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搜尋:法學各論刑法13367 

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11. ( ) 學校公民老師於課堂上教導學生各種刑罰之規定,使同學們不會知法犯法,此係符合刑罰目的中的哪一理論? 
(A)特別預防理論 
(B)一般預防理論 
(C)應報理論 
(D)綜合理論。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
cy 高二下 (2016/03/01 15:58)

預防理論是刑罰學的重要理論之一,主張刑罰不是對犯罪的應報,而是在藉由刑罰的設定,保障社會上人們的共同安全。

在德國刑法學傳統中,由於應報理論又被稱為「絕對刑罰理論」,因此預防理論被相應地稱為「相對刑罰理論」。

預防理論可以分為「一般預防」和「特別預防」兩大面向,每個面向又可分為積極的和消極的方法。

*積極的一般預防旨在透過刑罰對大眾進行教育,增進大眾對刑法規範的認同,使人主動依規範行事,以此減少犯罪。

*消極的一般預防亦即威嚇理論,旨在透過刑罰的嚴厲性和迅速性來警惕社會大眾,使人們因害怕受罰而不敢犯罪。

*積極的特別預防旨在透過對犯罪人的矯治、教化,使他將不犯罪的主流價值觀內化,以此減少再犯。

*消極的特別預防旨在透過對(尤其是高風險的)犯罪人的(長期)監禁,使他因空間隔離而無法在社會上犯罪。

這四種預防理論並不是互斥的,而是可以互相補充。因為人類是多樣的,人類遵守規範的原因也是多樣的。併用多種觀點才能達到最大的犯罪預防效果。
21.將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室,強調學習者透過各種真實事物或事件的思考,運用各種舊有的學習經驗,解決所面臨的各種問題。請問,這種做法 比較接近下列哪一種教學理論的主張?
(A)皮亞傑(J. Piaget)建構主義
(B)杜威(J. Dewey)做中學
(C)布魯納(J. Bruner)發現學習
(D)凱勒(F. Keller)個別化學習
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
王蟲子 國一下 (2013/03/01 22:42)
關鍵句"解決生活中.....看完整詳解
8F
黃 泰益 高三下 (2013/03/18 22:13)
將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室,強調學習者透過各種真實事物或事件的思考,運用各種舊有的學習經驗,解決所面臨的各種問題。請問,這種做法 比較接近下列哪一種教學理論的主張?  (B)杜威(J. Dewey)做中學
9F
Tubagaga Lu 國一下 (2015/02/12 15:50)
杜威:做中學(實驗主義)?!
10F
Hi Hello 國二下 (2016/02/18 00:43)
杜威指出:「哲學是教育的普通原理,教育是哲學的實驗室」→主張教育即生活,學校是社會生活的一種形式
49. 每一種教學法均有其背後的理論依據,下列各種教學法源自何種教學理論的敘述何者錯誤?
(A) 編序教學法—行為主義學派
(B) 建構式教學—認知學派
(C) 多元智慧教學—行為主義學派
(D) 價值澄清法—人本主義學派
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
陳小怡 大一上 (2013/01/25 21:55)
多元智能 - 人本主義(強調人.....觀看完整全文,請先登入
3F
Mi Bro 高一上 (2013/01/17 19:54)
沒有解析嗎???

5F
劉家均 大二上 (2014/07/10 23:14)
張春興的書寫 多元智能是訊息處理取向的智力理論,所以應該算是認知學派吧!!!!!!!!!!!!
6.下列文句中,不屬於文學理論和文學批評的是:
(A)一篇好的文藝作品在形式上要有吸引人的力量,而主題應該是 健康的,要能走向光明,追慕正義
(B)「漸」的作用,就是用每步相差極微極緩的方法,隱蔽時間的過去與事物 變遷的痕跡,使人誤認其為恆久不變
(C)夫人善於自見,而文非一體,鮮能備善。是以各以所能,相輕所短
(D)夫水性虛而淪漪結,木體實而花萼振,文附質也
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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陳南寧 國三上 (2012/01/12 09:43)
(A) 張秀亞,河北省滄縣人,民國八年(西元一九一九年)生。北平輔仁大學西洋語文學系畢業,曾任臺北輔仁大學教授。作品溫婉敦厚,文字淡雅,立意悠遠。每藉生活中平凡細微的事物,寄寓深邃的哲理,曾自述:「一篇好的文藝作品在形式上要有吸引人的力量,而主題應該是健康的,要能引人走向光明,追慕正義。」已出版的著述及譯作有七十.....觀看完整全文,請先登入
2F
已刪除 (2011/08/31 17:03)
 漸」 的 本 質 是 「 時 間
3F
7.對不同能力學生提供各自所需的學習時間,皆能達成老師所預定的學習目標,為何種教學理論的假設?
(A)個人系統化教學法
(B)精熟學習法
(C)討論學習法
(D)發現學習法
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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Pearl Jiang 高一下 (2012/02/22 23:06)
個人化系統教學(Personalized System of Instruction,簡稱PSI)。代表人:凱勒(Keller),教學原理包含七種基本成分:    1.熟練標準:大約90%的熟練度,就是說他的標準熟練      程度是90%。    2.學生自我控速:依照自己性向、能力及時間。(學生決定)    3.單元考試和期末成續評量:前者佔75%;後者佔25%。    4.立即回饋:馬上知道其成續。    5.助理制度:批改成續和學習指導者。    6.學習材料:主要教學資源,教師是輔助者角色。 .....看完整詳解
10F
Betty Wang 國三下 (2012/02/22 23:20)

根據陳嘉陽(中) p.407

個別化系統教學 : 在熟練標準中提到,事先訂定熟練標準, 以90%的熟練度為標準。並且學習者根據自身學習條件, 選擇受教機會和時間, 同時決定評量的時刻。-->有別於教師提供各自所需的時間???所以選B嗎?

 

根據陳嘉陽(中) p.402

精熟學習法提到,在Bloom時期, Bloom指出教師應設計最佳的教學策略,

 讓學生接受最高品質的教學與適當的學習時間, 則所有的學習者都可以達到預定的精熟標準

11F
許努力 高三上 (2012/02/22 23:56)
張春興教育心理學p201p202寫得很仔細,可以去參考一下。
12F
Hsu Sheng-Huei 大一上 (2013/01/08 20:29)
9F 讚!