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搜尋:泛智主義

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    重建主義(Reconstructionism)興起於1930年代美國經濟大恐慌時期的哲學思潮,重建主義者認為進步主義太過重視個人價值,易落入放任、反智主義的傾向,可能形成無政府的危險。 其論..
提倡泛智主義,感官教學
(A)Bacon
(B)Comenius
(C)Locke
(D)Rousseau
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答案:B
難度:適中
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Chen Moye 小六下 (2015/02/11 15:35)
(一)強調感官的重要性:康米紐斯為現代教育之父,和培根相似皆強調「感官」 為知識的來源,因.....觀看完整全文,請先登入
3F
飁草 大一下 (2016/03/29 16:39)
比較:
巴斯道-泛愛教育
4F
sumire 高三下 (2017/05/06 13:14)

(D)Rousseau(5)Herbart(6)Spranger(7)Bowle...



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5F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2017/05/08 11:17)
原本題目:

提倡泛智主義,感官教學(A)Bacon(B)Comenius(C)Locke(D)Rousseau(5)Herbart(6)Spranger(7)Bowles

修改成為

提倡泛智主義,感官教學(A)Bacon(B)Comenius(C)Locke(D)Rousseau
提倡泛智主義,感官教學
(A)Bacon
(B)Comenius
(C)Locke
(D)Rousseau
(E)Herbart
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答案:B
難度:適中
7F
Mi Kasa 國三下 (2013/11/19 23:15)
是b
8F
SupportMeAlwa 國二下 (2015/06/12 16:42)
此題目(第11題) 與 第10題 完全相同
9F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2015/06/14 09:41)
原本題目:

提倡泛智主義,感官教學(A)Bacon(B)Comenius(C)Locke(D)Rousseau(5)Herbart(6)Spranger(7)Bowles

修改成為

提倡泛智主義,感官教學(A)Bacon(B)Comenius(C)Locke(D)Rousseau(E)Herbart
16. 何人在教育理論上曾提出泛智主義,認為任何事物都具有教育的意義?
(A)盧梭
(B)裴斯塔洛齊
(C)福祿貝爾
(D)康米紐斯
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答案:D
難度:適中
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hook 高二上 (2017/01/22 16:47)
泛智主義的思想從十七世紀逐漸發展形成。英國哲學家培根(Francis Bacon, 1561~1626),認為歸納的研究方法,不僅對已發現的知識有用,就是對可發現的知識也有用。捷克教育家康門紐斯(J.A. Comenius, 1592~1670)對泛智的思想,有甚大的貢獻;康氏認為自然萬物當中,充滿著無盡的知識,人類基本上具有智性的種籽,經由教育的作用,智性就會被喚醒、茁壯、發展。以此,他相信人的智力可以無所不知,因為人是神依其自我的形象創造的。人人皆有智慧,是康門紐斯的一項主張。康氏在其[大教學法](Didactica Magna)中,主張有一普遍性的教學方法,即:人們若能掌握住自然的次序,教學的成效會大增。「將所有的知識,教授給所有的人」,可以.....看完整詳解
1F
Chun 高一下 (2016/11/23 20:59)
泛智主義的思想從十七世紀逐漸發展形成。

1....


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2F
m, 高二上 (2016/11/28 22:13)

康米紐斯(Comenius);感覺唯實主義、泛智主...



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18.高登(C. Gordon) 和柯爾曼(J. Coleman)曾經對1950 年代的美國學生做了一個研究,發現「學生在學校的學業表現並不是其獲得社會地位的指標,而男生的運動表現與女生的人緣,才是社會地位獲得的重要原因。」這種現象被稱為什麼?
(A)反文化運動
(B)反社會主義運動
(C)反智主義運動
(D)反性別歧視運動
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答案:C
難度:簡單
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Iris 國三下 (2010/02/02 06:55)
研究學生次級文化狀況之一 J.Goleman的反智主義: 研究發現學生次級文化與成人社會的價值及目標不同。 意指青年學生並未將學業成就列為決定同儕地位最優先考慮因素, 如:.....看完整詳解
8F
susan 高一下 (2015/06/08 16:39)
反智主義:發現學生次級文化與成人社會的價值及目標不同。 意指青年學生並未將學業成就列為決定同儕地位最優先考慮因素
9F
Latte 國二上 (2016/01/30 23:22)
反智主義(青少年)
【學者】柯爾曼、高登
【高主張】學業成績、課外活動與友伴情誼三種因素交織成為同儕地位的決定因素。非正式的友伴情誼對於學生的影響超過正式的學術性活動。
【柯主張】學生次文化與成人社會的價值和目標明顯不同。在高中生的同儕價值取向中,男生重於運動明星,女生則重人緣好與活動領導者。青少年並未將學業成績列為決定同儕地位的最優先的考慮因素,在青年學生同儕團體中這種背離知識成就的價值取向,一般稱為「反智主義」

10F
Amanda Yang 高一下 (2016/12/08 13:45)

1.文化創生:Willis認為「並非無意識的成為勞工階級,而是經由主觀認知決定的成為勞工階級。」此概念稱為「文化創生」=「文化世襲」
血汗工廠:「勞工階級的下一代還是成為勞工。」

---威里斯,為你死。

《學習做勞工》


2.反智主義:柯爾曼、高登,發現學生次級文化與成人社會的價值及目標不同。 意指青年學生並未將學業成就列為決定同儕地位最優先考慮因素



18.非正式的友伴關係對於學生的影響,遠超過正式的學術活動
(A)反智主義
(B)師生衝突文化
(C)兩極化的態度
(D)正式與非正式的對立-----P.11
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答案:A
難度:適中
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查爾斯 高一下 (2011/02/23 00:22)
˙學生次文化的研究 :     (一)反智主義(anti-intellectualism) 學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。 非正式的友伴關係對於學生的影響,遠超過正式的學術活動。     (二)師生衝突文化 學生次文化與教師文化對立,兩者之間有潛在對立的情感。 在文化衝突之下,教師必須凌駕學生.....觀看完整全文,請先登入
7F
San Xin Chun 小六下 (2011/11/10 11:00)

學生次文化的研究

    (一)反智主義(anti-intellectualism

  1. 學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。

  2. 非正式的友伴關係對於學生的影響,遠超過正式的學術活動。


8F
李柏油 大一下 (2013/03/20 13:35)

Coleman反智主義:研究發現學生次級文化與成人社會的價值和目標不同。例如:青少年未將學業成就列為決定同儕地位的最優先考慮因素。

9F
Fflyy Lu 國二下 (2015/03/21 01:22)
非正式的友伴關係對於學生的影響,遠超過正式的學術活動---單純討厭學術。