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理情行治療法認為對當事人用較正確的語句替代不當的語句的諮商是使用何種技術??
(A)Q分類技術
(B)情緒控制卡
(C)語意正確法
(D)肯定訓練。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
阿寶 高三下 (2012/07/02 00:04)
理情行為治療法Eills *重點目標:改善當事人的非理性信念 *理論建構:A-B-C人格理論                 A先行事件(Antecedants)                 B行為序列(Behavion Squence)                 C後果事件(Consequences) *治療方式: (1)駁.....看完整詳解
5F
You Wan-Ru 國三下 (2013/02/24 13:22)
肯定訓練應該是指自我肯定訓練(減低當事人對社會情境的恐懼、退縮或過度反應,訓練其適宜的人際關係技巧)

是行為諮商法的輔導策略!

想問一下有人可以解釋一下A嗎? Q分類技術是什麼呢?

謝謝:)
6F
Dai Yan Wu 高二下 (2013/02/27 00:52)

一、Q分類技術的含義

  Q分類技術是心理學家斯蒂芬森(Stephenson)於1953年發展的一種測量方法。QQuestion的開頭字母。它是對Q分類材料進行等級排列,並對所得到的順序資料進行分析,從而掌握研究物件的有關心理與行為的變化。Q分類材料可以是陳述性語句、單詞、圖片等。

  Q分類技術主要是用於研究成員間關係、個體行為態度的變化、自我等。例如,心理學家羅傑斯用Q分類方法來測量理想自我與現實自我之間的關係,測量心理治療的效果。通過Q分類分析可以獲得以下資訊:(1)同一個體不同時間內對同一測驗反應之間的相關資訊;(2)小樣本被試在同一時間內,對同一測驗反應之間的相關資訊。

二、Q分類技術的基本程式

(一)選擇與編制Q分類材料 選擇的問題數量一般在60120個之間每個問題 都寫在一張卡片上。

(二)確定分類標準 要求被試選擇那些最能描述自己生活的語句,按正態分佈進行排序、分堆。一般按9個或11個(奇數)等級進行排序(分堆)。

(三)向被試呈現 將卡片呈現給被試,讓被試按某一等級進行評分,得到每一個問題的等級分數。

(四)資料處理 在多數情況下,應採用等級相關的方法進行資料分析。

1)可計算出不同成員得分之間的相關,得出成員之間的相似程度。相關係數越大,兩者的相似性就越高。

2)可以比較同一個人在治療前後的兩次Q分類間的相關,相關係數越大,治療效果越差;相反,則治療效果越好。

3)可以計算理想自我(按自己的理想或自己應該達到的程度進行評價)與現實自我(按自己的實際情況進行評價)之間的相關,相關係數高時,個體心理可能較為健康;相反,個體心理可能存在某些問題。有時也可以或將Q分類結果與標準Q分類的相關。

三、Q分類技術的評價

  這種方法有許多優點,如在評價心理治療效果時,有一定理論依據,較為科學可靠;對單人個案可以重複測量;並且可以對資料進行充分比較。

  但它的最大局限在於項目編制難度大。另外,由於限定了被試的選擇,因此,會限制被試的自由反應,反應的靈活性低,被試不宜自由表現出自己的心理和行為反應。

7F
You Wan-Ru 國三下 (2013/02/27 10:37)
謝謝6F!
新修訂的特教法規,將ADHD歸類為??
(A)學習障礙
(B)情緒行為障礙
(C)其他顯著障礙
(D)發展遲緩。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
李柏油 大一下 (2012/05/19 14:45)
特教法修改過了...已經沒有嚴重.....觀看完整全文,請先登入
11F
柯小柯 高三下 (2014/03/17 16:57)
41下列有關ADHD 兒童的敘述,何者正確?(A)是一種先天的缺陷 
(B)是因為父母管教不當所致 
(C)主要症狀包括情緒障礙 
(D)以上皆是

答案是 A
為何C錯呢?
12F
李星慧 大一上 (2014/05/31 13:55)
新增加:腦性麻痺
13F
42.Agras(1985)曾提出對於曾於車禍中嚴重受傷,事後在接近車子時會有強烈情緒反應的人來說,有種戒除技術:在治療師的保證與支持下立即再度開車,迅速訓練病人區辨一般駕駛情況與真實危險情境,此種戒除技術稱為什麼?
(A)冒險偏移法
(B)強迫辨別法
(C)洪水法
(D)強光法
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
宋健誌 高二上 (2010/02/27 12:52)
洪水法(Flooding):根據古典制約的消弱原理,消除治療對象在面對刺激情境時所表現的反應。實施此法時,即是將此種刺激多次連續地出現,使之成為氾濫的狀態,久之,便不會再對之敏感。(產生免疫力)另外有一種與洪水法相似的是..內爆法 比較:內爆法(implosive therappy):和洪水法類似。不同.....觀看完整全文,請先登入
7F
林婷婷 國三下 (2011/11/14 17:26)
二、團體極化效應極端情形()冒險偏移(risk shift):如果團體成員較多激進者,他們所做成的團體決策就會比個人決策更為冒險激進,團體決策過程也較傾向冒險極端的方向。()謹慎偏移(cautions shift):如果團體成員較多屬於謹慎保守者,他們所做成的團體決策就會比個人決策更為謹慎保守,團體決策過程也較傾向保守的方向。
8F
鍾沛琴 高三下 (2012/06/15 15:04)

冒險偏移:如果團體成員較多激進者,他們所做成的團體決策就會比個人決策更為冒險激進,團體決策過程也較傾向冒險極端的方向。

洪水法:將引發恐懼的刺激在短時間內大量呈現,使人對負面刺激原失去敏感度的方法。

(B)強迫辨別法(D)強光法

是什麼???找不到


 

9F
Rebecca Lin 國三上 (2013/04/05 22:37)
當敏感度消失後,就能順利區辨一般駕駛情況與真實危險情境的不同,洪水法乃快速訓練的方法。
4下列何者是適性教育的具體作法?
(A)在高中實施學年學分制
(B)加強學生生活教育
(C)推動情緒教育
(D)加強兩性平等教育
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/11/21 11:34)
學年學分制有必修 必選修 選修 學生修完160學分即可畢業 透過此制度可以讓學生透過補考 重.....看完整詳解
6F
馬自達 小六上 (2010/11/02 10:05)
(二)因材施教
1. 教育應依據個人的才質能力、潛能性向而給予差別待遇。
2. 學校應考慮學生學習能力與學習特性,提供個別化教學、特殊教育、適性教育,以滿足不同能力者之要求。
7F
馬自達 小六上 (2010/11/02 10:05)
(三)積極性的差別待遇
1. 為使受教者在起點獲得均等的地位,教育應採取「積極性的差別待遇」,以消除社會地位不利的影響。
2. 政府應在學生入學之前提供補償性刺激,彌補個別環境間的差異,使各種背景之學生的能力在入學時均達到某一標準。
8F
曾顯智 大四上 (2014/01/26 22:10)
在高中實施學年學分制
37下列何者是教師在「善用獎懲增強」的班級經營策略中,比較不常使用的策略?
(A)遵照法令規章及學校規定
(B)持續對良好行為的獎勵措施
(C)情緒性地告知學生受罰的理由
(D)懲罰過後會適時給予學生彌補的機會
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單