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搜尋:漸進

  • 循序漸進 31 by Annie Ten
    使用循序漸進版的試題...能增加信心!
  • 剛做循序漸進題時,輸入試題號碼,卻無法跳出該試卷,而直接從第一份開始。 19 by Pecherring Yeh
    剛做循序漸進題(表演藝術)時,輸入試題號碼,卻無法跳出該試卷,而直接從第一份開始,試過三~四次都這..
  • 關於循序漸進題庫的問題 19 by Karren Hsu
    請問有使用循序漸進測驗的朋友: 我使用憲法與三合一的測驗 不知道大家是否有跟我一樣遇到題目都會..
  • 循序漸進的測驗連結,為什麼不見了? 14 by 唸就對了
    這幾天發現循序漸進的測驗連結,為什麼不見了? 跳出來的新連結,無法得知,還有多少題目還沒做 考..
  • 關於循序漸進測驗的重大問題 17 by 劉強強
    為什麼循序漸進測驗每次用都會從一模一樣的第題目開始?這是BUG嗎?
  • 林布隆之漸進決策途徑 55 by 公職◆行政學
     漸進決策途徑(Incrementalism,"Muddling Through"):         提出者:林布隆(C. E. Lindblom) ,著有「政治與市場」一書。   ..
  • 漸進模式 15 by 教育行政學
      三、漸進模式(The incremental model) 漸進模式強調逐步漸進策略,是由林布隆所提出的,是一種強調社會互動對既有決策作小幅、個別累增的學說。林布隆認為..
  •  衛達夫斯基-漸進預算 0 by 公職◆行政學
     衛達夫斯基(Aaron Wildavsky)──漸進預算的領航者   本章首先介紹衛達夫斯基的生平;衛達夫斯基生於1930年,卒於1993年,享年63歲。他一生勤奮治學、待人敦厚誠懇。衛達夫斯..
  • 漸進決策途徑 0 by 公職◆行政學
    漸進決策途徑(Incrementalism,"Muddling Through"):提出者:林布隆(C. E. Lindblom) , 著有「政治與市場」一書。基本意涵:..
  • 漸進主義決策模型 0 by 公職◆行政學
    下列何者不是林布隆(Charles E. Lindblom)所提出漸進主義決策模型的主要論點? (A)接受賽蒙(H. A. Simon)的有限理性觀點 → 「是」 Lindbl..
5 下列哪一種障礙患者是因為第4對染色體異常所造成的漸進式障礙?
(A)舞蹈症 
(B)水泡症 
(C)黏多醣症 
(D)高血氨症
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
【站僕】摩檸Morning 大師 (2009/05/09 13:17)
黏多醣症:先天性代謝異常遺傳疾病高血氨症:是尿素循環.....看完整詳解
39F
Hilarion Lee 高三下 (2014/05/25 11:18)
效度,信度,常模,實用
40F
A-Jheng Sie 高一下 (2014/06/01 15:38)
良好的信度、效度、鑑別度適中,穩定的常模,
41F
Wendy Lin 高三上 (2014/06/05 16:28)
1、高效度 2、高信度 3、高鑑別度 4、依照內容效度作試題規劃 5、明確清楚的作答指示
11.對幫助紓解幼兒的分離焦慮,學校可採行的措施,下列何者不正確?
(A)採漸進式的報名與迎新
(B)新舊生合班
(C)新手老師較有熱忱,故安排新手老師帶新生
(D)減少環境中的變化
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
3F
陳姿姿 高二下 (2016/06/06 14:12)
我的想法是...
A. 漸進式報名與迎新可以避免一口氣來了30個都有分離焦慮的小孩,一個哭通常會影響其他29個的情緒兒一起哭,若是有先適應的幼兒,一方面老師比較好掌控,另一方面可以有榜樣讓其他幼兒減緩焦慮。
C. 老師已經在新手求生期了還給他帶分離焦慮的孩子,真的是要削弱他的教學熱忱啊~~ 安排有經驗的老師我認為會比較合適喔。
4F
黃曉芙 高三下 (2016/06/25 09:46)
不正確
5F
Chiayi Liu 幼稚園下 (2016/10/05 08:19)


24.教育行政決定模式中,決策者若先應用理性模式來決定組織的基本政策和任務,然後在把握既定的目標和方向的原則之下,做成無數小幅的、個別累增的決策,此稱之為:
(A)最適化模式
(B)滿意模式
(C)漸進模式
(D)綜合掃瞄模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
劉晏瑜 小五上 (2010/04/19 15:35)
理性模式:以最小成本獲致最大效益,訂出目標與方案滿意模式:將問題簡化,訂出可行方案的優先.....觀看完整全文,請先登入
5F
陳民峰 高二上 (2016/05/11 22:11)

教育行政的各種模式比較


策略取向

代表人物

手段

說明

使用時機

直覺模式 / 行政模式

潛意識


(1) 可利用性經驗法則

以既有資訊做決定

時間緊迫、無或少有資訊可參考時

(2) 代表性經驗法則

以類推做決定

理性模式 / 古典模式

最佳策略


以最小成本獲致最大效益,訂出目標與方案

假設人類全知、全理性,必能找到最好解法


滿意模式

滿意策略

Simon
(
賽蒙)

將問題簡化,
訂出可行方案的優先順序

假設人類全知、全理性,找到更佳解法


漸進模式

比較策略

Lindblom (林步姆)

小幅、個別、累積
修正既有決策

決策來自社會互動,此互動是漸進演變,因此決策要不斷細微修正

使用者沒辦法創造新決策時

綜合掃描模式

適應策略

Etzioni
(
艾齊厄尼)

理性 + 漸進



政治模式

協商策略


組織成員經由談判、協商最後作成決策

高度利益取向

垃圾桶模式

隨機策略

Cohen
(
科莫)

隨機挑選決策方案

在成員流通性高、問題或解決方案過多,無法挑選而隨機挑選

目標模糊、手段不明確、被動性參與

 

6F
天大地大幫主最大 國三下 (2013/06/19 12:20)
外貌模式係由美國評鑑學者史鐵克所倡導的課程評鑑模式,所指的「外貌」,是指評鑑的外貌,更是評鑑的整體面貌。其主張課程評鑑應兼具描述和判斷的成份,評鑑人員要蒐集描述計畫者所欲實施「意圖」的資料,同時,蒐集實際發生現象的「觀察」資料,比較確定兩者之一致性和符合性。再者,分析「意圖」中的先在因素、交流因素、結果因素三者之間的邏輯關聯性和實證關聯性。

外貌模式課程評鑑的資料蒐集種類,主要包括以下三項:

1.先在因素:(背景條件)

指一些相關的背景資料,包括在教學前的任何可能影響結果的條件。

2.交流因素:(過程經驗)

指教學的過程因素,包括教師、家長、諮商人員和學生互動或談話的情

境,例如:參觀訪問與討論。

3.結果因素:(結果影響)

指課程方案透過教學實施之後所達成的影響,例如:學生習得的能力、

成就、態度。

外貌模式的優缺點:

1. 優點:利用描述和判斷的資料,可以評鑑其教育理想意圖與實際現象的一致性與關聯性。

2. 缺點:要協調眾多的相關專業人員進行研究與評鑑,有其實際的困難,造成整體評鑑難以達成。
7F
Pei-Ying Lin 高二上 (2013/06/23 23:19)
Stake的外貌模式,可分為三種因素來決定課程的模式,以下說明。
先在因素
交流因素
過程因素
下列哪一個不是行為學派學習理論的觀點??
(A)行為之後能獲得滿足的效果,則該行為就能建立
(B)教材要具有意義才會產生學習
(C)教材應分析成細目,讓學生循序漸進學習
(D)教師可累計學生較多好的表現,再給予鼓勵。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
劉宜倩 高一下 (2011/06/19 17:58)
意義學習.....觀看完整全文,請先登入
7F
Chun-Ju Liu 國二上 (2013/07/31 14:14)
1.回顧過去的活動
2.分享
3.珍重再見
8F
Turn Queen 高一上 (2013/08/02 11:55)
一、成員回饋
二、評估成效
9F
yoyo 高一上 (2013/09/14 23:39)
1、處理成員面對分離的情緒 
2、給予成員時問及機會處理團體中未完成的事
3、讓成員互相勉勵送祝福












12、何者不是編序教學法的特點:
(A)個別化教學
(B)循序漸進
(C)及時反應
(D)進度一致
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
YI TA Huamg 高二下 (2012/02/02 23:05)

按太快了~
2F
Angel Wang 大一上 (2013/06/26 20:48)
編序教學-->個別化!!