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搜尋:當學校領導者本著正義與行善

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19. 當學校領導者本著正義與行善的務感實施,真心為完成組織目標而努力可謂是何種類型?
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C) 願景領導
(D)分配領導
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答案:B
難度:適中
最佳解!
曾顯智 大四上 (2012/01/18)
正義.....看完整詳解
4F
Sun 高一下 (2014/02/17)

道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導,就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬,部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事,進而發揮領導的效能。

5F
謝宜珊 國二下 (2014/06/30)
願景領導:領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。

6F
ㄒㄧㄨㄋ一ㄉㄇㄨㄊㄉ 高二下 (2016/11/06)

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最佳解!
pictureCyong Yin Fan 高二下 (2013/05/29 23:10) 18    
(A)轉型領導(transformational leadership)
是指組織領導人應用其過人的影響力,轉化組織成員的觀念與態度,使其齊心一致,願意為組織的最大利益付出心力,進而促進追求組織的轉型與革新。

(B)道德領導(moral leadership)
係指以道德權威為基礎的領導,就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬,部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事,進而發揮領導的效能。 

(C)願景領導(visionary leadership)
係指組織中的領導者,建立共同的價值、信念和目標,來引導組織成員行為,凝聚團體共織,促進組織的進步與發展。

(D)分布式領導(分配領導)(distributed leadership...
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當學校領導者本著正義與行善的義務感實施領導,真心為完成組織目標而努力,可謂是何種類型的領導?
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C)願景領導
(D)分配領導
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答案:B
難度:簡單
2F
xu4uap3 高三上 (2012/07/03)

Burns把領導區分為互易和轉型兩類。

1.互易領導是指發生在領導者和被領導者之間的「交換」行為。這種交換行為本質上可以是政治、經濟和心理的。

2.轉型領導是指組織領導人應用其過人的影響力,轉化組織成員的觀念與態度,使其齊心一致,願意為組織最大利益付出心力,進而促進追求組織的革新。它指的是領導者和被領導者彼此喚起更高道德和動機層次的過程。此種領導注意到被領導者的需求和動機,並且嘗試幫助被領導者發揮他們最大的潛能。

資料來源:陳嘉陽上冊P582
3F
xu4uap3 高三上 (2012/07/03)
道德領導又稱倫理領導,是以倫理道德為基礎,領導者要培養高尚的人格,本著為正義與行善的義務感實施領導,冀求人員也能為正義與行善來充分完成組織目標而努力。

資料來源:陳嘉陽上冊P585
4F
xu4uap3 高三上 (2012/07/03)

道德領導:運用責任感與義務感來激勵成員,動機是道德性的,是一種「善的就去做」的心態。重視的是價值觀
                與信念,屬於領導之心。

 

互易領導:運用物質報酬來激勵成員,動機是外鑠的,是「拿多少做多少」的態度。

 

轉型領導:運用工作的挑戰性與成就感來激勵成員,動機是內發的,為「值得的就去做」的心態。

 

資料來源:陳嘉陽上冊P585



當學校領導者本著正義與行善的義務感實施領導,真心為完成組織目標而努力,可謂是何種類型的領導?
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C)願景領導
(D) 分配領導
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答案:B
難度:簡單
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Cyong Yin Fan 高二下 (2013/05/29)
(A)轉型領導(transformational leadership)是指組織領導人應用其過人的影響力,轉化組織成員的觀念與態度,使其齊心一致,願意為組織的最大利益付出心力,進而促進追求組織的轉型與革新。(B)道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導,就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬,部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事,進而發揮領導的效能。 .....觀看完整全文,請先登入
1F
高欣 高二上 (2012/05/22)


壹、道德領導的意涵

道德領導(moral leadership)係指以道德權威為基礎的領導,就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬,部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事,進而發揮領導的效能。

最早提出道德領導理論,乃是美國教育學者舍己凡尼(T. J. Sergiovanni)於1992年在其「道德領導:達到學校改進之心」(Moral leadership:Getting to the heart of school improvement)書中所倡導。Sergiovanni認為過去的領導理論過於重視領導者的特質和行為,忽略了與道德相關的層面,如:信念、價值觀等,必須設法加以彌補;領導者運用各種領導的替代物,激發人性潛能。一方面強調領導者需具備喚起被領導者的正義感、品格操守以及責任感的能力,...


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2F
賴鴨鴨 國二上 (2012/05/29)
所謂的願景領導是指組織可 靠的、真實的、具吸引力的未來,它代表所有目標努力的方向,能使組織更成功、更美好。遠景包括組織長期的計畫與未來發展的景象,是遠景包括組織長期的計畫 與未來發展的景象,是組織現況與未來景象間的橋梁,對於領導者而言,它提供行動的目標,並幫助領導者,超越目前的情境,達到到組織的改進與成長。在組織發展的過程中,遠景領導在組織發展的過程中,遠景領導者常會提出真知灼見,並驅使成員採用新的行動,去完成新的目標,因此也常被視為革新者或理想的楷模。
當學校領導者本著正義與行善的義務感實施領導,真心為完成組織目標而努力,可謂是何種類型的領導?
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C)願景領導
(D)分配領導
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答案:B
難度:簡單
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Chen 高三上 (2012/05/21)
  轉型領導   互易領導   定義 轉型領導者透過建立前瞻性的願景及個人的魅力,並運用各種激勵策略,來提昇成員的工作動機及工作滿足感,以激發成員對工作付出加倍的努力,著重發展及創新組織文化 以部屬外在需求與動機作為其影響的機制,轉型領導則以部屬的內在需求與動機作為其影響的機制。由於轉型領導的概念與追求革新的教育風潮一致。   注重引起動機和激發鼓舞,而不強調控制和問題解決等。 用酬賞與獎勵的承諾來換取成員的努力,並回應成員的立即利益需求。   轉型領導的領導者致力於鼓舞成員分享組織的願景和目標,挑戰自己成為創新的問題解決者,是屬於高層次的動機需求。 互易領導重視外在動機和需求,在酬賞中建立互惠過程。僅維持既有的組織文化,促使組織成員被動的工作,要使每一位組織成員成為推動組織轉變革新的動力。 小結 互易領導只能確保組織的.....觀看完整全文,請先登入
2F
107年教師甄試 國三下 (2016/05/14)
key word :正義與行善 
47、學校領導者面對學校組織文化的塑造,可以引用Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》的觀念,以下何者不是學習型組織的核心修練之一?
(A)組織發展 
(B)團隊學習 
(C)自我超越 
(D)系統思考
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答案:A
難度:簡單
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李尚航 高三上 (2012/02/12)
我心.....看完整詳解
9F
流川楓 高三下 (2015/09/21)

聖吉(P. Senge)提出了五項修練我心願學系
超越  改善智模式 建立共同  團隊 統思考

10F
tomliou7587 國三上 (2016/11/02)

聖吉(P. Senge)提出了五項修練→ 我心願學系
超越  改善智模式 建立共同景  團隊習 統思考

11F
Amber 國三下 (2017/02/24)
是我甘願學 (系我改願學)