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搜尋:當教保員發現幼兒發燒時

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    B關於試題:10.呼吸主要是提供身體組織細胞所需的氧氣,及排除有害的二氧化碳,而這兩種氣體進出肺泡的動力為何?(A)運輸作用 (B)擴散作用 (C)醣解作用 (D)胞飲作用 皮亞傑道德發展理..
  • 嬰幼兒發展測驗 0 by 教保員◆幼兒發展與教保概論
    A亞培格量表-(Apgarscale)在新生兒出生後1分鐘的得分是評量新生兒的-生存機率。 B-A. Binet和T. Simon受法國政府之聘,於1905年編製成第一個智力測驗,即為著名的..
  • 103教檢幼兒發展與輔導 1 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    關於試題:下列有關三至五歲幼兒小肌肉發展的敘述,請依照發展先後順序排列。 甲、會拼大塊的拼圖、使用剪刀、畫出人形 乙、會拉拉鍊、扣扣子、幫娃娃穿脫衣服、用積木搭拱橋 丙、會用積木蓋高塔、串大珠子、..
  • 幼兒發展 1 by 教保員◆幼兒教保活動設計
    關於試題:對同一群幼兒做多少次測量,以了解其發展隨年齡而發生的變化是屬於何種資料收集法? (A)系列法 (B)分層法 (C)橫斷法 (D)縱斷法
  • 幼兒繪畫時期 5 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    (一) 塗鴉期(scribbling stage)2~4歲 幼兒的塗鴉是其視覺經驗和身體、手指肌肉動作協調的一種產品,也是一種本能的表現。羅恩費爾認為幼兒剛開始塗鴉是一種無意識的反射動作,也..
桌球比賽中,甲、乙同隊,丙、丁同隊,進行雙打決勝局比賽。開始時,由甲發球丙接發球,且甲、乙隊先以5 : 0 領先後交換場地,試問該局比賽進行至13 : 13 時應由誰發球給誰接球?
(A)丁發球乙接發球
(B)乙發球丁接發球
(C)丙發球甲接發球
(D)甲發球丁接發球

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答案:D
難度:困難
最佳解!
陳中萱 國三下 (2014/05/09)
一開始一人發球兩次,換邊發球時,接發球者必須交換,所以甲發給丙(1.2),丙發給乙(3.4),乙發給丁第一球(5:0),此時換場,則原本乙要發給丁第二球,因為換場而接球者交換,所以乙的第二球應該發給丙。則後面順序為:丙給甲(7.8)甲給丁(9.....觀看完整全文,請先登入
6F
李健美 高三下 (2015/05/24)
甲→丙(1-2)
丙→乙(3-4)
乙→丁(5)5:0換邊
乙→丙(6)

丙→甲(7-8)       (15-16)            (22)      (26)13:13
甲→丁(9-10)     (17-18)            (23)
丁→乙(11-12)   (19-20)deuce   (24)
乙→丙(13-14)   (21)                 (25)

比賽進行至13:13(26)時應交給發第27分的人發球
7F
翁鉅佳 高三下 (2016/05/22)
換接不換發吧...
8F
李帽帽 大二下 (2017/06/19)

phpkrrvhG

甲乙及AB兩組桌球雙打比賽,第一局甲先發球,A先接發球,第二局比賽開始時發球與接發球的順序: (1)乙發球,B接發球 (2)A發球,甲接發球 (3)B發球,乙接發球 (4)上一局獲勝方先發。 下列何者為是?
(A)1或2
(B)2或3
(C)3或4
(D)1或4

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答案:B
難度:適中
10F
Yichen Huang 大一上 (2014/03/05)
真的該死,剁手指
11F
美好將來 大三下 (2017/03/28)
原本題目:

甲乙及AB兩組桌球雙打比賽,第一局甲先發球,A先接發球,第二局比賽開始時發球與接發球的順序:(A)乙發球,B接發 球 (B)A發球,甲接發球 (C) B發球,乙接發球 (D)上一局獲勝方先發。下列何者為是? 1. A或B 2.B或C 3.C或D 4.A或D 。

修改成為

甲乙及AB兩組桌球雙打比賽,第一局甲先發球,A先接發球,第二局比賽開始時發球與接發球的順序: (1)乙發球,B接發 球 (2)A發球,甲接發球 (3)B發球,乙接發球 (4)上一局獲勝方先發。 下列何者為是? (A)1或2 (B)2或3 (C)3或4 (D)1或4
12F
美好將來 大三下 (2017/03/28)
原本題目:

甲乙及AB兩組桌球雙打比賽,第一局甲先發球,A先接發球,第二局比賽開始時發球與接發球的順序: (1)乙發球,B接發 球 (2)A發球,甲接發球 (3)B發球,乙接發球 (4)上一局獲勝方先發。 下列何者為是? (A)1或2 (B)2或3 (C)3或4 (D)1或4

修改成為

甲乙及AB兩組桌球雙打比賽,第一局甲先發球,A先接發球,第二局比賽開始時發球與接發球的順序: (1)乙發球,B接發球 (2)A發球,甲接發球 (3)B發球,乙接發球 (4)上一局獲勝方先發。 下列何者為是? (A)1或2 (B)2或3 (C)3或4 (D)1或4
9.當教保員發現幼兒發燒時,下列照顧方式何者最適宜?
(A)抗生素較普拿疼更適合作為幼兒的退燒劑
(B)正常情況下,使用肛門栓劑退燒方式較口服退燒藥方式為佳
(C)讓幼兒服用退燒藥有助加速抗體生成,預防高溫燒壞腦神經
(D)因發燒引起熱痙攣時,勿把任何東西放入幼兒嘴裡並留意環境安全

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答案:D
難度:非常簡單
lououlei(小五上):

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請爸爸媽媽保持冷靜,抬頭先記一下現在的時...



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9.當教保員發現幼兒發燒時,下列照顧方式何者最適宜?
(A)抗生素較普拿疼更適合作為幼兒的退燒劑
(B)正常情況下,使用肛門栓劑退燒方式較口服退燒藥方式為佳
(C)讓幼兒服用退燒藥有助加速抗體生成,預防高溫燒壞腦神經
(D)因發燒引起熱痙攣時,勿把任何東西放入幼兒嘴裡並留意環境安全

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答案:D
難度:非常簡單
4. 教保員引導幼兒分享近日生活經驗,最有助於幼兒哪一方面的能力發展?
(A)敘事能力
(B)賞析能力
(C)工作記憶能力
(D)後設語言能力

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答案:A
難度:簡單
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Claire 國三下 (2015/05/03)
參考相似題:16. 學齡兒童發展出一種思考語言及解說其特性的能力,這種能力稱為什麼?(A)認字能力 (B)語言理解 (C)後設認知 (D)後.....看完整詳解
3F
Claire 國三下 (2015/05/03)
後設語言理論奠基在邏輯的、哲學的和語言研究上。

後設認知(Metacognition)或譯為元認知,這個名詞由Swartz及Perkins發明及定義,[1]即「認知的認知」或「知識的知識」。簡言之,就是對自己的認知過程(包括:記憶、感知、計算、聯想等各項)的思考。

利用這種現象,我們可以用之於學習策略,讓學生瞭解是一種個人控制及引導心智歷程的現象。到自己的思想模式之同時,透過控制自己的思想模式,從而達至效果的學習方法。

後設認知可以分成兩大類:

顯明的(explicit)隱藏的(implicit)

約翰·弗拉維爾(John Flavell)被認為是「後設認知」理論的創立者,以及這個詞語的「始創人」。根據他的理論,「後設認知」可以分為「後設認知知識」及「後設認...


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4F
Claire 國三下 (2015/05/03)

口語敘事能力指的是以口說方式,來陳述過去的經驗或事件的發生經過。兒童的口語敘事能力,其實從2~3歲間就開始逐漸發展,並隨著其語法能力、認知能力、社會互動知識的提升,而使敘事的內容越來越豐富,且越來越有組織。以下為兒童期的主要敘事能力發展(表格內容整理自錡寶香老師的「兒童語言與溝通發展」一書):

 


2歲以彼此無關連的話語述說人事物,採累積方式,缺乏可讓人理解的前後參照訊息。訊息內容多與害怕、生氣、驚嚇等有關(我討厭/不喜歡….)3~4歲內容可能包括人物、主題或背景,以及故事的開始、中間和結尾,且各要素間已有合乎邏輯的互補關係,但繞著故事核心的事件之間並未有連結,缺乏明確的因果關係,可能屬於跳躍式(未依照...
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