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搜尋:生活 式 美學形式

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    民視 – 2013年12月14日  睽違兩年,台灣知名樂團「F.I.R」,再度推出..
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  • 學測自然生活化 食安颱風入題 11 by Mark Sun
    學測第二天,最後一科考自然,教師團表示,試題取材貼近生活,如棉酚、颱風、輻射等食安或環境議題,但時..
  • 黃啟乙:網路購物改變人類生活方式 14 by Wantin Guo
    作者: 【文/黃啟乙】 | 先探投資週刊 – 2013年7月29日 上午11:53 中國最大的網..
  • 生活中心生涯教育模式(life center career education model) 43 by Reui Fen Huang
    生活中心生涯教育模式(life center career education model)是由B..
  • 【孫邦正,教育概論,p110】, 其指出補救學校教育與社會生活脫離的方法為「學校社會化」, 與題幹完全一模一樣的敘述 1 by 教育哲學
    關於試題:35.補救學校教育與社會生活脫離的方法為 (A)學校生活化 (B)學校社會化 (C)社會學校化 (D)學校民主化
  • 教育的本質:生活預備說、開展說、形式訓練說、工作陶冶說、滿足需要說、無目的說 33 by 教育哲學
    教育本質論 相關敘述 1.  生活預備說:自然主義、實用主義 授予物質生活與精神生活的預備  (英國哲學家史賓塞)   1.與自我生存直接有關..
  • 師生班級教學模式 12 by 教甄◆課程與教學
    師生班級教學模式之第一類型教師中心   強調社會體系內本身結構的重要性,並將此體系的價值,經由社會化的過程,灌輸於所有成員的觀察之中。   教師是社會文化的代表、是..
  • 蒙特梭利教學:讓兒童有自發性學習,能培養孩子有獨立感、專注力、觀察力,守紀律和尊重別人,同時蒙特梭利教育博愛的精神融入教學領域,以培養孩子知恩、惜福,懂得關懷,用愛接受生活周遭的人、事、物,以大愛無私的心,進而促進世界和平。 教學方法: 1.尊重兒童,以兒童為中心 2.給予兒童自由的選擇權 3.把握兒童的敏感期 4.混合年齡教學 5.著重智慧和品格的養成 6.尊重兒童的成長步調,沒有課程表 7.教師是一個引導者 8.配合兒童的環境及豐富的教具 9.摒除獎懲制度 0 by 教育哲學
    細說狄爾泰的詮釋學 1.狄爾泰對生命的概念:狄爾泰認為個體應由生命本身去了解生命,生命永遠是牠自己的證明。知識不能追溯到生命的背後,換言之,生命乃是一切知識的起點或終點。更詳細的來說,狄爾泰..
  • 杜威-教育即生活、反省教學 27 by 教育哲學
    曾於「Democracy and Education論述「教育是生活的需要」、「教育即生長」、「教育即指導」等名詞與概念,他認為教育為生活所必需,要使社會生活再新、持續,非教育不可, )選項..
32.九年一貫「藝術與人文」學習領域理念中提到藝術源自於:
(A) 生活
(B) 藝術形式
(C) 統整
(D) 音樂。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
10. 老師要同學們發表臺灣新石器時代住民 的生活方式。下列哪一位同學的說法是正 確的?
(A)小丸子:「當時的住民已經 懂得使用敲擊製成的石器。」
(B)小玉: 「他們為了生存,追隨動物群,因此過著 居無定所的生活。」
(C)花輪:「農耕 的出現,使得新石器時代的人類過著與舊 石器時代人類截然不同的生活。」
(D) 美環:「使用的器具種類變多了,不僅有 石器、陶器還有金屬器。」
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
金金 國三下 (2015/12/01 13:51)
(A)為舊石器(B)為舊石器,因為新石器已經發展農業所以生活的地方是固定的(D)金屬器
5 一位曾於國外居住轉學回臺灣的小學新生,因語言與文化適應問題而有懼學的狀況,下列那件事情不是 一個具有多元文化主義的諮商心理師會優先採取的介入方式?
(A)評估學生的在校適應情形,並了解家庭文化背景對其學校適應所造成的影響
(B)了解學生在國外的居住經驗,協助學生視其經驗為其優勢的一部分
(C)優先建議該生家長協助孩子接受國語正音訓練,以協助孩子融入我國的學校生活,強化學校適應能力
(D)協助學校老師了解該家庭所面臨的學校適應問題,並與學校系統討論應如何協助學生的可能方案 
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 12時 ,已有 0 則答案


70.當根據德瑞克斯(RudolfDreikurs)的目標導向模式,無論學生展現何種目標導向,在避免增強錯誤目標之後,老師都需要想辦法:
(A)獎勵學生
(B)認可學生
(C)處罰學生
(D)讚美學生
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/09/23 21:22)
德瑞克斯認為所有的學生是需要歸屬的社會生物,他們皆有強烈的「認可情結」(recognition complex),所有的行動反映出需要被接納、重視的企圖。 學生嘗試在行動中得到人們的認可,若良好.....觀看完整全文,請先登入
32F
juniorju.tw 國一上 (2014/01/02 10:45)
這題最終如何?
33F
教甄如此多嬌,引無數英雄競折腰 高二下 (2014/03/02 10:00)
高明的敘述前後矛盾啊


高明   教育綜合專業課目精編  上
p.7-31
合理處分:
教師應該致力於建立班級常規,並且實施合理處分的順序與綱要,而不是因為學生破壞規則,或是因為學生表現不當行為就加以懲罰;無論學生展現何種目標導向,在避免增強錯誤目標之後,老師都需要想辦法處罰學生
34F
教甄如此多嬌,引無數英雄競折腰 高二下 (2014/03/02 10:02)
高明的應該是誤植吧,依照他自己的前後文,顯然有誤。

16F引專書當為確解

考試不能只根據考用書/參考書啦....

要根據專書啦!!  專書上陳述-- Dreikurs 認為處罰不是處理不當行為的好方法,要用邏輯後果代替處罰(邏輯紀律模式-- 學生亂丟垃圾,就請他把垃圾撿起來,而不是罰跑操場)

 

班級經營"(周新富,2006,華騰出版) - <德瑞克斯 Dreikurs 的社會紀律模式>  p.5-2 

1. 鼓勵代替稱讚-- 教師應用更多鼓勵提升學生的信心、自尊,少用稱讚/外在利益方式,多用鼓勵(肯定學生的能力表現、認同學生工作表現)

2. 使用邏輯後果代替處罰--  處罰會導致學生的怨恨、報復或退縮,不是處理不當行為的好方法

根據專書敘述,答案應該是維持 B

現代課程以生活教育為中心,其特色是?
(A)課程組織完整化
(B)課程內容生活化
(C) 學習方式活動化
(D)以上皆是。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單