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搜尋:現行特殊教育法條文內容並未包括以下哪一項身心障礙學生之教育安置

  • 在行為改變技術中,運用給予或拿掉正、副增強物之手段,可以有效改變身心障礙學生之行為。試依運用手段之不同,分別列出各屬於何種改變的技術? 179 by Reui Fen Huang
    1.給予正增強物:(積極增強、正增強、獎勵) 2.拿掉正增強物:(間接性處罰-消弱、隔離、反應代..
  • 教育部令:訂定「高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法」 59 by Reui Fen Huang
    中華民國1005月16日教育部臺參字第 1000075883C  號令訂定發 布全文 9  條;並..
  • 教育部嚴格禁止學生在網路上張貼影片霸凌身心障礙學生 29 by Shao-chun Cheng
    資料來源:http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=5336&nb..
  • 身心障礙學生升學輔導辦法 重點 17 by 5569
     ( 民國102 年08 月22 日修正)   自己整理的法規重點,黃色螢光筆請必背! 紅色..
  • 根據台灣司法院大法官會議97年10月31日解釋,認為「身心障礙者權益保障法」第37條第1項「非視障者不能從事按摩業」法條規定違憲,對於特殊教育的影響,您有何建議? 33 by Reui Fen Huang
    應隨著「身心障礙者回歸主流社會」之趨勢,讓視障者從小就到一般主流學校就讀,增加渠等與一般人的接觸機..
  • 身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務 0 by 教甄◆特殊教育專業
    第二十四條 (教育輔助器材及相關支持服務)    就讀特殊學校(班)及一般學校普通班之身心障礙者,學校應依據其學習及生活需要,提供無障礙環境、資源教室、錄音及報讀服務、提醒、手語翻 譯、調頻助聽..
  • 身心障礙學生升學輔導辦法 3 by 教甄◆特殊教育專業
    完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法       第 2 條 ..
  • 身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務辦法(修正內容) 0 by 教甄◆身心障礙組
    此法條的名稱、內容有修正 身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務辦法 民國 101 年 07 月 10 日   第 6 條  ..
  • 教育部主管之高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點 37 by 教甄◆身心障礙組
    現在每所高中不管是公立還是私立 都有資源教室囉!!!!!(公立普通班身障人數多就會成立資源班)  而國中小也都會有資源班 (中央跟地方法規有規定)   教育部主管之高級中等學校輔導身心..
  • 臺北縣政府國民教育階段身心障礙學生延長修業年限實施要點 5 by 教甄◆特殊教育專業
    臺北縣政府國民教育階段身心障礙學生延長修業年限實施要點 中華民國94年10月4日 北府教特字第0940302474號函 一、臺北縣政府(以下簡稱本府)為執行特殊教育法第九條第二項規定,辦..
17. 現行特殊教育法條文內容並未包括下列哪一項?
(A)身心障礙學生的教育安置應以最少限制的環境為原則
(B)特殊教育與相關服務的提供,應符合融合教育的精神
(C)各主管機關應每年重新評估教育安置的適當性
(D)各級學校及試務單位不得以學生身心障礙為由,拒絕學生入學或應試
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Yung-Chen Wang 國一上 (2010/07/04 15:57)
並未包括下列哪一項A  最少限制原則,在舊法是第13條,新法已無此原則。B 在新法第18條:特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合適性化、個別化、無障礙及融合之精神。C 在新法第17條:托兒所.....看完整詳解
3F
張完如 高二上 (2011/05/02 15:51)

17.下列哪一種是我國特殊教育法目前對於身心障礙學生與普通教育接觸機會的規定? (A)融合教育(B)回歸主流(C)最少限制原則(D)完全融合      出於: 臺北縣96 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#1196

此提當年96年的答案是(C)最少限制原則

那如果今年100年再出的話是要選(A)融合教育嗎?
4F
Never Give Up 國三下 (2015/03/05 10:11)

特殊教育法102年最新修正:

10條:國民教育階段,特殊教育學生以就近入學為原則。

(沒有提到最少限制環境)

17. 現行特殊教育法條文內容並未包括下列哪一項?
(A)身心障礙學生的教育安置應以最少限制為原則
(B)特殊教育與相關服務的提供,應符合融合教育的精神
(C)各主管機關應每年重新評估教育安置的適當性
(D)各級學校及試務單位不得以學生身心障礙為由,拒絕學生入學或應試
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
Han Wei Huang 國三上 (2011/05/30 06:49)
第 12 條為因應特殊教育學生之教育需求,其教育階段、年級安排、教育場所及實 施方式,應保持彈性。 特殊教育學生得視實際狀況,調整其入學年齡及修業年限;其降低或提高 入學年齡、縮短或延長修業年限及其他相關事項之辦法,由中央主管機關 定之。但法律另有規定者,從其規定。
2F
周鍋貼 小六下 (2012/01/02 18:48)
(A)  特殊教育法 第10條:  前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段,特殊教育學生以就近入學為原則。但國民教育階段學區學校無適當場所提供特殊教育者,得經主管機關安置於其他適當特殊教育場所。
(B) 特殊教育法 第18條:特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合適性化、個別化、社區化、無障礙及融合之精神。 
(C) 特殊教育法 第17條:各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。 
(D) 特殊教育法 第22條:各級學校及試務單位不得以身心障礙為由,拒絕學生入學或應試
19. 「功能性行為評估與介入」較適合下列哪一類身心障礙學生之教學方式?
(A)資賦優異學生
(B)視覺障礙學生
(C)自閉症學生
(D)肢體障礙學生。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
吳嘉倪 國三下 (2011/02/13 13:54)
自閉症兒童常伴隨有干擾行為或破壞攻擊行為,功能產行為評估(Functional Behavioral Assess.....觀看完整全文,請先登入
4F
May Lin 國二下 (2011/04/09 17:29)
因為自閉症孩子較無法理解一些生活上的事情,所以對待他們較需要有重覆性的動作讓他們練習,"功能性"的引導,會讓他們較易熟練,甚至內化成為自己的習慣。
5F
Yaoki Wang 高三上 (2011/05/20 21:51)
可以翻譯裡面的英文是一樣的,請問有差別吧,暗夜? THX
「功能性行為評估與介入」較適合下列哪一類身心障礙學生之教學方式?
(A)資賦優異學生
(B)自閉症學生
(C)肢體障礙學生
(D)視覺障礙學生
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


29. 「功能性評量與介入」較適合下列哪一類身心障礙學生之教學方式?
(A)聽覺障礙學生
(B)視覺障礙學生
(C)肢體障礙學生
(D)智能障礙學生
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
林立婉 高一上 (2012/04/29 10:43)
功能性評量是一組資料蒐集策略與工具,藉著蒐集行為之前的與其後的事件,確認模式並形成假設。
實施功能性評量的方式分為:
1.蒐集報導者提供的資料(informant methods)
2.直接觀察(direct observation)
3.功能分析(functionalanalysis)

詳細內容巧參考:【教育行政筆記與生活紀事】
http://blog.xuite.net/kc6191/study/19584536-%E5%8A%9F%E8%83%BD%E6%80%A7%E8%A9%95%E9%87%8F(functional+assessment)