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搜尋:注意符號的教學宜採用

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    http://stacey77230.pixnet.net/blog/post/52828484-%e6%83%85%e6%84%8f%e9%a0%98%e5%9f%9f%e6%95%99%e5%..
  • 情意領域的教學目標 0 by 教甄◆課程與教學
    一、接受(receiving):這是情意目標最低層次的學習結果。它是指對某種現象和刺激的感知(sensitivity)。先有感知,才能產生注意,最後,才選擇所要注意的刺激。教師如果要引導學生學習,..
99.注音符號的教學宜採用何種教學法?
(A)編序教學法
(B)啟發教學法
(C)精熟學習法
(D)診療教學法

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
辰嬅儀 高三下 (2011/05/21)     69    
(1)注音符號於第一學年前十週,採綜合教學法教學。認識用注音符號拼成的完整語句,進而由語句分析出語詞,由語詞分析出單字,由單字分析出符號。認讀符號後,再練習拼音。 (2)教學時應考量學生不同語言的先備環境及個別差異,讓注音符號漸次增加內容及深度,期能在第一階段達到熟練應用。 (3)練習拼讀時採「直接拼讀法」,看到注音符號後,直接讀出字音,再用反拼法複習。練習時注意發音的部位、口腔.....觀看完整全文,請先登入
8F
Chui Cheng 高二上 (2011/05/30)     0    

+1
9F
jade0727 大四上 (2015/10/08)     0    
6F+1
7、 注音符號的教學宜採用何種教學方法?
(A)分組教學法
(B)啟發教學法
(C)精熟教學法
(D)診療教學法。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
5F
馬自達 小六上 (2010/11/09)     5    
二  注音教學採綜合教學法
先從認識完整的語句→再由語句分析出詞語→進而分析單字→最後再分析符號,至此稍告一段落,接著帶入拼音比對練習→聲調練習→拼音練習→最後再整個做一次綜合練習。
6F
馬自達 小六上 (2010/11/09)     6    
三  練習拼讀時採直接拼音法
教小朋友將聲、韻、連同〝調〞一起直接拼讀出來。也就是一看到注音符號後,能夠把字音直接拼讀出來。直接拼音法不只是要訓練小朋友的直接拼讀能力,同時也要培養學生反拼的能力。
7F
馬自達 小六上 (2010/11/09)     6    

A. 正拼練習
換韻符、音符,不斷地反覆練習。一方面可以培養小朋友直接拼音的能力,另一方面也可以培養小朋友辨別不同韻母及聲調。

B. 反拼練習
舉牌反拼,口頭反拼及紙筆反拼(聽寫)。

C. 比對練習
音符、韻符、聲調之比對,最後再加入介音之比對。

32.注音符號的教學宜採用何種評量為原則?
(A)編序教學法
(B) 精熟教學法
(C) 啟發教學法
(D)診療教學法。

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答案:B
難度:簡單
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Yen Chien-Hsi 國三上 (2017/02/17)     10    
精熟教學理論源自於心理學之精熟學習的概念...


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注音符號的教學宜採用何種評量為原則?
(A)編序教學法
(B) 精熟教學法
(C) 啟發教學法
(D)診療教學法。

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答案:B
難度:簡單
67.注音符號的教學應使用「直接拼讀法」,下列哪一個選項對「直拼法」的詮釋或操作是錯誤的:
(A)直接拼讀法,又叫暗拼法,也叫不拼音的拼音法
(B)先用念聲符發音部位和發音方法控制口腔姿勢,加在韻符之上拼出來
(C)直拼法可以改良三拼法等較慢且又不合於音理結構的拼音方式
(D)以「ㄉㄧㄥˇ」為例,先把「ㄉ」念出聲音來,再發「ㄧㄥˇ」的音,最後發出「ㄉㄧㄥˇ」 的音綴來)。

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答案:D
難度:適中
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Wun Huang 大一上 (2014/07/05)     64    
選項D應該改為先發「一ㄥv」的音宰.....觀看完整全文,請先登入
2F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2016/06/02)     0    
想請問一下,若D有誤,那麼B的念法不也是顛倒了嗎?還是我的理解有誤
3F
高三上 (2016/06/22)     20    
直拼法的原理是(1)不要讀出聲母和韻母,直接讀出字音,或者 (2)先念出韻的聲音,將聲的發音部位放好,再直接讀出來。所以B無誤,他是將聲母口腔姿勢擺好才唸出。
4F
Yiying Yang 國一上 (2018/05/28)     0    
注音符號直接教學法

何澍

2000年12月
教育大辭書
名詞解釋:  「注音符號直接教學法」是指注音符號直接拼讀法,與說話直接教學法併稱為「國語直接教學法」。   注音符號的教學法傳統上有:分析法、綜合法、和折衷法三種,而綜合法為目前國小教學注音符號普遍採用的方法,它是利用類化原則,以兒童已會聽、說的日常口語之舊經驗為基礎,過渡到能讀、能看的新知識。其實施程序是先教注音符號拼寫出的完整語句,再分析句中的詞語,其後再分析單字之注音,然後再從單字中析出注音之各個符號,最後才教學拼音。而在拼音教學的部分,則運用直接拼讀法,這是我國語文學家王玉川和祁致賢兩位先生設計的拼音教學法,或簡稱為直拼法。   直接拼讀法是教學...
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