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搜尋:潛在課程最重要因素受影響不自知

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23.以下有關學生次文化的敘述何者有誤?
(A)學生次文化是個人與團體交互作用的結果,可視為學生對學校的適應方式
(B)學生次文化是學校文化的一部分
(C)學生次文化是構成潛在課程的重要內容
(D)學生次文化是背離成人價值的反智文化

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答案:D
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果子梨 高一下 (2011/07/07)
次文化的主要定義為非社會中的主要文化皆可稱為次文化 .....觀看完整全文,請先登入
5F
Ann Chien 國三下 (2014/02/28)
背離知識成就的價值取向,稱為反智主義。
(ex.青少年未將學業成就列為決定同儕地位最優先的考慮因素)
所以應該不是背離成人價值。
6F
波妞妤 高三上 (2017/05/16)
不是背離成人但是是反智文化
7F
黃小秋 高三上 (2017/05/20)

研究學生次級文化狀況之一

J.Goleman的反智主義:

研究發現學生次級文化與成人社會的價值及目標不同。

意指青年學生並未將學業成就列為決定同儕地位最優先考慮因素,

如:高中生同儕取向價值中,男生重視運動明星、女生重視人緣好與活動領導者等等

這種學生同儕團體中背離知識成就取向,一般稱為"反智主義


30.以下有關學生次文化特質的敘述,何者不正確
(A)學生次文化皆是背離知識成就的反智主義 ?
(B)學生次文化是學校文化的附屬文化
(C)學生次文化構成潛在課程的重要內容
(D)學生次文化是同齡同質的次文化

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答案:A
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Hsiao-Lin Che 國三上 (2011/05/26)
張德聰(民85)指出,青少年次文化具有四項特徵及八項重要內涵,茲分述如下:(一)特徵:1.是一種社會變遷之新產物2.....觀看完整全文,請先登入
8F
Andy Tsai 國三上 (2012/02/03)
(A)學生次文化不一定全是背離知識成就的反智主義
9F
Any Hou 高一下 (2012/06/11)

相較於A  D正確多囉

A的研究 很多學者並不認同

36以下有關學生次文化的敘述何者有誤?
(A)學生次文化是個人與團體 交互作用的結果,可視為學生對學校的適應方式
(B)學生次文化是學 校文化的一部分
(C)學生次文化是潛在課程的重要內容
(D)學生次 文化是背離成人價值的反智文化桃子腳國中小、柑園國中、萬里國中聯合自辦正式教師甄選

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答案:D
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Angi Lin 高一下 (2012/06/24)
發現學生次文化與成人社會的價值和目標明顯不同。......背離知識成就的價值取向,一般稱為「反智主義」(anti-inte.....看完整詳解
6F
Chu Cheng Hsi 小五下 (2013/04/27)
應該是"背離知識價值取向"比較正確
7F
Bella Wu 高二上 (2013/06/08)
學生次文化的研究

    (一)反智主義(anti- intellectualism)

學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。正式的友伴關係對於學生的影響,遠超過正式的學術活動。

    (二)師生衝突文化

學生次文化與教師文化對立,兩者之間有潛在對立的情感。 在文化衝突之下,教師必須凌駕學生,保持優勢與權威。

    (三)兩極化的態度

學生對學校態度有兩極化傾向,並形成不同的價值觀與行為模式。 學生的價值與行為往往受到教師分類偏見的影響而強化。

    (四)正式正式對立

成人對學校教育常從正式方面著眼,學生則多採正式觀點。 學生以樂趣和笑聲決定學校生活滿意度,而學業成績之高低。

 

資料來源:阿摩筆記

PS.學生次文化研究中,確實有存在反智主義,我想選項D應是錯在敘述得太絕對,不能說學生次文化就是反智主義~這是我個人的小小的想法^^

8F
Piwen 高一上 (2015/06/21)
我的想法是,這個題目裡面所敘述的"反智主義"是反成人的價值,然而,青少年次文化中的反智,其實反的是"功課好"的好學生(也就是通常只是乖乖牌的話就會被討厭)
29.有關學生次級文化的敘述,下列何者為誤 ?
(A)它是學校文化的一部分
(B)它構成潛在課程的重要內容
(C)它是一種過渡性的產物
(D)它與成人社會的價值及目標相同

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答案:D
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Anne Liu 高一上 (2012/07/04)
次級文化和成人社會的價值不盡相同次級文化~頂撞老師(太帥.....觀看完整全文,請先登入
3F
ajune0721 高二下 (2014/02/02)
有誤有誤看清楚--
4F
ㄒㄧㄨㄋ一ㄉㄇㄨㄊㄉ 高二下 (2017/03/15)
過渡性產物是什麼意思呢?
27. 對於學生次文化的相關敘述,何者有誤?
(A)學生次文化構成學校文化的一環,與學校整體文化密切相關
(B)學生次文化構成潛在課程的重要內容,影響學生的學習活動與成果
(C)學生次文化也能促進學校行政、課程與教學的變革
(D)學生次文化的形成旨在對抗成人所代表的文化價值

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答案:D
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Melody Hsieh 高二下 (2017/05/16)
學生次級文化的特質1. 是學校一部份學校是...


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3F
波妞妤 高三上 (2017/05/29)

請問C為何不行?

4F
Molly Fan 高一上 (2017/06/08)

學生次級文化的形成

  學生次級文化的形成可從個人、學校及社會三方面加以探討(李佳玲,2002):


個人方面:學生在身心各方面所表現出的獨特性質將形成其次級文化中的某種特色。

學校方面:學校氣氛、師生關係以及同儕團體的規範均會影響學生次級文化的形成。

社會方面:由於發展與變遷過於快速,導致固有文化體系的脫節、新舊文化的衝突以及價值體系的混亂,年輕一代的學子無法接受上一代所給予的生活意義與行為典範,世代之間無法取得共識,因此轉而尋求年齡、思想相近的同儕團體之認同,在彼此相互影響及採取共同行動的結果下,形成了次級文化。另外,消費能力的提升、大眾傳播媒體與商業廣告的推波助瀾,也會加速學生次級文化的形成。

學生次級文...


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5F
Molly Fan 高一上 (2017/06/08)

因為選項C市正確的,題目要求選有誤的。

學生次文化的確有可能影響到學校的教學行政課程等變革。