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搜尋:準實驗法

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53. 下列對於真實驗研究之敘述何者為是?
(A)真實驗研究對受試者的分組是採隨機分派的
(B)真實驗研究無法以隨機分派受試者
(C)真實驗研究在學校教育中是容易實施的
(D)真實驗與準實驗兩種研究目的不同
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Yi-Lin Wang 小四上 (2010/03/17 00:54)
在問實驗的處理方式 真實驗研究可隨機分派受試者,實驗結果教精確,內在效度高 但在學校教育中不易實施,且實驗結果無法推論至其他情境,故外在效度低 準實驗研就.....觀看完整全文,請先登入
4F
黃 泰益 高三下 (2013/07/01 12:05)
真實驗研究對受試者的分組是採隨機分派的
5F
上榜一姐 高三下 (2015/03/10 11:58)
真實驗研究對受試者的分組是採隨機分派的 
請問
準實驗研究則是利用隨機抽樣嗎??
6F
Judy 高一上 (2015/05/17 22:35)
"真"的可以隨機分派
21.當我們在分兩組進行教學法的效果準實驗比較時,常把智力當成何種變項?
(A)自變項
(B)共變項
(C)依變項
(D)後果變項
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Yume Li 小五上 (2011/01/17 04:18)
共變項是指些不能被控制.....看完整詳解
6F
吳明駿 國三下 (2012/03/15 13:47)
智力是共變項是無庸置疑的
但是智力不是通常因為影響太大也被視為自變項(就算次級也還是自變項)
那為什麼不能選自變項,畢竟題目有提到「當成」兩字

有人能解答嗎
7F
Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/03/16 00:35)
本題題幹是以分兩組進行「教學法」來比較其效果為前提,故教學法為自變項,而智力則是與教學法共同影響教學效果的共變項。
嚴格來說次級自變項還是不等於自變項(主要還是以教學法為實驗操作的變項)

另外調節變項雖與共變項相似,但仍有差異:

共變項(covariate

共變項則是有助於理解自變項→依變項效果的解釋變項,因此又被稱為共存變項(concomitant variable)。例如:如果發現,材質會受到濕度影響,愈乾燥愈易燃,反之則不易燃。濕度就是材質的共變項,但不是可燃的自變項。

 

中介變項(mediator

扮演自變項與依變項中繼的角色。

 

調節變項(moderator(又稱次級自變項)

讓自變項→依變項效果存在條件變化。



8F
謝鈺濠 小三下 (2012/05/07 15:07)
共變項=機體變項嗎?
49.有一位數學老師想瞭解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Bor-Shuin Yu 高一上 (2011/02/13 15:48)
依變項照題意應該是學生學習數學的影響數學期末考成績只是其中一部分,學生學習數學的意願、態度之類也.....看完整詳解
7F
Ajing Lai 國二下 (2011/02/18 18:40)
我想問D錯在哪裡??
不是包含自變項和依變項兩個變項嗎??
8F
李小栗 大一上 (2012/06/21 23:29)
變項有三個
自變項的兩個教學方法
還有依變項的數學成就
9F
Hsu Sheng-Huei 大一上 (2013/01/25 16:50)
了解了。

43.在實驗研究法的設計類型中,研究者無法在實驗情境中使用隨機取樣和分派的方法,將受試者分到不同的
組別中的一種實驗設計稱為
(A)基本實驗
(B)多因子實驗設計
(C)事後回溯實驗設計
(D)準實驗設計。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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Linda Lin 國三上 (2011/07/16 08:19)
"準"實驗設計的"準"字=接近; 意思是指接近實驗的設計 因為準實驗設計無.....觀看完整全文,請先登入
5F
葉羽旋 高三下 (2012/05/06 21:50)
請問是不是"事後回溯法"也是無法在實驗情境中使用隨機取樣和分派的方法?


6F
黃柔瑜 高三上 (2013/07/07 15:02)

事後回溯法雖然也是因為無法採用隨機分派將受試者分制實驗處理各組,但它不屬於實驗設計,因為不能像實驗一樣操弄自變項

(因為是"事後") 所以最好的答案應該還是準實驗研究!!

7F
Yen-yu Chen 國二下 (2015/04/11 22:02)
請問各位老師們,題目不是寫「無法在實驗情境中使用隨機取樣和分派的方法」這意思不是指不能隨機取樣也不能隨機分派嗎?
但準實驗不是能隨機取樣嗎?
為何還是選準實驗而不是事後回溯?
我搞糊塗了...>.< 求救呀
35.在教育研究法中,最能夠準確的找出自變項與依變項間因果關係的研究方法是
(A)調查法
(B)相關法
(C)質的研究
(D)實驗法。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
TT 高二下 (2010/03/03 22:16)
有自變相(操弄變相)和依變相的是實驗法→指.....觀看完整全文,請先登入
3F
Ling-kuei Chien 高三下 (2011/06/22 10:15)

相關法不是找因果,而是找相關

4F
Wan Chen Lee 高二下 (2016/09/26 23:00)
不懂??