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搜尋:溫納 歸因理論

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  • 溫納─歸因理論 36 by 教育心理學
      穩定向度 內外向度 控制向度   穩定 不穩定 內..
  • Weiner溫納─歸因理論 0 by 教甄◆課程與教學
        穩定向度 內外向度 控制向度   穩定 ..
  • 溫納(B. Weiner)歸因理論 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    溫納(B. Weiner)的歸因理論的小整理: 所有的因素中,只有努力是能控制的 內在的因素中,只有能力是穩定的 外在的因素中,只有工作難度是穩定的 &nb..
3.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory),下列哪一種歸因型態,容易發展出「習得無助感」(learned helplessness)?
(A)將成功歸因為能力
(B)將成功歸因為努力
(C)將失敗歸因為能力
(D)將失敗歸因為努力
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
顏翠瑩 高二下 (2012/02/24 16:19)
我失敗是因為我的能力不夠,所以我在怎麼努力都沒有用,因此習得無助感。.....看完整詳解
13F
吳庭瑋 國二上 (2014/03/07 11:40)
哈哈哈樓上,你講得太傳神了你
14F
Latte 國二上 (2016/01/24 22:29)
張春興p.239.240
將成敗因素視為自己的責任者(ex.努力),在心態上較積極-->求成型學生
把失敗歸因於自已能力不足或其他外在因素,心態上較消極-->避敗型學生-->易有習得無助感

15F
啦啦 國三下 (2016/02/24 19:57)

我個人是覺得習得無助感&卡芬頓的自我價值論很像


大家可以比較一下,因為我自己比較了很久


自我價值論<視成功為能力而非努力的展現>


所以成功是因為能力,如果失敗了只是我未努力


習得無助感,剛好相反,


如果成功是因為很努力才成功,


如果失敗是因為沒有能力,所以再怎麼努力也沒用


非常繞口令...


所以總結:


自我價值論~成功:能力 失敗:未努力


習得無助感~成功:努力 失敗:沒有能力


兩者剛好相反!!

73.下列有關教學理論的配對,何者較為「正確」?
(A) 勒溫(Lewin) ─前導組織
(B) 懷納(Weiner) ─歸因理論
(C) 蓋聶(Gagné) ─闡釋型教學
(D) 馬斯洛(Maslow) ─能力本位教育
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Mei Chan 高二下 (2011/05/11 19:25)
前導組織-奧蘇貝 場地論-勒溫 .....觀看完整全文,請先登入
3F
洪碩亨 高二上 (2013/05/01 00:28)
闡釋型教學-奧蘇貝
4F
Huei 高三下 (2013/05/25 02:42)
能力本位教育由誰提出?
5F
向日葵 高二上 (2014/06/13 16:48)

(C).能力本位教育的理論依據,是: 
        (A)人本心理學 (B)認知心理學 (C)行為主義 (D)精神分析學派
就溫納(B. Weiner)的歸因理論,下咧哪一個敘述是錯誤的?
(A)能力是穩定的、內在的,但不是個人所能控制的
(B)努力是內在的,個人可以控制的,但是是不穩定的
(C)工作難度是穩定的、內在的、不能控制的
(D)別人反應是外在的、不穩定的、不能控制的。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
林婷婷 國三下 (2012/02/04 23:16)
歸因 成敗歸因理論向度 因素來源 穩定性 能控制性 內在 外在 穩定 不穩定 能控制 不能控制 能力 ü   ü     ü 努力 ü     ü ü   工作難度   ü ü     ü 運氣   ü   ü   ü 身心狀況 ü     ü   ü 其他   ü   ü   ü 轉載自張春興(1994)。《教育心理學---三化取各的理論與實踐》。台北:東華書局,頁3.....看完整詳解
11F
orabbito0 小一上 (2016/01/28 10:20)
phpeYlmzi
12F
彥瀚Chen 國三下 (2016/02/28 15:33)
若將穩定性 - 定義成 - 確定性   是否會更好理解一點?
1.能力 - 我能確定我的能力到哪,能完成怎樣的問題。 - 穩定 
2.努力 - 不確定下一次我會不會努力,或是努力能維持多久。- 不穩定 
3.運氣 - 不確定下一次好不好運。- 不穩定 
4.工作難度 - 我能確定這題目的難易度,我會不會寫。- 穩定 
5.身心狀況 - 我不確定下一刻我會不會生病,或是狀況好不好。- 不穩定 
6.其他 - 就是不確定的。- 不穩定 

參考看看
13F
音樂 高三上 (2016/10/03 09:56)

能力工作難度是穩定的

努力是可控的

70.從溫納(B.Weiner)的「歸因理論」論之,對一般普通智能學生的學習 成敗歸因,在常態情況,應該鼓勵學生歸因於什麼因素,較有利於學生之學習?
(A)運氣
(B)心情
(C)工作難度
(D)努力
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
70.從溫納(B. Weiner)的「歸因理論」論之,對一般普通智能學生的學習成敗歸因,在常態情況,應該鼓勵學生歸因於什麼因素,較有利於學生之學習?
(A)運氣
(B)心情
(C)工作難度
(D)努力
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單