搜尋:派納爾 課程理解

• 教師檢定-課程理論與設計 352 by 陳益

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• 課程發展與設計--3 364 by Reui Fen Huan

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• 課程發展與設計--3 379 by Reui Fen Huan

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• 九年一貫課程整理 293 by Joy Chen

  ◎基本內涵（理念）： 展望二十一世紀將是一個資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷、國際關係日益密切..

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• 教學-課程筆記 536 by Sing Peng

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• 課程理論─再概念化學派 0 by 經濟學

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• Pinar課程理論 0 by 教甄◆課程與教學

  引用網址：http://irs.lib.ksu.edu.tw/NKNUIR/handle/987654321/349 William Pinar提出的課程理解典範有別於以設計、程序、實施、評鑑為..

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• Pinar課程理論 0 by 教甄◆教育專業科目

  引用網址：http://irs.lib.ksu.edu.tw/NKNUIR/handle/987654321/349 William Pinar提出的課程理解典範有別於以設計、程..

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• 課程理論學派 4 by 教甄◆課程與教學

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• Pinar自傳性 / 傳記性課程理論 0 by 教甄◆課程與教學

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12.課程即目標，依課程目標選擇、組織教材，有效地評鑑課程目標
(A)泰勒的課程理論
(B)派納的課程理論
(C)艾波的課程理論 .

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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- -1910 年 - 志聖 課程與教學#591

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Ishin Lo 高二上 (2011/06/04) 引用網址：http://irs.lib.ksu.edu.tw/NKNUIR/handle/987654321/349William Pinar提出的課程理解典範有別於以設計、程序、實施、評鑑為要的課程發展典範，崇尚理論思維所帶來的學術自由及心智自由，其不以技術取向為依歸，而以知識基礎作為突破外在壓迫環境的平台，除重視個體性外，也重視政治、經濟、歷史和文化脈絡因素對個體的綜合影響。「概念重建」、「課程即文本」、「課程即複雜對話」是Pinar自1970年代演變至今的重要概念，其中「課程即複雜對話」可代表課程理解典範的真諦。 本研究旨在探討William Pinar所構思的課程理解典範在課程研究的意義與重要性。為了達成此目的，本研究採取理論、歷史、詮釋、批判探究來進行文獻的蒐集、分析和解釋，並透過對Pinar學術文獻的探討、研究者與Pinar的e-mail聯繫，以掌握課程理解典範的核心概念與主要議題。本研究的主要結論如下： 一、Pinar強調自我意識所主.....看完整詳解 檢舉

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	5F 小兔美娟 高三下 (2011/05/22) 我也想知道 (B)派納的課程理論(C)艾波的課程 在說什麼 謝謝 檢舉
	7F Wendy Liu 高三下 (2012/05/01) 。艾波認為學校的知識形式，不管是顯著或潛在的，都包含了權力、經濟資源和控制間之相互關係的問題 美國籍的課程與教學領域大師艾波教授專題演講指出，政治力量影響教育及意識形態，學校所教、學生所學，很多都由政治力量以及經濟地位較高的族群所決定。 檢舉

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13.課程及生活經驗，課程即種族文本，課程即性別文本
(A)泰勒的課程理論
(B)派納的課程理論
(C)艾波的課程理論 .

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答案：B
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	蔡宗哲 國二下 (2010/03/05) 課程即文本 (curriculum as text)  在後結構主義影響下，Pinar等人主張課程即文本。文本不只指被書.....觀看完整全文，請先登入 檢舉

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	3F Emily Peng 國一上 (2010/06/10) 謝謝  解釋的很清楚  讓我的觀念又更清楚了 檢舉
	4F 是誰偷走我的雞腿 大一上 (2019/03/01) Piner的「再概念化學派」，是對... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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14.提出課程與社會控制的關聯，反省、批判意識型態
(A)泰勒的課程理論
(B)派納的課程理論
(C)艾波的課程理論 .

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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- -1910 年 - 志聖 課程與教學#591

答案：C
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	Radipa Lin Ra 小四下 (2010/03/05) Pinar主張課程即文本。 Apple是社會批判的.....看完整詳解 檢舉

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	6F Cynthia Wu 高一下 (2012/04/11) 手殘選D,too. 檢舉
	7F 李柏油 大一下 (2012/06/02) piner....再概念化....課程即生活經驗,課程即種族文本,即性別文本 檢舉
	8F 皇冠會掉@109正式師 大一上 (2019/07/17) 艾波認為學校中的知識不論是顯著的或隱藏的，都與權利、經濟資源和社會控制有關。知識的選擇上，即使是無意識的也都和意識型態有關。並指出學校受造資本社會意識形態的影響，成為合法化知識為期再製克會階級，維護社會地位。 檢舉

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課程即目標，依課程目標選擇、組織教材，有效地評鑑課程目標
(A)泰勒的課程理論
(B)派納的課程理論
(C)艾波的課程理論.

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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- -1910 年 - 補習班--課程與教學#2953

答案：A
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	Min Fung 國一下 (2012/02/07) 課程即科目---精粹主義/重視基本學科 課程即計畫---社會行為主義/社會本位,成人中心 課程即目.....觀看完整全文，請先登入 檢舉

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課程及生活經驗，課程即種族文本，課程即性別文本
(A)泰勒的課程理論
(B)派納的課程理論
(C)艾波的課程理論.

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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- -1910 年 - 補習班--課程與教學#2953

答案：B
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	感謝阿摩～109上岸台南正 高三下 (2011/03/02) Piner的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。功能在於：彌補科學化的不足、提醒或揭露一.....觀看完整全文，請先登入 檢舉

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	2F 感謝阿摩～109上岸台南正 高三下 (2011/03/02) 艾波認為學校中的知識不論是顯著的或隱藏的，都與權利、經濟資源和社會控制有關。知識的選擇上，即使是無意識的也都和意識型態有關。並指出學校受造資本社會意識形態的影響，成為合法化知識為期再製克會階級，維護社會地位。 檢舉
	4F 崔蒂 大三下 (2011/03/02) 後來想到皮納提到課程即經驗 檢舉

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