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搜尋:王大同被班上同學

  • 報名補習遭併班上課 學生怨受騙 12 by 黃詩涵
    高雄市一名林同學到統一補習班上課,但是直到開課當天才發現,繳交不同的學費,卻得跟其他兩間補習班的學..
  • 翻口袋倒書包 學童錢失竊 全班同學被搜身 10 by Lisa Weng
    小學生身懷巨款被竊,校方為了抓賊,想到的方法,竟然是集合全班搜身、把學童書包全部倒出來,還要同班..
  • 翻口袋倒書包 學童錢失竊 全班同學被搜身 9 by Pei Pei Pei
    〔自由時報記者劉榮、邱紹雯/台北報導〕小學生身懷巨款被竊,校方為了抓賊,想到的方法,竟然是集合全..
  • 〔自由時報記者張勳騰/苗栗報導〕七十三年前畢業於苗栗縣大湖國小前身大湖公學校、高齡逾八十六歲頭髮斑白的八位老人們,昨舉行同學會敘兒時情,八十八歲的廖香妹二十二年來每年都參加同學會,格外珍惜這份情緣;大湖國小校長莊勝隆即將榮退,這群老校友還致贈紀念品,讓莊勝隆相當感動。 同學會連續舉辦23年不間斷 在大湖鄉經營麵包店的吳忠鏜,民國三十年畢業於大湖國小前身大湖公學校,當年畢業生有六十五人,八十一年他發起回母校舉辦同學會,除因聯繫不上及病故、行動不便者,有二十一人參加,讓分散在全國各地的老同學能再次重逢敘兒時情 84 by Tsung-Han Wu
    〔自由時報記者張勳騰/苗栗報導〕七十三年前畢業於苗栗縣大湖國小前身大湖公學校、高齡逾八十六歲頭髮斑..
  • 打同學耳光 國2男長期教唆施暴/還有人攝影、張貼上網 24 by Chi Kuan
    〔自由時報記者黃文鍠/台南報導〕台南市某國中傳出霸凌事件,就讀國中二年級的孫姓男學生涉嫌教唆同班..
  • 孔子理運大同 1 by 初等/五等/佐級◆國文
    關於試題:〈大同與小康〉:「仲尼之嘆,蓋嘆魯也。」可由下列《論語》何句之記載找到端倪 (A)君子之於天下也,無適也,無莫也,義之與比 (B)禮云禮云,玉帛云乎哉?樂云樂云,鐘鼓云乎哉 (C)惡紫之..
  • 孔子理運大同 3 by 初等/五等/佐級◆國文
    (B)關於試題:〈大同與小康〉:「仲尼之嘆,蓋嘆魯也。」可由下列《論語》何句之記載找到端倪 (A)君子之於天下也,無適也,無莫也,義之與比 (B)禮云禮云,玉帛云乎哉?樂云樂云,鐘鼓云乎哉 (C)..
  • 資源班上課形式 1 by 教甄◆課程與教學
    學生在資源班上課以不超過其在普通班上課總時數的二分之一為原則,可分為抽離式、外加式、抽離兼外加式等三種方式,茲分別說明如下(董媛卿,1994;劉鉅棟,2001;楊鏸容,2003;林仲川,2002;..
  • 庫寧 Kounin 班級教學常見狀況 0 by 教甄◆班級經營
    主題:庫寧 Kounin 班級教學常見狀況 --- smoothness「平穩」 vs. jerkiness「急動」(晃盪、迴轉、截斷、插入)  庫寧Kounin的班級經營狀況種類..
  • 師生班級教學模式 12 by 教甄◆課程與教學
    師生班級教學模式之第一類型教師中心   強調社會體系內本身結構的重要性,並將此體系的價值,經由社會化的過程,灌輸於所有成員的觀察之中。   教師是社會文化的代表、是..
王大同被班上同學取了個綽號叫「王大頭」,因而感到不舒服、不快樂。下列哪一個 理論最適合用來解釋這種情況?
(A) 溝通行動理論
(B) 衝突論
(C) 符號互動論
(D) 符應理論
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
謝孟臻 大一上 (2013/06/30 09:58)
符號互動論的基本假定   符號互動論的基本假定主要有: 人對事物所採取的行動是以這些事物對人的意義為基礎的; 這些事物的意義來源於個體與其同伴的互動,而不存於這些事物本身之中; 當個體在應付他所遇到的事物時,他通過自己的解釋去運用和修改這些意義。 [編輯] 符號互動論的觀點   符號互動論的觀點主要觀點有:   (1)心靈、自我和社會不是分離的結構,而是人際符號互動的過程。心靈、自我和社會的形成和發展,都以符號使用為先決條件。如果人不具備使用符號的能力,那麼心靈、自我和社會就處於一片混亂之中,或者說失去了存在的根據。   (2)語言是心靈和自我形成的主要機制。人與動物的區別就在於人能使用語言這種符號系統。人際符號互動主要通過自然語言進行。人通過語言認識自我、.....觀看完整全文,請先登入
2F
國一上 (2014/03/06 21:56)
真理符應論
19小芬在學校下課時間中,被班上同學大雄脅迫到陰暗角落撫摸胸部。此種行為已構 成下列何種形式的霸凌?
(A)肢體霸凌
(B)言語霸凌
(C)關係霸凌
(D)性霸凌
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/03/17 13:38)
  認識.....觀看完整全文,請先登入
2F
陳橘 國二上 (2016/07/27 20:43)
性霸凌:以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為;或是以性的方式施以身體上的侵犯。
4. 某位學生被班上同學抱怨情緒變化大,總是會利用自己的身體外觀來引人注意,並會展現 不合宜的性挑逗,說話風格空泛。其主要問題是
(A)性倒錯障礙
(B)邊緣型人格
(C)做作型人格
(D)躁鬱症icatio
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Christy Wu 國一上 (2011/06/02 13:07)
DSM-IV-TR做作型人格疾患的準則 A.廣泛之過度情緒化和尋求注意的行為型態,如下列的至少五項所顯示: (1)當置身於自己不是注意焦點的情境中會感到不舒服 (2)不合宜的性誘惑或是性挑逗的行為 (3)展現情緒快速的轉換和膚淺的表.....看完整詳解
2F
小猴小猴 高二上 (2011/07/17 21:12)
做作型人格   這個詞兒我喜歡~~~~~~~
3F
Li Chiou Suen 高一下 (2012/05/31 08:36)
做作性人格 和 戲劇性人格 不一樣?
4F
Jing Yu Chen 國二下 (2012/06/04 22:57)

回樓上,一樣喔


 

王老師的班上有些學生學得比較快,有些學生學得比較慢,為了讓每個學生都發揮 最大的潛力,王老師使用不同的教學方式來讓學得比較快的同學可以較早進入進階的課程,而學得慢的同學有足夠的時間充分練習,以滿足學生不同的學習需求。請問王老師所使用的教學原理稱之為?
(A)全方位設計(universal design
(B)輔助性科技(assistant technology
(C)差別性教學(differentiate instruction
(D)多元智慧論(multiple intelligent theory
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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要加油 高一下 (2013/06/18 22:02)
區分性教學(Differentiated instruction) •針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整,讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 •讓所有學生有連擁續不斷的學習過程,學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 •為不同程度的學生調整教學環境與教學實況,以.....觀看完整全文,請先登入
3F
徐仲賢 高三下 (2013/07/03 17:39)
請問這跟UDL要怎麼區分啊??
4F
迷雨隨行 小六下 (2014/01/13 14:56)
UDL試紙教材或課程的設計,google有很多資料
進步國小辦理數學補救教學計畫,設定段考成績在班上後百分之十五的同學經教師推薦後可以參加。本次段考小華、小明、小花、志明和大同幾個好朋友分別考了57、73、49、62和52分,其中有二人被老師推薦參加數學補救教學,下列何者最可能是小華班上數學成績表現?
(A) 平均71,標準差12
(B) 平均67,變異數49
(C) 平均63,變異數64
(D) 平均61,標準差11
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Tse Wei HU 高三下 (2013/06/17 12:40)
後百分之十五 -> 離平均數一個標準差外變異數開根號 -> 標準差(A)71-12=59,依題意將推薦三人(B)67.....觀看完整全文,請先登入
9F
Yu Chieh 高一上 (2014/05/19 22:56)
把ABCD四個選項拿去試試看就知道哪個是最有可能就行了。
10F
邱邱 國三下 (2014/05/21 15:19)
變異數開根號 -> 標準差
11F
Cyrene Wang 高二上 (2016/06/12 18:32)
感謝最佳解!