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搜尋:當學生表現不受歡迎行為

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  • 行為主義學派幾個重要觀點 45 by 教育心理學
    練習律(law of exercise):指刺激與反應間的聯結,隨練習次數的增多而加強。練習律在積極方面是應用律(Law of Use),意指在其他條件相等時,某一刺激與某一反應之間的聯結,一經練..
90.下列哪一項為應用「行為契約」的時機?
(A)用於個別學生以改變不被接受的行為
(B)當學生團體在全部達成期望的行為後將被獎勵
(C)用於一群學生中來創造出共同的期望
(D)當學生表現出期待的行為後,學生個人或團體會贏得代幣

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答案:A
難度:適中
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u8915016_1 小六上 (2014/08/05)     28    
行為契約指由教師和學生共同簽訂的書面承諾;有時亦指由家長與校長共同簽訂的書面承諾。雖然行為契約不是法律文書,但確有拘束學生的功用,同時,簽約者傾向於增進學生的服從行為。契約形式可以事先準備,力求正式化,對高年級學生可以使用一些類似法律的專門術語,並繪印金銀色邊框及蓋上金黃色的學校官防,以吸引學生的興趣。行為契約的內容必須作為嚴肅的承諾。所有簽字的學生都必須遵守行為契約所訂的條件。行為契約的內容包括:(1)期望與適當的行為;(2)學生表現適當行為的特殊時間;(3)對表現適當行.....觀看完整全文,請先登入
7F
mini 大一上 (2016/05/06)     4    
行為契約用於個人~~~~~
8F
Judy Fang 小二下 (2018/02/12)     0    
為什麼C不行??
9F
wsps40929 大二下 (2018/02/26)     2    

行為契約 ( Behavioral Contracts )。

在進行行為治療之前,由患者(個別)與治療者協議出一份契約,通常是用書面的方式,契約的內容通常是明確規定一個療程的目標,方法與步驟,具体說來如下﹔

(a)目標行為的清晰陳述。

(b)數據收集的方法。

(c)所使用的強化物,強化物發放的時間,誰來發放。

(d)潛在的問題及解決的方法。

(e)獎勵或處罰的條款。

(f)檢查進步的時間表。

(g)所有內容的簽署以及達成協議的日期。 

行為契約的用途﹔ 

(a)它保証所有涉及到的人都同意目標的程序,並在治療階段不會忽視

它。 

(b) 由于從行為上具体說明了目標,契約也保証了實施程序的過程中,

所有人在如何接近目標上能獲得一致意見。 

(c )契約從時間、精力和經濟上提供了有...


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32.下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述,何者最為正確?
(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強
(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強
(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應
(D)負向行為只要未獲正向增強,即可逐漸消弱。

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答案:C
難度:簡單
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【站僕】摩檸Morning 小四下 (2009/05/09)     34    
正向行為支持,就是指導學生以.....觀看完整全文,請先登入
2F
Evonne Chang 國二下 (2012/05/25)     15    
A正增強
B反應代價
C正向行為支持
D區別性增強理念
3F
努力再努力 大一下 (2017/06/05)     0    
相互抵制原理
16、下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述,何者最為正確?
(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強
(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強
(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應
(D)負向行為只要未獲正向增強,即可逐漸消弱。

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答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/26)     20    
正向行為支持的定義: 正向行為支持是一種以價值為導向的方法或過程,不是一種特別的技術。其功能在於減少問題行為的發生及影響,並且提高個體的生活品質。 正向行為支持意指在各領域中教導有效的策略,使用的策略尊重當事人的尊嚴、個體和自主。其理論基礎在於有效地憑.....看完整詳解
6F
馬自達 小六上 (2010/10/26)     4    
正向行為支持有四項假設:

1.問題行為與環境脈絡有關
2.問題行為對個體具有功能(作用)
3.徹底了解個體的社會脈絡及其行為功能才能有效的介入
4.正向行為支持計畫根基於當事人中心的價值並尊重其尊嚴、偏好和目標

7F
陳信隆 大二上 (2011/02/09)     0    

筆記
8F
Jarcon Cook 國三上 (2012/02/08)     2    
正向行為支持的策略
(一)預測策略:事前控制和改變事件
       例如消除誘發問題行為的因素
(二)教學策略:教導替代技巧
       例如教導個體面對困難時說:「我需要幫助。」來取代尖叫行為等
(三)反應策略:事後處理策
        例如讚美、社會互動或參與喜愛的活動等,應注意避免羞辱或傷害個體。

危機管理計畫分為三個階段:

第一階段「逐步擴大」:在徵兆發生時,應盡快使學生鎮定並改變潛在的威脅。
第二階段「爆發階段」:應保護學生免於受傷,身體的限制是最快的方法,也可以帶學生離開現場等。
第三階段「減緩階段」:應使學生保持鎮定,並且避免危機再度發生。


下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述,何者最為正確?
(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強
(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強
(C)負向行為只要未獲正向增強,即可逐漸消弱
(D)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應。

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答案:D
難度:適中
1F
盧天才 大一下 (2011/06/23)     3    
正向行為支持=指導學生以適當的行為取代不當的行為反應
16、下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述,何者最為正確?
(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強
(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強
(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應
(D)負向行為只要未獲正向增強,即可逐漸消弱。

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答案:C
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案