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搜尋:特殊學生鑑定與評量

  • 特殊兒童鑑定與評量的目的 37 by Reui Fen Huan
    根據Taylor(2006)的觀點,認為鑑定與評量的目的為: 1.篩選與鑑識特殊兒童 找出可疑特殊..
  • 讀書筆記載點(1份-教研法、統計、鑑定與評量筆記) 113 by 迷雨隨行
    如題 教研法、統計、鑑定與評量筆記載點: http://freakshare.net/fil..
  • 教育部修正「 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」名稱為「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」 190 by 張玉珊
      訊息摘要 教育部令:修正「 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準..
  • [身心障礙及資 賦優異學生鑑定標準]101.9.28已修正發布名稱「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 」及全文 24 條 82 by 歐陽渝
    轉自全國法規資料庫 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll...
  • 花蓮自強國中數理資優新生鑑定25日說明會 53 by Tsung-Han Wu
    花蓮縣立自強國中於一百零三學年度奉准成立數理資優資源班,是目前花蓮縣唯一國中數理資優班。一百零三學..
  • 特殊教育學生鑑定與評量 0 by 教甄◆特殊教育專業
    【  張世慧、藍瑋琛  第四版】 (A)實作評量:強調實際表現行為的評量方式,表現在具體的成果與運用過   程。(P.213) (B)反應或學習日誌..
  • 特教鑑定與評量,估計標準誤 1 by 教甄◆教育專業科目
    估計標準誤(Standard Error of Estimate)與  等分散性(homoscedasticity)  在上述的回歸分析中,我們相對的希望預測誤差的..
  • 特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會 2 by 教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導
    關於試題:9.下列哪一項不是目前我國各縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」之功能? (A)特殊教育學生之權益申訴 (B)特殊教育學生之障礙類別鑑定 (C)安置特殊教育學生就讀於普通班 (D)延..
  • 常用的學障學生鑑定評量工具 74 by 教甄◆身心障礙組
    A中文年級認字量表 *測驗簡介:本量表共包括200個中文字,讓受試者唸出或寫出,以了解其 認字能力。 *測驗用途:本量表主要之用途有三 * 可用以分析台灣地區國小一年級至國中三年..
  • 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民95) 38 by ____
    依據教育部 2006 年 9 月 29 日修正發布「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」,對於六類資賦優異學生訂定之鑑定標準規定如下: (一)一般智能優異:指在記憶、理解、分析、綜合、推理、..
67.下面那一項對於資優學生鑑定與評量的敘述是錯的?
(A)教師的行為觀察不夠客觀,可不予考慮
(B)創 造力評量是在檢視擴散思考
(C) 一般智力在評量聚斂思考
(D)綜合性向測驗就是指智力評量。

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答案:A
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


22、家長和學校應為夥伴關係,充分合作共創願景,下列有關身心障礙學生家長之職責: 
(1) 同意子女接受特殊教育鑑定與評估 
(2) 擔任愛心家長,入班陪讀。 
(3) 參加IEP 會議,表達子女教育需求。 
(4) 捐款購買輔具 
以上敘述哪些是正確的?
 
(A)23 (B)14 (C)13 
(D)12

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答案:C
難度:非常簡單
1F
美慧 高二下 (2015/04/27)
是否能把題目改為以下這樣,這樣較不容易混淆。
22、家長和學校應為夥伴關係,充分合作共創願景,下列有關身心障礙學生家長之職責: 
(1) 同意子女接受特殊教育鑑定與評估 
(2) 擔任愛心家長,入班陪讀。 
(3) 參加IEP 會議,表達子女教育需求。 
(4) 捐款購買輔具 
以上敘述哪些是正確的?
 (A)23 (B)14 (C)13 (D)12
2F
【站僕】摩檸Morning 小三下 (2015/04/28)
原本題目:

22、家長和學校應為夥伴關係,充分合作共創願景,下列有關身心障礙學生家長之職責: (A) 同意子女接受特殊教育鑑定與評估 (B) 擔任愛心家長,入班陪讀。 (C) 參加IEP 會議,表達子女教育需求。 (D) 捐款購買輔具 以上敘述哪些是正確的? (1)BC (2)AD (3)AC (4)AB

修改成為

22、家長和學校應為夥伴關係,充分合作共創願景,下列有關身心障礙學生家長之職責: 
(1) 同意子女接受特殊教育鑑定與評估 
(2) 擔任愛心家長,入班陪讀。 
(3) 參加IEP 會議,表達子女教育需求。 
(4) 捐款購買輔具 
以上敘述哪些是正確的?
 (A)23 (B)14 (C)13 (D)12
19. 對於雙重特殊學生鑑定的敘述,下列哪一項較不正確?
(A)我國特殊教育法第 41 條明文規定應加強身心障礙資賦優異學生的鑑定與輔導
(B)通常外顯障礙先被診斷出
(C)延長考詴時間是可提供的評量調整方式
(D)鑑定時宜分別維持障礙與資優的鑑定標準

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答案:D
難度:困難
1F
2017感謝阿摩 高三下 (2017/06/28)

第 41 條
各級主管機關及學校對於身心障礙...



(內容隱藏中)
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下列哪一項對台北市中學特殊學生鑑定工作的描述是正確的?
(A) 由中心派受過培訓的鑑定種子教師到校協助特教教師實施
(B) 由各校鑑定種子教師自行完成施測工作,準備好資料送鑑定會議
(C) 各校每位特教教師都是鑑定種子教師,必須參與鑑定工作
(D) 統一由特教資源中心培訓之少數鑑定教師負責指導各校實施鑑定

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答案:B
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


10.( )下列哪些是國小特殊教育推行委員會的任務: a.審議IEP會議中提出之評量調整 b.審議特殊學生鑑定及輔導之年度工作計畫 c.審議校內教師特殊教育專業知能研習計畫 d.訂定校內特殊生轉介流程
(A)ac  
(B)abc  
(C)abd  
(D)acd

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答案:D
難度:困難
7F
林日立 國一下 (2015/05/26)
D沒有錯喔 當校內的特殊生需要轉介時 就要用到校內自訂的轉介流程 這是一種自訂的SOP
8F
不能輸! 大一下 (2017/01/14)

太賊了這題!

9F
官人 高二上 (2017/07/20)

請教B的工作該誰做?