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搜尋:河濱街模式之理論係整合許多不同

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60. 河濱街模式之理論係整合許多不同理論於一身,下列何者非其理論的基礎原則?
(A)發展不是量的改變,而是質的轉變;
(B)發展是固定在發展線上的某一點,非在一個可能的範圍內進行變化;
(C)發展過程中包括了穩定性和不穩定性;
(D)以上皆非。

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答案:B
難度:簡單
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鄭雅如 國一下 (2011/06/01)     28    
發展是"非"固定在發展線上的某一.....觀看完整全文,請先登入
1F
葉霽頡 高一上 (2011/05/29)     4    
(B)只提供教育目標及教學原則,未提供教育內容,由教師自主組織教學內容
2F
葉霽頡 高一上 (2011/05/29)     4    
發展-互動模式
柯柏格(Kohlberg)所提出的道德發展理論,引發了許多不同的批評,下列那一項不屬於批評其理論的要點?
(A)人類行為未必會依照道德判斷而行動
(B)假設情境並不能真實反應出不同年齡層所面對的難題
(C)低估了道德發展背後的關懷因素
(D)以女性為中心的研究論點

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
Kaoly Yan 國三上 (2014/01/27)     14    
以女性為中心的研究論.....觀看完整全文,請先登入
2F
nana870828 高三下 (2015/02/01)     13    
Kohlberg柯伯格-道德發展論
三層次六階段
第一層次-道德循規前期(道德成規前期)(0~9歲以前)
    第一階段-重懲罰與服從(避罰服從取向)
    第二階段-重手段與互惠(相對功利取向)
第二層次-道德循規期(道德成規期)(9~15歲)
    第三階段-重和諧與順從(尋求認可取向)
    第四階段-重制度與權威(順從權威取向)
第三層次-後道德自律期(道德成規後期)(15歲以後)
    第五階段-重公約與法理(法律觀念取向)
    第六階段-重倫理與道德(價值觀念建立)   
3. 下列對於蒙特梭利模式(Montessori approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜---迪汎思(Kamii-De Vries approach)及河濱街課程 (Bank Street approach)等課程模式之敘述,何者不正確?甲、這些模式皆強調老師非教導者而是引導、支持、輔導與觀察的角色;乙、 在教學評量方面除Bank Street approach 重量化評量外,其他三種模式皆以觀察為教學評量方式;丙、此四種模式之理論背景皆深受心 理學影響;丁、此四種模式之教育對象皆以0-6 歲為主
(A)甲乙丙
(B)丙丁
(C)乙丙丁
(D)乙丁。

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答案:D
難度:適中
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Jessica HU 高二上 (2012/11/07)     71    
河濱街是用真實評量為主高瞻則是觀察紀錄法採.....看完整詳解
11F
連怡涵 小一上 (2015/01/11)     2    
要如何記呢
12F
王謙 國三下 (2016/03/29)     18    
濱街:受皮亞傑、佛洛伊德和艾瑞克森影響認知心理學心理動力論
卡蜜-迪汎思:受皮亞傑影響,認知心理學
高瞻:受皮亞傑影響,認知心理學

蒙特梭利:個人是這樣推論,蒙氏為一位女醫師,研究精神上有障礙的兒童,所以也會研究心理學,其理念自然會受到心理學影響
13F
tenhome.tw 大二下 (2017/03/21)     5    
蒙特梭利的教育對象0~18歲出生至八歲

...



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90.以人智學作為理論基礎的課程模式是
(A)娃得福模式
(B)蒙特梭利模式
(C)高瞻遠矚模式
(D)河濱街模式。

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答案:A
難度:非常簡單
92. 以下哪一種理論不是融入「河濱街」模式的?
(A)佛洛伊德
(B)葛賽爾
(C)皮亞傑
(D)艾立克森。

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答案:B
難度:適中
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Ami Wang 高二上 (2012/03/19)     68    
比較簡單的判斷方式Bank street是屬於"社會互動模式".環境........看完整詳解
1F
張雅琪 大一下 (2011/06/03)     1    

??
2F
Yute Kuo 高三上 (2011/07/03)     42    

理論基礎

(一)心理動力論~佛洛伊德 艾力克森

(二)發展心理學理論~皮亞傑