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搜尋:特殊幼兒的教學介入方法很多園

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    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
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特殊帅兒的教學介入方法很多元,下列何種教學法採自然教學取向?
(A)蒙特梭利教學法
(B)指令-示範教學法(Mand-model instruction
(C)結構化教學法(TEACCH)
(D)直接教學法( Direct instruction ),
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
最佳解!
PeiYi Li 高一下 (2013/02/01 16:29)
自然環境教學法milieu teaching教學步驟:1.modeling 示範:這是球2.mandmodel提問-示範:這是什麼?3.time-delay時間延宕:拿出球,等待學生反應4.incidental teaching隨機教學:運動會學生看到球能主動說出 蒙特梭.....看完整詳解
2F
a993815 高一上 (2015/05/28 19:40)
指令-示範教學法(Mand-model instruction) 屬於自然環境教學法milieu teaching的一種
針對98年修訂的特殊教育法條文,下列哪一項並非特殊幼兒的教育權益?
(A)幼兒園所不得以身心障礙為由,拒絕孩子入學
(B)辦理鑑定及安置會議,應通知有關之幼兒家長列席
(C)幼兒園需提供各項必需之專業人員、特殊教材與各種教育輔助器材、無障礙校園環境、點字讀物及相關教育資源,以符公平合理接受教育之機會
(D)就讀學前私立幼稚園、托兒所或社會福利機構之身心障礙幼兒,得發給教育補助費
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Li-Shing Wu 高三上 (2011/06/28 20:56)
修改後的特殊教育法已經沒有此法條了,(舊第24條) 提供各項必需之專業人員、特殊教材與各種教育輔助器材、無障礙.....觀看完整全文,請先登入
6F
2017聖奧斯定 高三下 (2014/10/16 15:53)
幼兒園所不得以身心障礙為由,拒絕孩子入學 ???
 
私立幼兒園..又不是義務教育!!


7F
飁草 大一下 (2016/03/16 18:50)
C錯在不是特教法裡的規定
8F
s920319 高二下 (2016/05/18 11:33)
依題目以98特教法而論:

第十條 (特教之實施階段)
特殊教育之實施,分下列四階段:
一、學前教育階段:在醫院、家庭、幼稚園托兒所、社會福利機構、特殊教育學校幼稚部或其他適當場所辦理。
二、國民教育階段:在國民小學、國民中學、特殊教育學校或其他適當場所辦理。
三、高級中等教育階段:在高級中等學校、特殊教育學校或其他適當場所辦理。
四、高等教育及成人教育階段:在專科以上學校或其他成人教育機構辦理。
前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段,特殊教育學生以就近入學為原則。但國民教育階段學區學校無適當場所提供特殊教育者,得經主管機關安置於其他適當特殊教育場所。
→雖幼兒園不屬於義務教育,但仍為特殊教育的實施階段之一(學前教育階段)

(A)幼兒園所不得以身心障礙為由,拒絕孩子入學→ (o)
第二節 身心障礙教育
第二十二條 (入學或應試權)
各級學校及試務單位不得以身心障礙為由,拒絕學生入學或應試。
各級學校及試務單位應提供考試適當服務措施,並由各試務單位公告之;其身心障礙學生考試服務辦法,由中央主管機關定之。

(B)辦理鑑定及安置會議,應通知有關之幼兒家長列席→ (o)

第六條 (特教學生鑑定及就學輔導會之設立)
各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會),遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表,辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜;其實施方法、程序、期程、相關資源配置,與運作方式之辦法及自治法規,由各級主管機關定之。
前項鑑輔會成員中,教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數,單一性別人數不得少於三分之一。
各該主管機關辦理身心障礙學生鑑定及安置工作召開會議時,應通知有關之學生家長列席,該家長並得邀請相關專業人員列席。

(C)幼兒園需提供各項必需之專業人員、特殊教材與各種教育輔助器材、無障礙校園環境、點字讀物及相關教育資源,以符公平合理接受教育之機會 → (x) 此規定於93特教法 第24條
第二十四條 (教育輔助器材及相關支持服務)
就讀特殊學校(班)及一般學校普通班之身心障礙者,學校應依據其學習及生活需要,提供無障礙環境、資源教室、錄音及報讀服務、提醒、手語翻譯、調頻助聽器、代抄筆記、盲用電腦、擴視鏡、放大鏡、點字書籍、生活協助、復健治療、家庭支援、家長諮詢等必要之教育輔助器材及相關支持服務;其實施辦法,由各級主管教育行政機關定之。

(D)就讀學前私立幼稚園、托兒所或社會福利機構之身心障礙幼兒,得發給教育補助費 → (o)
第三十二條 (就學費用減免及獎補助辦法)
各級主管機關應依身心障礙學生之家庭經濟條件,減免其就學費用;對於就讀學前私立幼稚園、托兒所或社會福利機構之身心障礙幼兒,得發給教育補助費,並獎助其招收單位。
前項減免、獎補助之對象、條件、金額、名額、次數及其他應遵行事項之辦法,由中央主管機關定之。
身心障礙學生品學兼優或有特殊表現者,各級主管機關應給予獎補助;其辦法及自治法規,由各級主管機關定之。

目前幼托整併,特教法亦隨之修正,可自行查閱法規沿革。

參考資料 立法院法律系統
28. 針對 98 年修訂的特殊教育法條文,下列哪一項 並非 特殊幼兒的教育權益?
(A)幼兒園所不得以身心障礙為由,拒絕孩子入學
(B)辦理鑑定及安置會議,應通知有關之幼兒家長列席
(C) 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字、 讀物及相關教育資源,以符公平合理接受之機會
(D)就讀學前私立幼稚園、托兒所或社會福利機構之身心障礙,得發給教育補助費 
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
3F
106年必上榜 高三下 (2015/01/30 04:14)
(C)選項C重複太多次內容了
4F
阿摩 大三上 (2015/02/13 17:01)
原本題目:

28. 針對 98 年修訂的特殊教育法條文,下列哪一項 並非 特殊幼兒的教育權益? 特殊幼兒的教育權益?(A)幼兒園所不得以身心障礙為由,拒絕孩子入學 幼兒園所不得以身心障礙為由,拒絕孩子入學(B)辦理鑑定及安置會議,應通知有關之幼兒家長列席 辦理鑑定及安置會議,應通知有關之幼兒家長列席(C) 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字 讀物及相關教育資源,以符公平合理接受之機會(D)就讀學前私立幼稚園、托兒所或社會福利機構之身心障礙,得發給教育補助費 就讀學前私立幼稚園、托兒所或社會福利機構之身心障礙,得發給教育補助費

修改成為

28. 針對 98 年修訂的特殊教育法條文,下列哪一項 並非 特殊幼兒的教育權益? (A)幼兒園所不得以身心障礙為由,拒絕孩子入學 (B)辦理鑑定及安置會議,應通知有關之幼兒家長列席 (C) 幼兒園需提供各項必之專業人員、特殊教材與種育輔助器無障礙校環境點字、 讀物及相關教育資源,以符公平合理接受之機會(D)就讀學前私立幼稚園、托兒所或社會福利機構之身心障礙,得發給教育補助費 
5F
鍋鍋 大一上 (2016/06/17 22:16)
這整份試卷很多題目或是選項在上傳時都有重複的現象吧...希望阿摩管理員可以再次檢查並修正這個問題...以幫助讀題...
35. 有關學前融合教育中嵌入式學習(Embedded learning opportunities; ELOs)之敘述何者錯誤?
(A)關鍵在於能將教學互動儘可能自然地與教室中進行活動與作息結合
(B)有必要時需檢視和調整教學成效
(C)其目的是促進特殊幼兒在教室活動中有更多練習與學習的機會
(D)此學習是配合整個班級的學習需求及興趣。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
林雅雅 大一上 (2012/03/13 12:33)
(D)老師可調整活動,製造(個案)可參.....看完整詳解
2F
林宜蓉 國二下 (2012/04/22 12:35)


什麼是嵌入式學習

3F
劉佳琇 國二上 (2015/04/05 15:38)
嵌入式學習指的是在融合教育的班級裡,透過教師的計畫,使班級中的各項活動與作息,融入至特殊需求學生的學習中,使學生有更多練習或精熟的機會,其關鍵在於能將教學互動與教室中的活動進行自然結合。 所以此種學習上的安排,應該是為了配合特教學生的學習需求及興趣。
下列各項中,目前特殊教育法有明文規定者是哪些? ① 特殊幼兒的就學原則為學前融合教育 ② 幼兒機構對於特殊幼兒進入就讀應遵循「零拒絕」原則 ③ 公立幼稚園特殊幼兒與普通幼兒的比例 ④ 融合教育場所要為每位接受學前特殊教育的幼兒擬定個 別化教育計畫
(A) ①②
(B) ②④
(C) ①②③
(D) ①②④
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Kai 高二下 (2012/11/20 10:45)
特殊教育法
第 28 條
高級中等以下各教育階段學校,應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個
別化教育計畫,訂定時應邀請身心障礙學生家長參與,必要時家長得邀請
相關人員陪同參與。
2F
上榜一姐 高三下 (2015/05/11 15:57)

特殊幼兒的就學原則為學前融合教育

幼兒機構對於特殊幼兒進入就讀應遵循「零拒絕」原則

融合教育場所要為每位接受學前特殊教育的幼兒擬定個別化教育計畫