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搜尋:段考

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    -字 +字 自由時報 – 2012年5月18..
  • 段考命題出包 考題與安親班同 校方急重考 31 by Weikin Li
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      桃園縣某國中一年級第三次數學段考考題,內有許多充斥性暗示與髒話諧音字眼,有人..
  • 明年七月起 藥師將分階段考試 15 by Cindy Lin
    【聯合報╱記者曹以會/台北報導】 專技考試藥師高考將出現重大變化。考選部在今年9月間,邀集教育部、..
  • 【藥師-分階段考試】明年七月起 藥師將分階段考試 15 by Jason Chen
      明年七月起 藥師將分階段考試 2013/12/08 【聯合報╱記者曹以會/台北報導】..
  • 教師自編段考試題是屬於何種評量 18 by 教育測驗與評量(統計)
    好像也有寫過答案是B的~   76.教師自編段考試題,是屬於(A)形成性評量(B)總結性評量(C)預備性評量(D)診斷評量(E)標準化評量。 新竹市九十三學年度市立國民..
  • 私人筆記1 104 年 - 2015臺北市市立北安國中七年級104 上學期英文第二次段考(期中考)翰林#59668 試題16 0 by 國一英文上第二次
    關於試題:16. A: Look! Those are Elsa and Anna from Frozen! B: Oh, they are my classmates, Lily and Pegg..
  • 增強之時距與比率考古題 11 by 教甄◆特殊教育專業
    汽水飲料販賣機設計是屬於那一種增強設計 ? (A)  不固定時距 (B)固定時距 (C)不固定比率 (D)固定比率 (D) 每次我把錢幣丟到汽水販賣機,我都可以得到一罐汽水!..
  • 心理防衛機轉 100 by 教甄◆諮商輔導專業
    一、 心理防衛機制或簡稱心理防衛(也稱自我防衛機制,防衛機制,防衛機轉,Self-defense Mechanism/Defense Mechanism),是佛洛伊德提出的心理學名詞,是指自我對本..
  • Skinner操作制約理論-增強理論 97 by 教育心理學
    操作制約(operant conditioning)又稱工具性制約(instrumental conditioning),原理創始者為史金納(B. F. Skinner),最著名的實驗依據為史金納箱..
17.學校編製段考測驗卷時,請其他科任教師評斷試題是否合適,係為了增加下列何種效度?
(A)預測效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)同時效度

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答案:B
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/18)     118    
1.內容效度(content validity): 以研究者的專業知識來主觀判斷所選擇的尺度是否能正確的衡量研究所欲衡量的東西。 2.效標關聯效度(criterion-related validity): .....觀看完整全文,請先登入
9F
晴空彩虹 (2015/08/25)     3    
請問專家效度是要看什麼書才有呢?
10F
connieleo9 國三下 (2016/04/20)     2    
  • http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/03/reliabilityvalidity.html
    • 專家效度:亦屬於內容效度,即是請專家(對於測量的內容所知甚多,可作判決的人)協助檢查問卷的內容與格式,評斷是否恰當
11F
LIN 國三下 (2016/06/12)     5    
24.運用量表檢測幼兒的心理狀況時,特別重視量表的理論基礎,是量表的哪一種效度? 
(A)內容效度 
(B)建構效度 
(C)專家效度 
(D)外在效度
答案:B
76.教師自編段考試題,是屬於
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)預備性評量
(D)診斷評量
(E)標準化評量。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
14F
郭憶慧 大一上 (2011/06/18)     4    

臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試題目卷


(B)52.一般學校中所實施的段考是屬於何種評量?

  A)總結性評量 (B)形成性評量(C)安置性評量(D)常模參照評量

15F
Wqrwr Wtrt 高三上 (2011/06/18)     1    
所以說自編段考:總結
一般段考:形成
?@@
16F
lidaben2001 高三上 (2011/07/04)     9    

爛題目,就說是期中段考試哪一種評量就好....加個教師自編是怎樣.......
74. 六年級某班第一次段考數學科全班的平均數為60,標準差為5,假定甲生得分為85 分,請問甲生的Z 分數為多少:(87.中師暑期)
(A)55
(B)5
(C)25
(D)30

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答案:B
難度:簡單
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Yiyen Chen 高二上 (2012/02/27)     44    
Z=原始分數-平均分數/標準差 所.....觀看完整全文,請先登入
6F
Angelina Wang 高三下 (2013/02/08)     7    
T=10z+50(常模測驗轉換公式)
Z=(原始分數-平均分數)/標準差
Z=(85-60)/5
Z=5
7F
葉凱文 高二上 (2013/02/11)     11    

「z=3就包含了99%點多」那又如何?請勿誤導其他讀者

對統計或對常態分配有所理解的人不會有這種疑問

依常態分配的模型,Z分數多少都可以,因為常態分配的定義域是整個實數

只是函數曲線兩端的值很接近0,因此Z很大的時候,增加的面積很少很少(99.多→99.多多)

當然今天這題的情境是段考,所以分數會有上限

但即使是滿分100,依假設計算可知Z=8,所以3樓的「Z不會到5」完全不正確

52.某校學生(400人)國文科段考成績的變異數為100分,社會科段考成績的變異數為81分,兩科成績的積差相關係數r=0.5,那麼這兩科成績的共變數應為多少?
(A)45
(B)90.5
(C)202.5
(D)4050

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答案:A
難度:適中
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林建利 國三下 (2010/03/22)     159    
共變數Sxy=相關係數r*標準差X*標準差Y  =>0.5*根號100*根號81=45.(.....看完整詳解
7F
馬自達 小六上 (2010/07/06)     15    

共變數Sxy=(相關係數r)(標準差x)(標準差y

8F
Blue fish 瑋瑋 大一上 (2017/03/31)     0    
共變數Sxy=(相關係數r)×(標準差x)×(標準差y)
9F
ティン 國三上 (2017/05/16)     0    

共變數Sxy=(相關係數r)(標準差x)(標準差y)

標準差就是變異數的正平方根

42.金納(H. Ginott)主張以鑑賞的方式稱讚學生。下列何者為鑑賞式稱讚?
(A)小明正在練習吉他。老師說:「你的吉他彈得很好,一定下了不少功夫。」
(B)小華參加野外求生營,贏得榮譽狀。老師說:「你很了不起,是同學的好榜樣。」
(C)小高答對一道很難的數學題目。老師說:「你真是數學高手,本班這次段考的數學狀元 就非你莫屬了。」
(D)小李完成了打掃任務。老師說:「你認真負責,是個令人喜歡的好學生。」

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答案:A
難度:簡單
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/06/16)     255    
鑑賞式稱讚(appreciative praise):針對學生的行為所做的稱讚。 例如:你的報告寫的真好! 稱讚學生的努力成果,會使學生因教師的讚美而更加努力 評價式稱讚(evaluative.....觀看完整全文,請先登入
9F
王志宏 國三上 (2014/05/08)     19    
Haim Ginott理論的主要概念︰教師應該︰

(1)瞭解和諧溝通的運用是開放的,並與學生對他們自己和情境的感受是和諧一致的。和諧溝通是教師以毫不譏諷的方式,針對情境而非學生個人的人格或品德,傳送關於情境的「理性訊息」。

(2)為學生提升自律,並且相信紀律的本質,就是為紀律找到有效的變通方案。

(3)接納和認可學生的感受以及他們的行為,或者是在提出建議時不針對個人貼標籤,也不作議論、爭辯或藐視的評論。

(4)避免針對學生人格作評價式稱讚(evaluative praise),而應該針對其行為或作品作鑑賞式稱讚(appreciative praise)。

(5)避免傳送你—訊息(you-messages),而用我—訊息(I-massages),描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。

(6) 示範學生的良好行為,或是那些有助於班級經營的行為,以邀請而非命令的方式,讓學生合作。
10F
m, 高二上 (2017/02/24)     9    

鑑賞式稱讚(appreciative praise)←讚賞行為,提升自律

評價式稱讚(evaluative praise)←讚賞人格,標籤化而備感壓力

11F
HCL 小五下 (2017/05/13)     2    

我—訊息(I-massages)----->I-messages