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搜尋:班級社會體系關

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    http://www.naer.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id=16&..
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      (給四大超商拍拍手) 台灣的優點當然很多。比較少談到的,是超商。便..
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    有關蓋哲爾(J.W.Getzels)與謝倫(H.(A)Thelen)班級社會體系論的內涵,下列敘述何者為非?(A)教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程 (B)教師應調整制度中的角色期望,..
  • 蓋哲爾與謝倫的班級社會體系觀 2 by 教育行政學
    蓋哲爾與謝倫的班級社會體系觀 探討人類社會行為和社會體系之間的關係,認為人類在社會體系中表現的社會行為受到兩方面因素的影響: 1.制度方面的因素:指制度中的角色與期望,又稱團體規範面。 ..
  • 蓋哲爾與謝倫的班級社會體系觀 14 by 教甄◆班級經營
    馬自達 高一下 (2010/03/16 15:44):讚45人讚! 蓋哲爾與謝倫的班級社會體系觀 探討人類社會行為和社會體系之間的關係,認為人類在社會體系中表現..
  • 班級社會體系理論(Classroom as A Social System) 7 by 教甄◆教育專業科目
    班級社會體系理論(Classroom as A Social System) 最早提出「社會體系」概念來研究人類社會行為的是T. Parsons;而將此概念具體化,發展出一套分析人類社會互動..
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35.有關蓋哲爾(J.W.Getzels)與謝倫(H.A.Thelen)班級社會體系理論的內涵,下列何者敘述為非?
(A)教學活動是一種藉於角色和人格之間的一種動態歷程
(B)教育制度中的角色期望必須符合社會上的文化價值
(C)教師必須了解教學過程中個人與制度兩方面的資源和限制
(D)教師應調整制度中的角色期望,以適應個人人格的需要,此謂「人格社會化」(socializationofpersonality)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Van Dine 大一上 (2010/05/27 21:03)
人格社會化:行為改變的途徑可以約束個人情意傾向,以適應團體規.....看完整詳解
6F
陳岳駿 大二下 (2015/04/27 10:29)
人的行為受到"社會規範"和"個人人格"影響
                          社會期待       個人需求
Ex.當一個"好老師的角色"還是做"最真實的自己"

7F
ok520.an 幼稚園下 (2016/07/08 19:42)
D是否修改成:適應期望角色的需要,為人格社會化
8F
黃原 小四下 (2016/09/15 10:28)
B選項後面應改成此稱為“角色人格化”才對
43.從教育社會學的觀點,班級社會體系中師生間相互試探忍受的底線,對師生關係而言是:
(A)造成衝突對立的導火線
(B)導致教師採取專制領導的原兇
(C)促進教師放棄對學生的管教
(D)逐漸減低師生對立的緊張氣氛
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
黃小宗 國三上 (2011/05/06 17:11)
如果我們從教育社會學的觀點來看,師生之間的交互作用, 一開始就是不斷的衝突與調適,經由師生彼此不斷地試探忍受的底限, 然後逐漸產生一種穩定的狀態.....看完整詳解
5F
Nancy Yeh 高一上 (2012/06/26 22:58)
常帶到後母班,上學期經常有師生衝突,互相探試中,等到下學期就漸入佳境,師生關係改善很多,哇!這個理論還挺符合現況的喲!
6F
艾莉米 大一上 (2013/03/02 15:33)
Getzels&Thelen歸納出三種教師的領導方式
1.注重團體規範的方式
2.注重個人情意的方式
3.強調動態平衡的方式
  採權衡決定的方式、了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制,然後依特殊情境的需要,對上述兩種方式加以明確的運用。此種師生間可以相互試探忍受的底線,以逐漸降低師生對立的緊張關係,較能圓滿達成教學目標。
(陳嘉陽上冊 P.271)
7F
董杜汎 國三下 (2013/03/24 11:59)

如果我們從教育社會學的觀點來看,師生之間的交互作用,

一開始就是不斷的衝突與調適,經由師生彼此不斷地試探忍受的底限,

然後逐漸產生一種穩定的狀態。

在陳奎憙老師的書中,有很清楚的說明本題選(D)的原因

學術著作根據:陳奎憙。教育社會學導論。師苑,P.170。

--ptt[HONGS]--筆記

40. 下列何者著重有關班級社會體系中人際互動關係的研究?
(A)傳統教育社會學
(B)規範性教育社會學
(C)驗證性教育社會學
(D)「新的」教育社會學
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
吳玲宛 國二下 (2010/10/16 12:01)
過去教育社會學知分析偏重於學校教室中人際互動關係的研究 偏重於制度與人兩方面 .....看完整詳解
3F
楊聯聰 高三下 (2012/04/05 17:01)
??

4F
吳艾倫 高三下 (2012/05/07 10:43)
傳統(規範)教育社會學、新興(驗證)教育社會學、新的(解釋)教育社會學
5F
金榜題名100 國一上 (2016/03/09 16:04)
????
14.有關蓋哲爾(J.W.Getzels)與謝倫(H.A.Thelen)班級社會體系論的內涵,下列敘述何者為非?
(A)教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程
(B)教師應調整制度中的角色期望,以適應個人人格的需求,此稱為「人格社會化」
(C)教師必須了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制
(D)教育制度中的角色期望必須符合社會上的文化價值
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/11/07 17:02)
人格社會化:行為改變的途徑可以約束個人情意傾向,以適應團體規範的要求。角色人格化:調整制度中的角色期望,以適應個人人格需要EX:小丸子喜歡為人師,但是功課平平,老師安排他.....看完整詳解
6F
追風少年 國二下 (2015/02/24 16:00)
題目問何者為非,馬大的最佳解沒錯哦
7F
taro 高三下 (2015/10/25 21:37)
人格社會化:行為改變的途徑可以約束個人情意傾向,以適應團體規範的要求。

角色人格化:調整制度中的角色期望,以適應個人人格需要

EX:小丸子喜歡為人師,但是功課平平,老師安排他當小老師,以提升學業成績→   角色人格化
              (適應個人人格)                         053.gif          (調整角色期望)
8F
taro 高三下 (2015/10/25 21:38)

人格角色化:演什麼,像什麼,隱藏原先的自我人格,配合不同角色展現不同的人格特質。

 

角色人格化:就是不論擔任何種角色,始終保持自己原本的人格特質,不作任何改變。

有關蓋哲爾(J.W.Getzels)與謝倫(H.A.Thelen)班級社會體系論的內涵,下列敘述何者為非? (A)教學活動是一種介於角色與人格之間的一種動態歷程 (B)教師應調整制度中的角色期望,以適應個人人格的需求,此稱為「人格社會化」 (C)教師必須了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制 (D)教育制度中的角色期望必須符合社會上的文化價值
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
張凱婷 高二上 (2011/01/08 16:25)

人格社會化:人格"社會"→人人都是中國人

社會人格化:社會"人格"→適應個人的需求