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搜尋:特殊教師法

  • 特殊教育法修正重點整理 63 by 陳彥宏
    資料來源: 中華民國九十八年十一月十八日總統華總一義字第 09800289381號令 資料彙整..
  • 特殊教育法施行細則修正條文 【公布日期】101.11.26 【公布機關】教育部 111 by Lou wei
    特殊教育法施行細則修正條文 第一條  本細則依特殊教育法(以下簡稱本法)第五十條..
  • 《特殊教育法》新規定:高中以下身障生 可有個別助理員 40 by Lisa Weng
    立法院今(8)日三讀通過《特殊教育法》部分條文修正案,「腦性麻痺」增列為身心障礙的保障範圍之外,..
  • 政院修「特殊教育法」 保障特殊需求學生受教權益 31 by Reui Fen Huang
    行政院會2009年1月15日通過教育部所提「特殊教育法」修正草案,增訂國民教育階段資賦優異教育的實..
  • 增訂並修正特殊教育法條文 102-01-23 36 by Reui Fen Huang
    公布日期:102-01-23   中華民國一百零二年一月二十三日總統華總一義字第 102000..
  • 特殊教育法修正 10 by ____
    全國教師會新聞稿98.10.23 http://www.tyt.org.tw/Email/showrd.asp?id=1380 【欣見特殊教育法修正通過,我國特殊教育邁入跨領域團隊合作紀元..
  • 特殊教育法第27條 100 by 教甄◆身心障礙組
    本法第二十七條所稱個別化教育計畫,指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫,其內容應包括下 列事項: 一、學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關..
  • 特殊教育法 10 by 教甄◆幼教專業試題
     http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawSearchContent_print.aspx?pc=H0080032&k1=%e5%80%8b%e5%8..
  • 特殊教育法施行細則(民92) 44 by 教甄◆身心障礙組
    【特殊教育法施行細則(民92)】   本法第二十七條所稱個別化教育計畫,指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫,其內容應包括下列事項: 一、學生..
  • 特殊教育法 53 by 教甄◆幼教專業試題
    特殊教育法  (民國 102 年 01 月 23 日)   第 28 條   高級中等以下各教育階段學校,應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個..
54.下列何者規定縣市政府應設立教育審議委員會負責教育事務之審議、諮詢?
(A)國民教育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)特殊教育法。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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許生 高三上 (2013/04/06 11:16)
第 10 條 直轄市及縣(市)政府應設立教育審議委員會,定期召開會議,負責主管 教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。 前項委員會之組成,由直轄市及縣(市)政府首.....觀看完整全文,請先登入
94. 依據特殊教育法之規定,所謂「資賦優異」學生,是指下列那一領域中有卓越潛能或傑出表現者:(87.台灣省初等候用教師)
(A)一般智能
(B)藝術才能
(C)領導能力
(D)以上皆是
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
SzYau Ho 高三下 (2011/03/05 22:44)
特殊教育法 第四條 本法所稱資賦優異,指有卓越潛能或傑出表現,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下.....看完整詳解
1F
Yufung Su 高三上 (2010/03/04 13:00)

筆記 見陳嘉陽(下)357
3F
Hsinyun Cheng 國三下 (2011/06/23 23:30)

一其學創藝領導。
36.下列哪一項法律明文確立「人民為教育權之主體」?
(A)特殊教育法
(B)教育基本法
(C)師資培育法
(D)國民教育法
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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Yu-hsuan Wang 高一下 (2011/02/22 22:51)
國民教育法:只.....看完整詳解
5F
葉霽頡 高一上 (2011/02/23 22:53)

教育基本法第2條人民為教育權之主體

6F
Acht Sechzehn 高一下 (2013/03/04 21:18)
教育基本法=教育界的憲法!
27.最近教育部公佈「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」是為了落實哪一個法令之規定?
(A)國民教育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)特殊教育法。
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答案:A
難度:困難
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無暱稱 (2009/07/12 21:44)
第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務,應以法律定之,教師之專業自 主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,國家應予保障,並 使學生不受任何體罰,造成身心之侵害。 國民教育.....看完整詳解
26F
ivsmilecc824 國三上 (2015/02/19 16:17)
《國民教育階段家長參與學校教育事務辦法》
95.7 時是依《教育基本法》而訂定
100.4時依《國民教育法》而訂定
27F
nightcatwalk 國三下 (2015/03/04 17:40)


1.中華民國九十五年七月六日教育部台參字第 0950098188C 號令訂定發 布全文 11 條;並自發布日施行è教育基本法

2.中華民國一百零一年四月二十四日教育部臺參字第 1010068734C 號令 修正發布第 1 條條文è國民教育法

 

28F
Shih-ping Tseng 高二下 (2016/04/15 14:39)
 第 1 條 本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。
9.錦學就讀國中二年級、國強就讀國中三年級、素芳就讀國小六年級、正男就讀國小一年級的特殊教育班,請問根據「特殊教育法施行細則」(民92)第18條規定,特教班教師必須在下列哪些學生的個別化教育計畫中評估其轉銜服務的需要?
(A)錦學與正男
(B)錦學與國強
(C)素芳與正男
(D)國強與素芳
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
6F
胡凱婷 高三下 (2013/09/08 15:39)
點D +1 
7F
要加油 高一下 (2014/06/14 12:04)

名  稱

各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法

發布日期

民國 99 07 15

法規類別

行政 > 教育部 > 學生事務及特殊教育目

第 6

 

學生進入國民小學、特殊教育學校國小部、國民中學或特殊教育學校國中部之轉銜原安置場所或就讀學校應依第四條規定於【安置前一個月】召開轉銜會議,邀請擬安置學校、家長及相關人員參加,依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料,並於安置確定後二星期內填寫安置學校,完成通報。

安置學校應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料,於開學後一個月內,召開訂定個別化教育計畫會議,邀請學校相關人員及家長參加,並視需要邀請學生原安置場所或就讀學校相關人員參加。

第 8

 

學生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜,學生原就讀學校應依第四條規定於【畢業前一學期】召開轉銜會議,邀請家長及相關人員參加,依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料,並於安置或錄取確定後二星期內填寫安置(錄取)學校,完成通報。

高級中等學校及特殊教育學校高職部應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料,應於開學後一個月內,召開訂定個別化教育計畫會議,邀請學校相關人員及家長參加,並視需要邀請學生原就讀學校相關人員參加。

 

8F
要加油 高一下 (2014/06/14 12:10)

 

名  稱

特殊教育法施行細則 

 

歷史法規

民國 92 08 07

 

法規類別

行政 > 教育部 > 終身教育目

18

 

本法第二十七條所稱個別化教育計畫,指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫,其內容應包括下列事項:

一、學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。

二、學生家庭狀況。

三、學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。

四、適合學生之評量方式。

五、學生因行為問題影響學習者,其行政支援及處理方式。

六、學年教育目標及學期教育目標。

七、學生所需要之特殊教育及相關專業服務。

八、學生能參與普通學校 () 之時間及項目。

九、學期教育目標是否達成之評量日期及標準。

一○、學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中 () 三年級學生之轉銜服務內容。

前項第十款所稱轉銜服務,應依據各教育階段之需要,包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

參與擬定個別化教育計畫之人員,應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等,並得邀請學生參與;必要時,學生家長得邀請相關人員陪同。

 

 



名  

特殊教育法施行細則 

修正日期

民國 102 07 12

法規類別

行政 > 教育部 > 終身教育目

第 9

 

本法第二十八條所稱個別化教育計畫,指運用團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫;其內容包括下列事項:

一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。

二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。

三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。

四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。

五、學生之轉銜輔導及服務內容。

前項第五款所定轉銜輔導及服務,包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

參與訂定個別化教育計畫之人員,應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長;必要時,得邀請相關專業人員及學生本人參與,學生家長亦得邀請相關人員陪同。

 


102年新特教細則不再強調轉銜的年級別,

而是無論年級都需要為未來的轉銜作規畫

(含跨教育階段、跨年段、轉學、離開學校

 

以上~有錯誤請指教^^