是否可以正負替換,上下或左右反轉後,能否獲得改善?
9.是否可以組合
是否可以將兩種方法或前後適當配合後,能否獲得改善?

此九項目,就各項逐一思考,以創造新主意。奧斯本的「列舉檢查法」對於成熟商品部門的repositioning(變更商品的涵義,使成為另一新商品之意)相當有用的創意法。
檢核表法具有如下特點:
檢核表法的逐項提問思考,是一種強制性思考,有利於突破不願提問的心理障礙。提問,尤其是提出具有創見性的新問題本身也是一種創造。運用檢核表逐項提問,比起隨機東想西問顯然要周延得多,也有系統,有目標。
檢核表法的逐項提問思考,是一種發散性思維。使用檢核表法可以幫助創造者克服廣恩深思的障礙。檢核表法的特點之一是多向思維,用多條提示引導創造者去發散性思維。檢核表中的九個項目就像有九個人從九個角度幫助創造者思考。
檢核表提供創造活動最基本的思路,使創造者能盡快集中精力朝提示的目標和方向思考。
6F
ティン 國一下 (2016/07/11 23:53)
請問什麼是""型態綜合思考術""?
7F
Chien Ting Kuo 高三下 (2016/11/16 22:12)


9、「星期一猴子穿新衣,星期二猴子肚子餓,星期三猴子去爬山….」,這是運用取代、調整、修改、重新安排等旁敲側擊,創新說法,此即創造思考的哪一種方法?
(A)檢核表技術
(B)型態綜合思考術
(C)屬性列舉法
(D)腦力激盪術。
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/26 16:30)
所謂檢核表技術(check-list technique)就是從一個與問題或題旨有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法(郭有遹,1973)檢核表事實上即一份列出有問題或事物改革方向的清單,對每項檢核方向逐一進行檢查,以避免有所遺漏,而藉自行提出檢視一些.....看完整詳解
3F
Elsa Chang 大一下 (2010/05/06 01:37)

檢核表技術是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法


5F
Rainbow Cheng 高一上 (2011/05/13 22:55)

檢核=剪核桃....要給她推一推,敲一敲(推敲)才可以剪....就這樣記好了! 哈

33.下列何種創造思考教學法是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法?
(A)腦力激盪法 
(B)檢核表技術 
(C)屬性列舉法 
(D)型態綜合思考術。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/15 16:42)
所謂檢核表技術(check-list technique)就是從一個與問題或題旨有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法(郭有遹,1973)檢核表事實上即一份列出有問題或事物改革方向的清單,對每項檢核方向逐一進行檢查,以避免有所遺漏,而藉自行提出檢視一些問.....觀看完整全文,請先登入