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搜尋:王老師對於教師領導

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36. 資優班的陳老師想以「合作學習方案對於提升領導才能優異國中生人際互動能力之成效研究」為題,申請縣府教育局年度行動研究計畫的經費補助。以下是陳老師針對該項研究所提出的摘要說明:甲、研究對象為本縣各國中經導師推薦具有領導才能且符合智力優異條件者,乙、研究的自變項為合作學習方案,丙、研究的依變項為教師觀察、學生互評與自評,丁、研究的步驟為對象篩選→前測→合作學習方案教學→後測→統計分析→研究結論上述的四項摘要說明,哪一項不正確?
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
5F
Vanessa Lu 高三下 (2011/09/01 16:37)

教師觀察、學生互評與自評<~~~~這些可能是採用的該研究工具,藉以了解 依變項:人際互動能力  的研究成效
6F
施婉婷 國三下 (2014/06/16 22:40)
導能力資賦優異,指具有優異之計畫、組織、溝
通、協調、決策、評鑑等能力,而在處理團體事務上有傑出表現者。
前項所定領導能力資賦優異,其鑑定基準依下列各款規定:
一、領導才能測驗或領導特質量表得分在平均數正二個標準差或百分等級
    九十七以上。
二、經專家學者、指導教師、家長或同儕觀察推薦,並檢附領導才能特質
    與表現傑出等之具體資料。

甲"符合智力優異"....???
7F
葛萊分多扣十分 大二上 (2016/02/12 13:59)
甲選項的「智力優異」是不是該刪掉?
100.下列對於教育視導的說明何者正確?
(A)是對教師專業的一種傷害與干涉
(B)目的是瞭解教育現場的狀況,並針對問題輔導
(C)只能由教師視導,非擔任教師者不得進行視導
(D)是以老師教學而非學生學習為目標。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
68. 下列選項中,對於各種領導理論主張之著名學者的配對,何者正確?
(A)行為論-R. Stogdill
(B)教學領導-P. Hall-inger 與J. Murphy
(C)週期論-Fred E. Fiedler
(D)科學管理論-R. J. House
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Rafael Tang 高二下 (2013/06/24 11:24)
行政學的傳統理論派別                                                      101國中中區 科學管理學派:Taylor、Mogensen莫根生 行政管理學派:Fayol、Gulick( 組織管理原則--POSDCORB)、Blanchard布蘭查 動態管理學派:Follett傅麗德 是傳統理論時期唯一探討人性。 官僚型模學派:Weber   動態平衡理論.....觀看完整全文,請先登入
13F
Ejn Ho 國一上 (2014/10/03 23:43)
教學領導-P. Hall-inger 與J. Murphy 

如何背啊 .... Q_Q
14F
momoca 大二上 (2014/12/13 22:43)

R. Stogdill特質論

主張:並不是每個人都可以當領導者,領導者必須具備某些異於並普通人的特質,才能發揮其影響力領導同仁。缺點是以偏概全,忽視了不同情境的因素。 

六個和領導相關的因素
1.能力 智力、機智、語言流暢、原創性、判斷力
2.成就 學識、知識、運動成就
3.責任 可靠性、進取心、毅力、積極性、自信心、超越他人的慾望
4.參與 活動力、社交能力、合作性、適應力、幽默感
5.地位 社經地位、聲望
6.情境 追隨者之心智層次、身份、技能、需求與興趣、所要達成的目標

P. Hall-inger 與J. Murphy-教學領導

六個校長的教學領導角色,

1. 即促進有品質的教學(promoting quality instruction)、

2. 監督與評鑑教學(supervising and evaluating instruction)、

3. 分配和保障教學時間(allocating and protecting instructional time)、

4. 協調課程(coordinating the curriculum)、

5. 促進學習內容的涵蓋性(promoting content coverage)

6.監控學生進步(monitoring student progress)

賀賽(P. Hersey)和布蘭查(K. Blanchard)週期論 - 領導生命周期曲線

1. 命令型領導方式(高工作一低關係):領導者定義角色,告訴下屬應該乾什麼、怎麼乾以及何時何地去乾。

2. 說服型領導方式(高工作一高關係):領導者同時提供指導性的行為與支持性的行為。

3. 參與型領導方式(低工作一高關係):領導者與下屬共同決策,領導者的主要角色是提供便利條件與溝通。

4. 授權型領導方式(低工作一低關係):領導者提供極少的指導或支持。

15F
Miss Kao 國三上 (2015/06/27 16:28)
參考資料教學領導
72.依據R. House等人對於全球領導的研究,儒教亞洲的領導者最缺乏的領導問題在於
(A)自我保護的領導
(B)團隊導向的領導
(C)人道導向的領導
(D)參與式領導。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
鈺芸 國二上 (2016/05/20 09:09)
Davis與Newstrom(1985)指出如果以領導者使用權力的程度來分類,:可以看到三種不同類型的領導方式:獨裁式、參與式、放任式。採參與式領導的領導者行分權制,重大決策皆由部屬的會商或討論後決定。若有任何團體人事的變動,部屬也會立即被告知。基本上,此類領導方式可以結合群力,減少反對勢力,儼然成為領導的主流。一般商業公司或教育界雖未能百分之百的達到此地步,但多半鼓勵部屬的參與。 (秦夢群(民78)。教育行政理論與應用。台北:五南,314。)
79.下列對於行政領導權變理論的說明何者正確?
(A)主張情境因素是決定領導行為成功與否的重要關鍵
(B)強調透過交易互惠的方式進行領導
(C)認為領導者的工作是確定目標以及改善通往目標的歷程
(D)認為領導者扮演的是催化者的角色
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/16 18:42)
“權變”一詞有“隨具體情境而變”或“依具體情況而定的意思”。領導權變理論主要研究與領導行為有關的情境因素.....看完整詳解
4F
秀琦郭 高三下 (2013/03/04 23:11)

B是交易領導

C是目標領導

5F
洪碩亨 高二上 (2013/03/05 09:43)

謝謝!!

 

6F
謝宇姍 高二上 (2013/05/22 10:31)
 (D)認為領導者扮演的是催化者的角色    (催化領導)