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搜尋:用已協助成元增加

  • 活化公職考試 董保成:應增加口試 8 by Allen Lai
      納入口試測驗,讓公職考試不再「背多分」!考選部部長董保成26日於「高等教育評鑑論壇」提及,國..
  • 活化公職考試 董保成:應增加口試 13 by Danni Wu
    【台灣醒報記者郭琇真台北報導】納入口試測驗,讓公職考試不再「背多分」!考選部部長董保成26日於「高..
  • 活化公職考試 董保成:應增加口試 13 by Claire Chen
    作者: 郭琇真| 台灣醒報 – 2013年4月26日 下午7:19 【台灣醒報記者郭琇真台北報導..
  • 活化公職考試 董保成:應增加口試 24 by Akash Wu
    【台灣醒報記者郭琇真台北報導】納入口試測驗,讓公職考試不再「背多分」!考選部部長董保成26日於「高等..
  • 教育部持續補助並協助地方政府增設公立幼兒園立場不變,且公立幼兒園整體供應量增加 29 by Lala
    有關托育政策催生聯盟於今(102)年1月7日召開記者會指出,政府應廣設平價幼兒園、修正非營利幼兒..
  • 下列何者是經常在團體初期用來增加成員認識的活動 2 by 公職◆社會工作
    關於試題:29 下列何者是經常在團體初期用來增加成員認識的活動? (A)自我介紹、認識遊戲(B)接龍、比手劃腳 (C)價值拍賣、鱷魚河故事 (D)角色扮演、家族樹
  • Nateglinide屬insulin-secretagogues刺激insulin的分泌增加,而insulin會促進脂肪合成並減低其降解 19 by 藥物治療學
    關於試題:59 下列藥品及其常見副作用的配對,何者正確? (A) Nateglinide:體重增加 (B) Sitagliptin:腎功能受損 (C) Metformin:體液滯留 (D) Aca..
  • 干擾妨礙法 違反期望法 尋求協助法 中斷或延遲法 1 by 教甄◆幼教專業試題
    干擾妨礙法(sabotage): 刻意且隱密地干擾活動進行,可以刺激幼兒的問題解決技巧和溝通行為。例如:教師先趁幼兒不注意時把門鎖住,然後藉機鼓勵幼兒離開教室;進行唱遊活動時把音響的插頭拔掉..
  • 職務協助 0 by 公職◆行政學
    最佳解!   Tracy Liu 高三上 (2012/05/11 11:12):讚30人 地方制..
  • 輔原-社會故事(協助自閉症) 4 by 教甄◆輔導原理
    根據Gray的定義,社會故事是由父母或老師針對自閉症學生的學習需求撰寫的簡短故事,內容描述一個社會情境以及在此情境中所涉及的相關社會線索和合宜的反應,用來幫助自閉症學生在特定的社會情境瞭解溝通的線..
21.用以協助成員增加在團體中有意義的互動,包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等,主要是屬於下列何項技巧?
(A)催化
(B)開啟
(C)同理心
(D)訂立目標
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Hsiang-yu Hsieh 小五下 (2010/03/05 11:37)
催化:破冰之旅.....看完整詳解
6F
Pingbao Liao 高一上 (2011/02/26 16:49)
催化:催化技巧引發成員間互動的質與量,並營建團體間的信任、溫暖。其目的是促進成員溝通及互動。
7F
真好命 國二下 (2015/03/04 13:30)
*筆記
催化:破冰之旅
開啟:改變契機
8F
kelly2ankara 小五上 (2016/11/25 11:32)

Chien-Yu Wu    (2016/10/08 )

徐西森「團體領導技巧」(有興趣者可參考〈團體領導技巧與特殊事件的處理〉):
(A)催化:開創團體溝通方向,促進成員的有效溝通。
(B)開啟:運用行動帶出團體參與,避免不必要的團體慌亂。
(C)同理心:以個案內心世界的參考架構來了解個案。
(D)訂立目標:為團體訂定活動目標,協助成員澄清自己的目標。


21.用以協助成員增加在團體中有意義的互動,包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等,主要是屬於下列何項技巧?
(A)催化
(B)開啟
(C)同理心
(D)訂立目標
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
張雋青 高二上 (2013/02/12 12:55)
我是記輔導技巧流程,提供參考 一、催化性技巧   1.SOLER   2.簡述--初級同理心   3.引導--使個案自己再多說一些。 二、挑戰性技巧   4.自我表露--輔導者親身經歷。   5.高.....觀看完整全文,請先登入
5F
楊佳儒 高一上 (2015/02/14 19:15)
書中的標題被我略過了... ...
6F
naphtalienan 小六下 (2016/02/29 23:23)
SOLER: 
S (squarely)面向對方黃金角度45度角左右
O (open): 開放的姿態
L (lean):身體上半部適當的向對方前傾
E (eye contact):  眼神適當的注視對方專注尊重關懷欣賞的眼神  
R (relax):保持身體的輕鬆自然
7F
Chien-Yu Wu 幼稚園下 (2016/10/08 19:29)
徐西森「團體領導技巧」(有興趣者可參考〈團體領導技巧與特殊事件的處理〉):
(A)催化:開創團體溝通方向,促進成員的有效溝通。
(B)開啟:運用行動帶出團體參與,避免不必要的團體慌亂。
(C)同理心:以個案內心世界的參考架構來了解個案。
(D)訂立目標:為團體訂定活動目標,協助成員澄清自己的目標。
用以協助成員增加在團體中有意義的互動,包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等,主要是屬於下列何項技巧?
(A)催化
(B)開啟
(C)同理心
(D)訂立目標
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


26.用以協助成員增加在團體中有意義的互動,包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等,主要是屬於下列何項技巧?
(A)催化
(B)開啟
(C)同理心
(D)訂立目標
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
Frank Liu 大三上 (2010/10/02 10:12)
不懂?有神人能指教一下嗎?
2F
馬自達 小六上 (2010/10/02 17:18)

1.主動傾聽:是指聚精會神地去聆聽對方所想表達的訊息,藉以了解其內在的活動,並專注地接收對方語言及非語言的行動,適時的給予對方有效的回饋。

2.反映:反映(reflection)是以領導者為主,在領導者接收到對方所要傳遞的訊息之後,經由思緒統整,將其所得到的訊息適度的予以表達,使對方與全體成員了解目前所溝通的內容,並藉以確認雙方的認知是否有所差異,以免產生誤解。

3.澄清:將一個衝突混淆的訊息重組。

4.催化:催化技巧引發成員間互動的質與量,並營建團體間的信任、溫暖。(引自-蔡漢賢 民國八十九年八月 P672)其目的是促進成員溝通及互動。

5.連結:指領導者將成員說的話及其表現加以統整,以促進成員間互動的形成和團體的凝聚力。

6.保護:保護(protect)係指領導者為了使成員避免受到身心上的傷害、批評或攻擊,而採取的安全性反應。在團體互動之間難免會有衝突發生,因此領導者要隨時察覺團體中各項危機,並安全地引導成員,避免不必要的心理冒險。

7.支持:支持(supporting)是指在團體運作中,領導者給予成員信心,增強成員表達或活動的意願;透過支持技巧的運用,可以協助成員勇於面對各種挑戰,使其充滿韌性,並能發揮其潛能。支持可以是一股強大的力量,使人勇往直前,而領導者可以利用眼神、手勢、表情及語言等方式提供成員有效的支持;然而必須適度的給予支持,一味的支持只會使其得到反效果。「沒有支持為基礎的面質會引致傷害,沒有面質的支持是空虛無物的。」(黃惠惠,1993,P.140)

8.建議:建議(suggesting)係指協助成員發展另一種思考方向或行動所給予提供的不同訊息。然而,過度的使用建議技巧容易使成員把事情簡單化,另一方面,也會造成成員的依賴性,無法培養出成員獨立思考之能力,只會一味的尋求建議及方向。

74. 用以協助成員增加在團體中有意義的互動,包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團 體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等,主要是屬於下列何項技巧?
(A)同理 心技術
(B)結構技術
(C)催化技術
(D)凝聚力技術
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案