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搜尋:測量概念

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5. 皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論中,兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中,就認為水量已經改變。這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念?
(A)邏輯概念
(B)保留概念
(C)測量概念
(D)遷移概念。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/12/23 10:41)
具有保留概念(conservation): 即兒童在面對物體的轉換過程時 (如物體形狀、位置、方向改變時),能了解到該物體的若干特性(如大小、長度、數量等)仍維持不變的能力,稱為保留概念。主要特性如下:  (a)具可逆性(或稱遞移性)的思考能力:如:教導幼兒       A>B>C.....看完整詳解
2F
馬自達 小六上 (2010/12/23 10:41)
  第五章 認知發展
32.測量概念的形成分為下列五個階段:(1)開始比較 (2)遊戲和模仿 (3)理解需要標準測量單位 (4)使用隨意測量單位 (5)使用標準測量單位。其發展先後順序是:
(A) 21345
(B) 12345
(C) 21435
(D) 12435
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/06/21 12:26)
1.遊戲 2.開始比較 3.隨意測 4......觀看完整全文,請先登入
9F
siangrih813 小六下 (2014/01/04 00:11)
我想的答案怎麼跟寫出來的答案不一樣?檢查真重要

10F
twolive37 高一上 (2014/07/01 11:50)
新課綱裡面也有提到~認知領域的實施通則~4.協助幼兒運用測量工具蒐集量的訊息
11F
廖俊淵 大一上 (2015/01/22 16:15)
遊戲>比較>隨意>理解>使用

9.皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論中,兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中,就認為水量已經改變。這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念?
(A)邏輯概念
(B)保留概念
(C)測量概念
(D)遷移概念。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/17 10:35)
通常學童在六歲之後,其保留概念( conservation:守恆概念 )才發展。在此之前,他們還無法了解物質經過物理轉變後,總數量、重量以及體積仍然不變。具有體積保留概念的學童知道物質經過變形或分割重組,其所佔有的空間大小和原來一樣。有關液積部分,則指學童知道同一液量不受容器外型影響,也就是說,學童在同一時間能處理的向度(維度),例如:高度、寬度、底面積大小等,可以超過一個以上。學童具有體積保留概念時,在內心做倒水的運思,已不需仰賴知覺中杯子的局部外觀。

15.皮亞傑認為兒童在具備測量概念之前,應先具有何種概念?
(A)單位
(B)加減
(C)類化
(D)保留。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
陳宛婷 國三下 (2012/06/09 16:56)
我想如果以測量距離來說,他在測量每一段距離,必須記住他之前所測量到的.....看完整詳解
1F
Yishan Lo 國三下 (2012/05/29 00:11)
為何
在皮亞傑的認知發展論中,兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中,就認為水量已改變了,這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念?
(A)邏輯概念
(B)測量概念
(C)遷移概念
(D)保留概念。(93雲林縣國小)
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
Sheng-xian Tu 國三上 (2013/12/18 12:37)
保留概念就是:東西不會因為形狀改變就改變 (具體運思期)