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搜尋:激進建構主義

  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 784 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 新北學習行動年 建構12項行動主軸 20 by Shin-Rung LI
    作者: 【記者潘鴻志╱新北報導】 | 台灣新生報 – 2..
  • 軍國主義復活?/進擊的巨人 引發韓日論戰 20 by 蔡劻翰
    日網友︰韓被害妄想症發作 〔編譯林翠儀/綜合報導〕以描寫人類對抗巨人,在殘酷與絕望的現實環境下,..
  • 捨棄狀元主義 教育不該分階級 26 by Jia-wei Chai
    【記者張舒涵台北報導】推動12年國教,明星學校尤其「建北現象」更受到關注。人本教育基金會邀請學者..
  • 跑PTT國考版 貫徹一本書主義 70 by Eric Li
    跑PTT國考版 貫徹一本書主義 【聯合報╱本報記者 曹以會】   2013.0..
  • 激進建構主義 3 by 教育哲學
    http://big.hi138.com/jiaoyuxue/jiaoyulilun/201006/231883.asp 建構主義學習觀認為,學習者的學習是主體將其原有知識經驗與新獲得的..
  • 建構主義 11 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    建構主義 意    義 1.知識是由個體主動建構,而非被動的接受 2.知識是學習者經驗和實用化,不是記憶事實 3.知識是個人與個人在社會文化的影響下藉由互動磋商所建構而成 理論基..
  • 建構主義-對教育實踐的影響 3 by 教育哲學
    應該說:激進建構主義是從皮亞傑的思想中發展出來的,但皮亞傑應不算是代表人物吧 建構主義本身並不是一種學習理論流派,而是一種理論思潮,並且目前正處在發展過程中,尚未達成一致意見,存在著不同的取向(..
  • 建構主義#解構主義#重建主義 32 by 教甄◆教育專業科目
    建構主義 意義 1.知識是由個體主動建構,而非被動的接受 2.知識是學習者經驗和實用化,不是記憶事實 3.知識是個人與個人在社會文化的影..
  • 建構主義 1 by 教甄◆教育社會學
    建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習,也就是說,既強調學習者的認知主體作用,又不忽視教師的指導作用,教師是意義建構的幫助者、促進者,而不是知識的傳授者與灌輸者。 學生是信息加工的..
39. 「任何個人或群體對事實所持有的觀念,都具有相等的重要 性,因此沒有誰是專家,或是誰的觀念更應該被接受,知識的形 成,是經由個體在歷史與文化情境中創造而來的」,這是何種建構 主義者的主張?
(A)訊息處理模式
(B)互動式建構主義者
(C) 社會建構主義者
(D)激進建構主義者
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答案:D
難度:困難
最佳解!
Meu-Xiu Chuan (2013/01/02 20:59)
建構主義--(知識論) (1) 訊息處理模式:(簡單形式建構主義)知識是主動建構而非被動的吸收 (2) 互動式建構主義:知識是經由公開(與他人互動)及私自(自行理解)兩者.....觀看完整全文,請先登入
22F
宛蓁 高二下 (2016/05/08 22:30)

建構主義--(知識論)

(1) 訊息處理模式:(簡單形式建構主義)知識是主動建構而非被動的吸收

(2) 互動式建構主義:知識是經由公開(與他人互動)及私自(自行理解)兩者消化而調和舊經驗而來

(3) 激進建構主義:(皮亞傑)新經驗乃是在情境中經由同化與調適就經驗而來

(4) 社會建構主義:(維果茨基)專家(社會文化)協助個體學習新經驗

23F
mini 大一上 (2016/12/06 09:18)

激進建構 :個體在歷史文化環境建構而來

24F
yu81emma 高三下 (2017/04/11 19:34)

激進建構主義的典型代表是Von Glasersfeld和Steffe,其中,Von Glasersfeld提出,激進建構主義的兩條基本原則:第一,知識不是通過感覺或交流而被個體被動地接受的.而是被認知主體主動地建構起來的.建構是通過新舊經驗的相互作用而實現的。(因此沒有誰是專家,或是誰的觀念更應該被接受)第二,認識的機能是適應自己的經驗世界,幫助組織自己的經驗世界,而不是去發現本體論意義上的現實。Von Glasersfeld認為世界的本真與主體的經驗難以達成一致,人們無法去探索世界而獲取真知,只能仰仗主體的感覺經驗來認識和解釋世界,而知識經驗的累積是靠主體建構的結果。為了適應不斷擴展的經驗,個體的圖式會不斷進化,所有的知識都是在這種個體與經驗...


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18.周老師是一個激進建構主義(radical constructivism)的奉行者,請問下列哪一項最不可能是她 的教學方式?
(A)設計一個不靈光的情境,誘導幼兒以自己的觀點去找出問題並設法改善情境
(B)引導幼兒進行討論,盡量順應幼兒的思考,但提出問題來挑戰幼兒,讓幼兒從回答當中釐清 觀念
(C)鼓勵幼兒說出自己解決問題時的想法與步驟,讓幼兒在說明的過程當中發現自己的錯誤或不 合理
(D)老師教學結束後,與幼兒一起歸納概念與原則,然後提供類似的問題,讓幼兒練習以剛剛學 習到的概念或原則來解決問題 5
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答案:D
難度:適中
最佳解!
Huihua Lin 高一上 (2016/07/05 16:38)
建構主義--(知識論)(1) 訊息處理模式:(簡單形式建構主義)知識是主動建構而非被動的吸收(2) 互動式建構主義:知識是經由公開(與他人互動)及私自(自行理解)兩者.....看完整詳解
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周湘湘 高三下 (2017/06/18 14:37)

補充(D)偏向蓋聶的學習觀點

蓋聶(R.M.Gagne)的教學理論是基於心理學的觀點建構而成,蓋聶先以行為主義的觀點為基礎,提出學習階層(hierarchy of learning)的主張;1965年後又增加了認知的元素,如概念、原則、解決問題等心智歷程,因此,有人說蓋聶屬於認知學派和行為學派的折衷派,除了著重刺激反應的聯結,也關心刺激和反應之間的中介心智活動,蓋聶認為學習理論的任務在於釐清及解釋人類各種學習的複雜性。

20.下列有關建構主義教學觀點的敘述,何者正確?
(A)學生的社會互動可增進學習
(B)教師不必有教學計畫和準備
(C)教師的角色是知識的傳授者
(D)學習是刺激與反應之間的連結
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答案:A
難度:簡單
最佳解!
洪樂樂 國二上 (2013/09/24 19:38)
(一)人們知識的形成是主動建構而產生,並非被動的接受。(二)人們的知識是個人經驗.....看完整詳解
5F
矢鼻獺臉 國二上 (2016/02/15 16:16)

課程意義

取向

教育哲學

課程設計

課程內容或發展歷程

學科

學科中心取向

精粹主義

永恆主義

人文主義

學科專家(設計者)

教師(傳授者)

學生(接收者)

學科知識

目標

科技中心取向

教育科學

工學主義

教師是工程師(工人)

學生是原料、產品

學校是工廠

課程是生產線

課程目標、能力指標的分析與執行與控管的歷程

計畫

社會中心取向

社會主義

未來主義

重建主義

社會適應:教師是社會文化價值傳遞者。

社會重建:教師是引導者,引導學生批判思考

社會活動

重大議題

經驗

兒童中心取向

經驗主義

工具主義

進步主義

實用主義

教師:協助者

學生:學習的主體

學生興趣與需求

研究假設

專業主義取向

後現代主義

批判理論

 

教師(實務工作者)

與學生均為主體。

課程是有待教師在教學中考驗的研究假設。

教師...


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6F
ki 高二下 (2016/02/25 14:18)
人文主義教師也是知識傳遞者嗎?
不是以學生為中心??
7F
丹玲 國三上 (2016/03/02 13:38)
人文跟人本不一樣呦
人文是文藝復興時期 以教授經典為特色
人本是以學生為中心 代表人物:馬斯洛、羅傑斯
36.「提供反面的例證,促進孩子反省與重新思考他們所做的結論。老師是良師益友,能激發幼兒的本能與研究動機」。請問前述教師角 色較符合下列哪一項理論基礎?
(A)建構主義心理學
(B)行為主義心理學
(C)心理分析心理學
(D)現象心理學
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答案:A
難度:適中
最佳解!
nymph474 國二上 (2014/06/24 10:05)
提供自己整理「建構主義教學」的關鍵字主動解決問題,組織經驗世界,多元互動,混合能力的團體,知識是磋商與.....觀看完整全文,請先登入
6F
taro 高三下 (2016/05/14 12:13)
請問建構心理學和結構心理學是一樣的嗎
7F
sumire 高三下 (2017/04/15 16:03)

帅兒的本能與研究動機→幼兒

8F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2017/04/19 16:29)
原本題目:

36.「提供反面的例證,促進孩子反省與重新思考他們所做的結論。老師是良師益友,能激發帅兒的本能與研究動機」。請問前述教師角 色較符合下列哪一項理論基礎? (A)建構主義心理學 (B)行為主義心理學 (C)心理分析心理學 (D)現象心理學

修改成為

36.「提供反面的例證,促進孩子反省與重新思考他們所做的結論。老師是良師益友,能激發幼兒的本能與研究動機」。請問前述教師角 色較符合下列哪一項理論基礎? (A)建構主義心理學 (B)行為主義心理學 (C)心理分析心理學 (D)現象心理學
28. 下列有關建構主義教學觀點的敘述,何者正確?
(A)教師的角色是知識的傳授者
(B)教師不必有教學計畫和準備
(C)學生的社會互動可增進學習
(D)學習是刺激與反應之間的連結
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
王復瑄 國二下 (2016/12/04 14:44)
建構主義的基本原理(一)人們知識的形成是...


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閉關之人 國一下 (2017/05/27 15:19)
為什麼C是對的?