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68.基本假定:不具備有較低層次能力的學生無法學會較高層次的能力,從事工作的能力是從單純簡單到複雜,而提出學習階層說的學者是
(A)葛聶(Gagne, R. M.)
(B)克伯屈(Kilpatrick, W. H.)
(C)史賓塞(Spencer, H.)
(D)泰勒(Tyler, R.W.)

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答案:A
難度:簡單
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Chuehyu 大二上 (2011/03/01)     66    
蓋聶學習階層八階段:訊號、刺激反應、連鎖...


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3F
Katz 國三下 (2013/04/13)     15    
蓋聶學習階層八階段:訊號、刺激反應、連鎖、語文連結、多重辨別、概念、原則、問題解決〈其中問題解決層次最高〉
4F
yo you 小五下 (2016/04/17)     34    

美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne):提倡「學習階層論」,低層次的簡單學習到高層次的複雜學習分八類:

(1) 訊號學習:人類最原始的學習方式(冒煙是燒火的訊號)。

(2) 刺激反應學習:指務命名和文字發音(刺激與反應之連結)。

(3) 連鎖作用:刺激反應聯結學習之後的多重聯結(連字成句、連動作成技能)。

(4) 語文聯結:英文單字與中文之聯結。

(5) 多重辨別:指從多個類似刺激中學到選擇其一去反應。例如:天乾勿燥、旋轉乾坤。

(6) 概念學習:指將同類事物按其特徵歸類而得抽象觀念的學習方式。例如:汽車、火車、飛機、船-交通工具。

(7) 原則學習:經由瞭解學到兩種或兩種以上概念之間的關係。例如:水向低處流。

(8) 解決問題:運用以學...


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5F
(^(エ)^) 大一下 (2016/09/08)     7    
。 口訣:訓斥連(方)禹多念原文(書),訓斥連(勝)文多念原文(書)
98.有關「合作學習」(Cooperative Learning)的敘述,下列何者正確?
(A) 「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法
(B) 合作學習教學法已發展出許多方法,其中包括「小組遊戲競賽法」、「拼圖法」、「學生小組成就區分法」等
(C) 教師依據學生的合作技巧,採取同質性分組,分派學生至各小組
(D)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方式。

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答案:B
難度:簡單
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陳柏寧 高二下 (2010/06/28)     66    
解:合作學習不只是結合「分組學習」與「小老師制」,還包括了「小組遊戲競賽法」、「拼.....觀看完整全文,請先登入
4F
陳胖胖 國一下 (2010/07/11)     1    

謝謝!
5F
Peter Wu 高二上 (2011/02/16)     3    


答案C錯了,應該是B

49.主張『每個學生都有追求卓越之動力,對人性持積極看法,透過輔導員的支持與協助激發學生的信心,重新建立新生活型態與基本觀念』之輔導學派為:
(A)精神分析學派
(B)當事人中心論學派
(C)意義治療法學派
(D)個體諮商學派

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2011/03/07)     70    
本題關鍵字:"追求卓越"、.....觀看完整全文,請先登入
10F
柯小柯 高三下 (2014/01/14)     10    
阿德勒
克服生活方式、自卑--------> 追求卓越 虛構目標
11F
鴨嘴獸 高三下 (2014/04/02)     7    
個體諮商學派


1.心理社會化:人格形成受社會因素與文化因素影響

2.非決定論:未來比過去重要,是自己生活創造者(創造的自我),不僅受幼年經驗塑造   

3.人有追求卓越:源於自身缺陷自卑感

4.由阿德勒創

5.以不可分割個體研究人格拿有社會性創造性朝一統整目標作決定

12F
李帽帽 大三下 (2017/01/04)     3    

當事人中心論學派

1.真誠一致2.無條件的正面關懷3.同理心

個體諮商學派阿德勒

1.心理社會化:人格形成受社會因素與文化因素影響
2.
非決定論:未來比過去重要,是自己生活創造者(創造的自我),不僅受幼年經驗塑造
3.
人有追求卓越:源於自身缺陷自卑感
4.
以不可分割個體研究人格拿有社會性創造性朝一統整目標作決定

88.依據德國學制,其國民不分社經地位,一律在六歲時,進入哪一種學校?
(A)國民學校
(B)基礎學校
(C)文法學校
(D)實科學校

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答案:B
難度:適中
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Keyin Yao 高二上 (2012/03/18)     237    
(肯)德-基(全家.....看完整詳解
7F
黑黑熊 高二下 (2015/12/01)     8    
怪盜(基)(德)
8F
mainmain 高一上 (2017/01/08)     5    
漢堡協定統一1-4年為共同基礎學校
9F
Min Ya 高一下 (2017/02/28)     39    

德國 初等教育-->6歲到基礎學校

        中等教育-->定向階段(一般教育、職業教育)

*一般教育 :(1) 文科中學-->為大學做準備

        (2) 實科中學-->學習實用知識(統整理論+實際能力)

        (3) 主幹學校-->學徒訓練(取得職業證照並就業)

        (4) 綜合中學-->綜合以上學校,避免過早分化

26.基本假定:不具備有較低層次能力的學生無法學會較高層次的能力,從事工作的能力是從單純簡單到複雜,而提出學習階層說的學者是
(A)葛聶(Gagne, R. M.)
(B)克伯屈(Kilpatrick, W. H.)
(C)史賓塞(Spencer, H.)
(D)泰勒(Tyler, R.W.)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
1F
Lancy Chang 高三下 (2013/01/29)     1    

1.訊息學習

2.刺激反應學習

3.反應連鎖

4.語文學習

5.多重辨別

6.概念學習

7.原則學習

8.問題解決

2F
曾恬 高一下 (2016/02/21)     5    
不滿意就是不斷
訓斥反對 多碎念則解決
訓(訊息)斥(刺激)反(反應)對(語文)
 多(多重)碎念(概念)則(原則)解決(問題解決)