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搜尋:班杜拉+自我調節

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    班杜拉──自我評價(self-evaluation): 指個人經自我觀察後,按照自己的行為標準評價自己的行為。 1.「觀察學習」而來。 2.楷模:父母、教師、同學等。 3.以「替..
  • 班杜拉-自我效能 15 by 教育心理學
      自我效能理論來源於班杜拉提出的三元交互決定論的觀點——即人類行為與內在諸因素以及環境三者是交互作用、相互決定的。在三者交互作用的機制中,班杜拉又特別重視由人的各種因素構..
  • Bandura班度拉-自我效能 0 by 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
    自我效能理論來源於班杜拉提出的三元交互決定論的觀點——即人類行為與內在諸因素以及環境三者是交互作用、相互決定的。在三者交互作用的機制中,班杜拉又特別重視由人的各種因素構成的自我系統,他由此衍生開來提..
  • 葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化成熟原則:每一個體具有與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及成為一個具知識性與統整性的個體。 (2)發展方向原則:發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向為原則。 (3)相互交織原則:動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。如:精細動作的發展(粗動作不斷分化→統整→再分化→特殊化→再統整)後而形成;剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行,稍假時日,會放棄爬行而以行走來移動身體。 (4)自我調節變動原則:發展會因應個別身體時鐘與 2 by 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
    http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E8%A..
  • 自我調整學習 4 by 教甄◆教育專業科目
    操作制約:巴夫洛夫 古典制約:史肯納 自我調整學習:自我調整學習的概念首由Bandura(1977)提出,Schunk(1989)追隨 之,其自我調整學習(self-regulated lea..
40. 小明為了改正自己上學遲到的情形,只要當天遲到,他就記錄下來,並每週查看紀錄。依據班杜拉 (A. Bandura)的自我調節理論,小明是運用下列何者?
(A)自我評價
(B)自我一致
(C)自我強化
(D)自我觀察。 .
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答案:D
難度: 非常簡單
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Angel Chen 國二下 (2015/07/04)
班杜拉認為,自我調節包括三個基本亞過.....觀看完整全文,請先登入
4F
方雅錚 高一下 (2016/03/28)

自我調節步驟依序為:1.自我觀察 2.自我評斷 3.自我酬賞 4.自我調節

以下就此四步驟簡述:

一、自我觀察 學生將注意力集中於正確、精準觀察自身行為,則其行為便會因此產生改變、不同。

二、自我評斷 將自身行為和榜樣相互比較,以自己為自己所設定的標準作為評斷基準。惟,訂定之標準需切合實際,若所訂定之標準過高,可能使學生一再遭遇失敗、挫折等負面經驗,因而大幅降低其期望水準。而了解自身能力水準的學生,通常較可能建立切和實際的標準。

三、自我酬賞 由學生自我要求自身,達到某一特定預設之標準後給予自己獎賞,反之,則給予自己懲罰。通常而言,行為心理學家認為立即的物在酬賞通常較為有效。

四、自我調節 此指之自我調節係為行為在日常生活情境中由自我控制下表現出來,此時對行為者本身而表現之行為即為一種酬賞。此時教師則不再需監督調節,而由學生自制,此狀態為教師與學生共同追求的目標。

5F
Jessica Chang 大一下 (2019/04/14)

班度拉(Bandura)自我調節論(self-regulation)

班度拉描述個體進行仿效所觀察之行為的認知歷程為自我調節(self-regulation)。首先,個體會自細觀察自身行為,並和榜樣行為相互比較;再而,將自己的表現和自己所設定的行為標準比較;而後,根據自我評斷給予自己自行產生的酬賞或懲罰(self-generated reward and punishment);最後,表現仿效的行為,調節自身之行為以符合期望。

自我調節步驟

自我調節步驟依序為:1.自我觀察 2.自我評斷 3.自我酬賞 4.自我調節

以下就此四步驟簡述:

一、自我觀察學生將注意力集中於正確、精準觀察自身行為,則其行為便會因此產生改變、不同。

二、自我評斷將自身行為和榜樣相互比較,以自己為自己所設定的標準作...


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Kitsune 研一上 (2020/07/14)

D選項中有多餘的空格

09.根據班都拉(Bandura)的理論,青少年經由暴力電玩觀察學習的過程,有時也會表現與模仿同樣或類似的激烈反應, 這稱為
(A)替代學習
(B)自我調節
(C)刺激類化
(D)情感轉移
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答案:A
難度: 非常簡單
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黃欣怡 小二下 (2010/11/15)
觀察學習:學習者並沒有作實際的行為反應,也沒有受到強化物增強,這是一.....看完整詳解
5F
Hsiao-Fan Lo 國三下 (2014/06/12)
27 范老師在上課時,請學生以旁觀者的身分,欣賞其他小組的創意行為表現,以增進自我學習,這是下列 那一種學習? 
(A)替代學習 
(B)楷模學習 
(C)觀察學習 
(D)認知學習
公職►教育學大意- 101年 地方政府公務人員考試 五等考試 教育學大意#3506#9253
答案:C

不等於的樣子......我不會分辨......
6F
yuyu 謝謝阿摩大家加油 高一上 (2015/06/26)
Kevin Chang 高一下 (2013/08/27 00:50):4
觀察學習: 指個體只以旁觀者的身份,觀察別人的行為表現(自己不必實地參與活動),即可獲得學習。
※在某些情境之下,只憑見到別人直接經驗的後果,也可以在間接中學到某種行為。例如,見到別人因打針而哭(直接經驗),而學到打針是可怕的經驗(間接經驗)。
替代學習: 是從別人的學習(直接)經驗即學到新(間接)經驗的學習方式
((張春興,p. 131、132
7F
皇冠會掉@109正式師 大一上 (2019/06/04)

例如 老師表揚模範生

33 自我調節學習(self-regulated learning)的觀念來自於:
(A)班度拉的觀察學習
(B)桑代克的效果律
(C)史金納的青少年犯罪理論
(D)巴夫洛夫的古典制約
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答案:A
難度: 簡單
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張竣堯 高三下 (2012/03/03)
班杜拉的觀察學習,如果從注意、保持、再生、動機去想,頂多解釋為替代學習或模仿。我在想會不會是跟班杜拉提出的.....看完整詳解
6F
Viva Lin 高三上 (2013/05/14)
Bandura(1986)所提出的交互決定論(Reciprocal Interactions)認為,人類的功能運作深受三個因素彼此交互影響:行為、環境與個人,而自我調整是在這三個因素的交相影響之下,個人有意圖而主動地實際投入影響行為的歷程中。
7F
Jay Chao 國二下 (2015/03/01)
自我調節學習(self regulated learning)
很多學生非常被動、偷懶,以消極來抵抗師長的要求,有的學生成績很好,但讀書都是被父母師長所逼而做的,這就不是自我調節學習。如果學生針對自己覺得有興趣的科目,不是在師長要求或考試的威脅下,主動尋找學習資料或整理分析問題,找人討論,感覺不明白的地方,會鍥而不捨的請求老師協助或改變解決問題的方式,這位學生對該科目有很高的熱忱,遇到困難也不畏縮,這就是所謂的「自我調節學習」,也是所有老師與家長夢寐以求的學習方式。
自我調節的觀點起源於Bandura的雙重控制歷程論點,他主張人類行前瞻控制與反應控制歷程的能力,個人會設定自覺有價值的標準,引發對現狀的不平衡感受,因而激勵自己去完...
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8F
飁草 大一下 (2015/09/20)
Bandura認為人會觀察自己的行為,然後依據自己的標準判斷,最後給自己增強或懲罰。教師可以教導學生,使他們學會監控和調整自己的行為,這類自我調整學習策略就稱為「認知行為改變技術」
自我調節學習的觀念來自於?
(A)桑代克的效果率
(B)班度拉的觀察學習
(C)巴夫洛夫的古典制約
(D)史金納的青少年犯罪理論
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答案:B
難度: 簡單
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要加油 高一下 (2013/06/15)
自我調節學習(Self-regulated learning)  是指學習者為了保證學習的成功、提高學習效果、達到學習目標,主動地運用與調控元認知、動機與行為的過程。它強調學習者能夠積極激勵自己擁有與調用適當的學習策略進行.....觀看完整全文,請先登入
32. 自我調節學習(self-regulated learning)的觀念來自於:
(A)桑代克的效果律
(B)班度拉的觀察學習
(C)巴夫洛夫的古典制約
(D)史金納的青少年犯罪理論。
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答案:B
難度: 非常簡單
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張完如 高二上 (2011/04/23)
Bandura 認為觀察者從觀察中所學到的行為,未必與model 完全相同,最主要是以下何種心理機制的作用? (A)自.....觀看完整全文,請先登入
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CHEN JAY 國三下 (2012/06/27)
Bandura 認為觀察者從觀察中所學到的行為,經過調節學習(self-regulated learning)後,未必與model 完全相同。

3F
Viva Lin 高三上 (2013/05/14)
社會認知論的自我調整學習觀點主要建立在Bandura所提出的交互決定論上,人類的功能運作是深受三個彼此交互牽連的因素影響:行為、環境與個人。其中,自我效能是影響此交互運作的主要關鍵。