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搜尋:班杜拉的社會學習論,被認為是具有認知色彩的行為論

  • 自己整理的教育社會學筆記(適合教檢)~Word檔,共10頁 9992 by 若云
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  • 班杜拉 社會學習論 34 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    社會學習論強調,在社會情境中個體的行為因受別人的影響而改變。個體行為何以受別人行為影響而產生改變?或問社會學習究竟是如何產生的?為解答此種問題, 班杜拉採用觀察學習(observationa..
7.班杜拉(Bandura)社會學習論,亦稱為三元學習論,主要係因 其理論中包括三項因素,請問下列何者不屬之?
(A)行為
(B)遺傳
(C)個人
(D)環境。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/27 16:44)
學習理論的三元取向

在基本上,班杜拉的學習理論是反對斯肯納的環境決定論的。班杜拉強調,單是環境因素並不能決定人的學習行為。除環境因素之外,個人自己對環境中人、事、物的認識和看法,更是學習行為的重要因素。換言之,在社會環境中,環境因素、個人對環境的認知以及個人行為三者,彼此交互影響,最後才確定學到的行為。人的行為表現不單是內在力量的驅使,人所學到的行為也並非純因行為表現後受到外在環境的控制。人受環境中其他人的影響,人也能影響環境中的其他人。由於班杜拉的社會學習論中包括環境個人行為三項因素,因而被稱為三元學習論(triadic theory of learing)。

2F
Chi Kuan 大二下 (2012/05/17 22:16)
環境 、 個人、行為
36.班杜拉(Bandura)社會學習論,亦稱為三元學習論,主要係因其理論中包括三項因素,請問下列何者不屬之?
(A)行為
(B)遺傳
(C)個人
(D)環境。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
42. 當孩子無法獨立解決 2+3=5 時,父母在旁提醒幼兒:「你先在紙上畫兩個圈圈,再畫三個圈 圈,現在數數看有幾個圈圈?」是使用下列哪一種理論概念?
(A) 維高斯基(Vygotsky)近側發展區
(B) 馬斯洛(Maslow)需求階層論
(C) 班杜拉(Bandura)社會學習論
(D) 葛賽爾(Gesell)成熟理論
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
蕭榆臻 高一下 (2012/11/25 16:47)
葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化的成熟原則; (2)發展.....觀看完整全文,請先登入
7F
王大嘉 國三下 (2015/05/16 12:38)
根據維高斯基的這種觀點,布魯納、羅斯和吳德(Bruner, Ross, Wood)在1976年將兒童得自成人或同儕的這種社會支持隱喻為鷹架支持(scaffolding)強調在教室內的師生互動歷程中,教師宜扮演社會支持者的角色,猶如蓋房子時鷹架的作用一樣
8F
susan 高一下 (2015/06/08 19:15)
葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化的成熟原則; (2)發展方向原則; (3)相互交織原則; (4)自我調節變動原則; (5)功能不對稱原則。
9F
向陽跑者 國一下 (2016/10/21 16:32)

一分耕耘,一分收穫

當孩子無法獨立解決 2+3=5時,父母在旁提醒幼兒:「你先紙上畫兩個圈圈, 再畫三個圈圈,現在數數看有幾個圈圈?」是使用下列哪一種理論概念?
(A) 維高斯基(Vygotsky) 近側發展區
(B) 馬斯洛 (Maslow) 需求階層論
(C) 班杜拉 (Bandura) 社會學習論
(D) 葛賽爾 (Gesell) 成熟理論
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
59. 相較於極端行為主義,下列對班杜拉(Bandura)社會學習理論的要義,何者敘述錯誤?
(A)提出交互決定論,重視個體的 認知期待
(B)認為學習主要來自於頓悟(insight)
(C)除了直接增強外,也強調替代增強
(D)提出自我效能論,說明個 體行為並非全然來自於外在增強。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
蘇暖暖 高三下 (2014/07/05 12:34)
頓悟是.....看完整詳解
3F
Shi Ting Hung 國三下 (2014/07/09 21:28)

頓悟學習由德國完形心理學家柯勒Kohler提出

主要實驗室黑猩猩的學習行為:接桿問題

 1.黑猩猩在受挫的情境企圖解決問題,對問題情境作通盤的了解,並發現問題情境中各式向的關係,才能有解決問題的反應。而此一瞭解的外在表現是頓悟。

2.學習經由一些類似行為假設的探索練習而成。

4F
牙籤 高一下 (2015/04/22 16:50)

「三元學習論」是班杜拉(A. Bandura)因反對斯金納(B. F. Skinner)環境決定論觀點的學習理論而提出的學習理論。班杜拉強調:只有環境因素並不能決定人的學習行為;除了環境因素之外,個人自己對環境中的人、事、物的認知,更是學習行為的重要因素。在學習環境中,環境因素、個人對環境的認知和個人的行為三方面,彼此交互影響,最後才確定所學到的行為。因此,人的行為表現不只是受內在力量的驅使,人所學到的行為也並不純然是由於行為表現後受到外在環境所控制的。人受環境中其他人、事、物的影響,人也能影響環境中的人、事和物。班杜拉的社會學習論強調:環境、個人與行為三項因素的交互影響,及其對學習的影響,因此,被稱之為三元學習論。

http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E4%B8%89%E5%85%83%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96

5F
Ling 大一下 (2015/05/01 13:02)
頓悟是發現教學法