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搜尋:王老師設計30題數學題

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王老師設計30題數學題要給學生進行評量,但她嫌題目太少,因此將難易度與鑑別度一樣的題目增加一倍,使總題目數成為60題。請問這樣做對於這次評量的哪一項品質有最大貢獻?
(A) 區別度
(B) 效度
(C) 信度
(D) 解析度
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
GO!!! 高三上 (2013/05/05 08:41)
題目數量增多,.....看完整詳解
王老師設計了一張學習單,上面有 6 張圖卡,分別描繪青蛙生長的不同階段,王老師說明後,請幼兒排列出正確的生長順序。此學習單的設計較符合下列哪一項活動目標?
(A)聆聽他人並正向回應
(B)覺知物體間的型式關係
(C)整理自然現象的訊息
(D)熟練手眼協調的精細動作
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Milk Tea 國一下 (2016/02/15 19:19)
那B為什麼不行呢?
要改成序列嗎


2F
helen820720 國二下 (2016/02/23 21:16)
應該是唷!
型式關係是指 固定規律的排序。
例如:項鍊珠子依照「紅黃藍綠.紅黃藍綠...」的排序串珠子。
(第18題有提到)
5.王老師設計了「搭乘火車」教學單元,在實用語文領域學習認識車站站名;在實用數學領域學習購買車票;在生活教育領域學習使用車站內之廁所;在社會適應領域 學習轉乘公車。這是屬於下列哪一種課程設計?
(A)核心課程(core curriculum)
(B)學校本位課程(school-based curriculum)
(C)學科本位課程(discipline-based curriculum)
(D)能力本位課程(competency-based curriculum)
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
六六 高三上 (2012/04/11 22:56)

核心課程:以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程,任何學科內容,只要能有助於了解這主題或是問題,皆可成為核心課程的一部分,此課程設計方式稱為核心課程。此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態,以社會需要、社會問題為組織中心。課程設計是師生合作設計與實施的學習活動,教學是透過問題解決的方法,引導學生學習。是兼顧社會需要與學生興趣的課程設計。

能力本位課程:能力本位課程是先分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力,再據此決定課程範圍和內容,訂定行為目標、評量標準,以及設計教學活動,使教師能照計畫逐步引導學生達到教育目標。

2F
今年一定上! 小三上 (2014/06/08 07:59)

突然有個疑問:

「核心課程」有打破學科的界線嗎?

照題目的描述,應該存在著學科界線


還是說,只要是以社會問題為中心的就算是核心課程

不管是否有學科界線?

21.王老師設計了「搭乘火車」教學單元,在實用語文領域學習認識車站站名;在實用數學領域學習購買車票;在生活教育領域學習使用車站內之廁所;在社會適應領域 學習轉乘公車。這是屬於下列哪一種課程設計?
(A)核心課程(core curriculum)
(B)學校本位課程(school-based curriculum)
(C)學科本位課程(discipline-based curriculum)
(D)能力本位課程(competency-based curriculum)
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
陳怡君 國三下 (2013/10/01 00:06)
此題以 [搭乘火車] 為主軸; 不管是在實用語文、數學、生活教育、社會適應領域內皆和搭火車有關係
而 [核心課程] 以社會需求、社會問題為組織中心,重視 [課程即計畫] 的概念
7.王老師設計了「搭乘火車」教學單元,在實用語文領域學習認識車站站名;在實用數學領域學習購買車票;在生活教育領域學習使用車站內之廁所;在社會適應領域 學習轉乘公車。這是屬於下列哪一種課程設計?
(A)核心課程(core curriculum)
(B)學校本位課程(school-based curriculum)
(C)學科本位課程(discipline-based curriculum)
(D)能力本位課程(competency-based curriculum)
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單