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搜尋:為瞭解兒童認知發展

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    認知發展心理學家Vygotsky 認為語言是在複雜的社會文化互動中的一個重要媒介工具,且語言與心智之間有密切的互動關係(Vygotsky, 1978) 。語言是主要照顧者或較有能力的成人在與兒童互..
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    引用版胞張亮亮 Selman(1980)受皮亞傑的影響,以認知發展解釋社會能力的發展,說明了在不同階段有不同的任務需要完成, 其理論是採取社會互動及協調的觀點,用來解釋兒童社會替代..
關於遊戲的理論,下列何者不正確?
(A)皮亞傑認為認知發展影響兒童的遊戲行為,所以遊戲行為是了解兒童認知發展的指標
(B)社會學者米德(George Mead)認為遊戲必然是由成人傳授的
(C)心理分析論者認為遊戲是為了解除心理的焦慮及衝突
(D)維高斯基認為遊戲能讓兒童宣洩情緒及抒發情感,但他更強調遊戲中情緒與智能之交互作用

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答案:B
難度:適中
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Yu-wen Qiu 高二上 (2011/04/29)
米德認為自我發展是社會經驗累積而成,強調環境對人類行為的影響,提出「社會自我」理論。他認為兒童期是自我發展、兒童社會化的關鍵期,並將其分為「模仿階段」(或稱「準備階段」)、「遊戲階段」及「團體遊戲階段」三個部分。二或三歲的兒童身處「模仿階段」,深受「重要他人」影響,並.....看完整詳解
5F
Nina Lin 國三下 (2012/05/21)
維高斯基(Vygotsky)的理論:維高斯基認為,遊戲對兒童認知發展有直接的作用。對於幼兒來說,與客體的意義是連結的,故無法進行抽象思考。當兒童進行假想遊戲時,會用一個物體(一根木棒)替代另一個物體(一匹馬),於是象徵遊戲在兒童抽象思考的發展中起了關鍵性的作用。 維高斯基對遊戲的看法是全面的。他認為,遊戲、社會性、情感這三方面的發展是相互關聯的。維高斯基明確了兩種發展水準:“實際發展”和“潛在發展”,在這兩種發展水準之間有一段距離,維高斯基稱之為最近發展區。遊戲可作為協助自我的工具。兒童所做的遊戲常高於他們實際的發展水準;遊戲甚至可能會充當兒童的最近發展區中的鷹架而促進他們未來的發展。 最近發展區中的潛...
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6F
不二家 國三下 (2015/05/04)
B如何訂正呢?
7F
Lee Wan Yu 國三下 (2017/12/08)

由米德提出的兒童發展理論。主要分成三個時期預備期,玩耍期,遊戲期。

預備期(preparatory stage)兒童在此時期會藉由觀察與模仿主要照顧者的言行來學習。例如兒童會模仿主要照顧者的表情動作已表達自己的情緒。並且此類模仿讓主要照顧者得到兒童的回應並且知道他們需要的是甚麼。

玩耍期(play stage)此時期的兒童會藉由在遊戲中扮演角色,來與他人互動,並且學習此角色的行為,例如兒童再扮家家酒時會模仿媽媽煮菜的樣子,也會有人模仿爸爸…但此時期的兒童還是保有自我中心主義所以通常都會各演各的不太會去在乎別人再演甚麼。 

遊戲期(game stage)此時期的兒童藉由遊戲來學習社交技巧與他人互動的模式。在此時期的兒童漸漸的會有團隊合作的概念...


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125. 維果斯基(Vygotsky)認為幫助兒童認知發展的重要因素是?
(A)語言
(B)符號
(C)圖像
(D)遊戲

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答案:A
難度:簡單
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Apo Tseng 高一上 (2010/11/25)
我忘了"私自.....觀看完整全文,請先登入
17.下列有關兒童認知發展的敘述,何者不是皮亞傑 (J. Piaget)的觀點?
(A) 現存基模如無法處理新的刺激與經驗,就會導致認知失衡,進而會觸發基模的調適歷程
(B) 認知結構的基本單位為基模,認知發展即基模在量與質二方面的連續改變歷程
(C) 同化是根據現有基模認識或暸解新的刺激或事務的歷程
(D) 認知發展受先天與後天影響,但學習先於發展

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答案:D
難度:簡單
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Shinyun Yang 國三下 (2012/05/22)
皮亞傑是發.....觀看完整全文,請先登入
1F
Yiling Liao 小六下 (2011/01/28)

"不是"皮亞傑的理論,所以選D
3F
李佩諭 大二上 (2017/07/02)
皮亞傑是發展先約學習 維高斯基是學習先於發展(D選項)
2.下列有關兒童認知發展的敘述,何者不是皮亞傑 (J. Piaget)的觀點?
(A) 現存基模如無法處理新的刺激與經驗,就會導致認知失衡,進而會觸發基模的調適歷程
(B) 認知結構的基本單位為基模,認知發展即基模在量與質二方面的連續改變歷程
(C) 同化是根據現有基模認識或暸解新的刺激或事務的歷程
(D) 認知發展受先天與後天影響,但學習先於發展

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答案:D
難度:簡單
2F
馬自達 小六上 (2010/12/07)
一般人對皮亞傑的批判不外乎就是:
(一)皮亞傑自然主義傾向的教育觀點對學校教育的發展比較缺乏積極的意義。
(二)皮亞傑的理論似乎有著生物化的傾向,而且僅偏重於認知發展的探討,相對比較缺乏對於社會文化及生活背景影響的探討。
   
3F
nancytt0805 高三下 (2013/09/23)
皮亞傑認為發展先於學習
4F
jackblackevo 國一上 (2015/02/16)

皮亞傑:發展先於學習

維高斯基:學習刺激發展(學習先於發展)

下列有關兒童認知發展的敘述,何者不是皮亞傑 (J. Piaget)的觀點?
(A) 現存基模如無法處理新的刺激與經驗,就會導致認知失衡,進而會觸發基模的調適歷程
(B) 認知結構的基本單位為基模,認知發展即基模在量與質二方面的連續改變歷程
(C) 同化是根據現有基模認識或暸解新的刺激或事務的歷程
(D) 認知發展受先天與後天影響,但學習先於發展

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答案:D
難度:簡單
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小魚兒 高二下 (2011/03/08)
皮亞傑是發展先於學習(有階段性.....觀看完整全文,請先登入
1F
Kai Wang 小二下 (2011/03/08)

有人能解釋一下嗎
3F
縈縈 國一上 (2017/03/11)

皮亞傑認為認知發展不能藉由學習而處進它的程序,而維高斯基和布魯納都認為「學習引導發展」,即透過有能力的大人及同儕引導下學習,會造成發展改變。但皮亞傑則認為「發展促成學習」。

皮氏認知發展缺點:1.取樣人數太少,缺乏代表性。2.未能控制其相關因素3.低估了各階段兒童的認知動力。

*促成認知發展因素:
皮亞傑:生物(成熟)因素
維高斯基和後皮亞傑:社會文化(環境)因素
所以〔D〕是錯的