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搜尋:王老師 彩虹魚

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    凱茲在一九七七年分析:幼教老師的成長可分為四階段: 1. 求生階段:擔任教職第一年 初任教職之時,總是怯生生沒有自信。面臨帶一群稚嫩且精力旺盛的幼兒時,又常須應付家長的種種要..
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    老師如何幫助聽覺障礙的學生 隨著特殊教育回歸主流的發展,聽障學生逐漸安置於普通班接受教育,為了提供學生良好的 學習環境,老師應該如何協助聽障學生?以下提出幾點建議,供教師參考。 學習方面 ..
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    Super[1980]曾描繪出一個[生涯彩虹圖],具現了人生各個發展階段和所扮演的主要角色。 *愈黑表示該角色所投入的程度愈多;愈多空白,表示該角色所投入的程度愈少。 第一個層面(生活..
24.王老師的班上正在進行「魚」的主題,下列關於此主題活動中教學原則的敘述,何者正確?
(A)實際觀察魚的生態是類化原則
(B)討論有關魚的保育方法是自動原則
(C)幼兒合作清理班上的水族箱是社會化原則
(D)班級戲劇扮演《彩虹魚》的故事是熟練原則
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
廖育萱 高一下 (2014/02/01 10:24)
1.準備原則:引起動機的方法→桑代克的準備率2.類化原則:根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特3.自動原則:自動與自發→福祿貝爾4.興趣與努力原則:興趣是行為的動機、努力是行為的堅持5.個性適應原則:適應個別差異6.適時指導原則:不憤、不啟、不悱、不發7.社會化原則:共同參與原則8.熟練原則:真正的學習、徹底.....看完整詳解
3F
廖姿晴 國三上 (2014/12/30 00:05)
可以請問選項A、B、D各是哪些原則
4F
Sylvia Yin 小六上 (2015/03/01 15:41)
請問B錯在哪呢?
共同討論、培養幼兒主動參與討論反應
--不是自動原則嗎?
5F
張艾莉 高二下 (2015/03/31 00:02)
只知道D 戲劇扮演是"社會化原則"
請問A.B如何改呢?
B的"討論",會也是社會化原則嗎?
27.大象班的曾老師在語文區的展示架放置了《野獸國》、《彩虹魚》、《三隻小豬》、《兒歌精選》、《母雞蘿絲去散步》、 《老鼠娶新娘》、《好餓好餓的毛毛蟲》這幾本書,曾老師希望提供孩子接觸更多不同類型的文本,請問曾老師目前所提供 的書籍中,可以考慮增添以下哪些類型的文本?
(A)童詩、敘述性文本
(B)傳統文學、說明性文本
(C)圖畫概念書、說明性文本
(D)說明性文本、敘述性文本
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
張艾莉 高二下 (2015/06/11 15:50)
劉雅萍 高二下 (2011/07/15 15:37):72人     無字圖畫書可以分為兩種:概念書與故事書,無字圖畫概念書是指:將環繞著同一概念的插畫收集在一起,有恰當的來說明性,用來教導字彙的發展,讀者只需簡單的説明所看到的圖像;而無字圖畫故事書是指:依尋一個主要的角色或是人物,透過情節來達成一個令人滿意結局的故事(鄭淑方,2002)________________________________________➨我覺得野獸國比較像是無字圖畫故事書,因為他有一個.....看完整詳解
7F
Bay Dai 大一下 (2016/02/01 09:43)
發到讀書會
8F
Fischetail 國二上 (2016/05/11 23:23)
野獸國,有文字阿=圖畫書=敘事文本
9F
Pingu 高二上 (2016/07/03 02:37)

這是自己的理解,不知道是否正確,和大家分享 :)


★說明性文本/訊息類文本

  指提供資訊的文本,像是百科全書、動物圖鑑、使用說明書、摺紙書。

 

(無字)圖畫故事書

  故事中有一個主要的角色或是概念,透過簡單的情節形塑出一個讓人滿意的結局,如:瘋狂星期二。


(無字)圖畫概念書/概念書

  將環繞在同一個概念的插畫蒐集在一起,用來教導字彙的發展,讀者只需簡單的說明看到的圖象。如:顏色書、形狀書等。php87vwDs






38. 近年來,很多國小國語科教師運用概念構圖法,協助學生掌握課文的文章結構。下面關於概念構圖的教學方式, 何者最為適切?
(A) 中年級課文中,「我讀伽俐略傳」這一課,為能讓學生清楚掌握這課課文中的人事時地物間的關係,王老 師提供給學生的概念構圖學習單是以六何法所呈現的文章結構圖。
(B) 高年級課文中,「閃亮的山谷」這一課,為能讓學生清楚的掌握螢火蟲的復育歷程,吳老師提供的是讓學 生能找出「因果關係」的概念結構圖。
(C) 中年級課文中,「枯木是大飯店」,為能讓學生針對不同類型的枯木進行比較,陳老師提供給學生的是魚 骨圖式的概念構圖學習單。
(D) 高年級課文中,「酒瓶寄居蟹」這一課,為能讓學生掌握故事主角的情緒變化,林老師提供給學生的是樹 狀圖式的概念構圖學習單。 請翻頁繼續作答 5
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
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許家瑋 高一上 (2014/07/08 19:22)
我覺得這種題目可以用描述判斷,不用管課文內容是什麼!例如B{為能讓學生清楚的掌握螢火蟲的復育歷程,吳老師提供的是讓學 生能找出「因果關係」的概念結構圖。}主要.....看完整詳解
13F
Yamaha Bai 高二上 (2016/03/14 17:35)
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因果關係不是低中年級嗎?
14F
YI 高一下 (2016/05/08 08:55)
回樓上
這個閱讀理解策略表  雖說只有中低年級 但不代表高年級不可以教吧?
15F
考聖 (2016/07/01 18:18)

魚骨圖又名特性因素圖是由日本管理大師石川馨先生所發展出來的,故又名石川圖。魚骨圖是一種發現問題“根本原因”的方法,它也可以稱之為“因果圖”。

59.王老師想要使用民國101年所公布的「幼兒園教保活動課程大綱」統整性主 題課程設計下學期的教學活動,但園所地屬偏鄉許多教學資源均匱乏,以下 哪一個做法不正確?
(A)使用紙箱代替空心大積木
(B)依照課程發展需求購足相關資源
(C)掌握課程指標精神和內涵進行活動,不需要依樣畫葫蘆
(D)使用彩糊畫來替代砂畫板
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
張卓貞 小五上 (2015/07/15 11:17)
彩糊畫和砂畫板有一樣嗎?  一個是沙子  一個是白膠  能替代?
2F
Fish Gau 高三下 (2016/04/18 15:11)
如果想執行課程實例,但園所缺乏實例中的教學資源,該怎麼辦呢?
A :每個班級和幼兒園情況不同,若缺乏實例中的教 學資源,教學者只要掌握學習指標精神和內涵進行 活動即可,不須完全依樣畫葫蘆。在「實例 5 語文區、積 木區/迷宮」中,運用了許多資源,例如:砂畫板、沙坑、 空心大積木,若幼兒園沒有這些器材,可以紙箱替代空心 大積木,彩糊畫替代砂畫板。雖然使用的器材不同,但仍 能達到相同的效果。
3F
Fish Gau 高三下 (2016/04/18 15:12)
這題直接照抄的  
66.三歲的小棉用紅黑兩色蠟筆以重複的線條畫出不易辨識的塗鴉作品,王老師 問:「這是什麼?」小棉回答:「這是噴火龍在噴火」(紅色線條代表火、黑色 代表噴火龍)。幼兒在此活動的參與表現較符合下列哪一個學習指標的意涵?
(A)社-小-2-1-1 表達自己基本的身體或心理需要
(B)美-小-2-2-5 運用簡單的動作或玩物,進行生活片段經驗的扮演
(C)身-小-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化
(D)美-小-2-2-2 運用線條、形狀或色彩表現想法,並命名或賦予意義
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單