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搜尋:當老師發現學生在學校有暴飲暴食

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    穩定而有規律的學習環境 在有規律的學習環境裡,自閉症學生能夠慢慢掌握課堂一般的規律及要求。 轉變前預告 因為自閉症學生不容易適應轉變;在作出轉變前,教師宜在事前告訴學生需要作出甚麼轉變,..
課程設計的學理基礎主要包括:
(A)哲學、社會學、心理學
(B)科學、社會學、心理學
(C)哲學、社會學、科學
(D)哲學、科學、心理學。

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答案:A
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林淑燕 高三下 (2012/03/14)     21    
教育哲學是對教育理論與教育現象的認知分析與價.....看完整詳解
1F
105榜首爽啦 高一上 (2012/03/13)     0    
哲學??為何?
3F
陳偲柔 高二上 (2014/09/21)     2    
科學則是課程設計時遵循的程序原則
8. 江老師是五年級的社會學習領域科任老師,發現班上的學生普遍有「記不起來」的學習困擾。為此,江老師到圖書館參閱了一本書,並根據書的內容教導學生在研讀社會學習領域課本時,使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者?
(A)《社會學習理論》
(B)《認知取向學習策略》
(C)《操作制約在學習上的運用》
(D)《鷹架理論:提升學習成效的方法》

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答案:B
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lady Yang 小一下 (2016/03/18)     72    
回1F, 「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」都屬於個人認知策略.....觀看完整全文,請先登入
3F
Regina 大一上 (2016/03/18)     26    
認知策略供學生參考:如畫重點(underling)、作大綱(outlining)、構圖(mapping)、 作筆記(note-taking)等。by高明
4F
梁國翰 國一上 (2016/11/23)     21    

鷹架理論,又名支架式教學(Scaffolding Instruction或 Instructional Scaffolding),指學生在學習一項【新的概念】或【技能】時,通過提供足夠的支援來提升學生學習能力的教學準備
學習【學過的事情】,改變【策略】去學習,所以推論是《認知取向學習策略》。

5F
Yi Ling Chen 國三上 (2017/12/07)     0    

教導 架構圖不是操作制約的應用嗎?

8. 江老師是五年級的社會學習領域科任老師,發現班上的學生普遍有「記不起來」的 學習困擾。為此,江老師到圖書館參閱了一本書,並根據書的內容教導學生在研讀 社會學習領域課本時,使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等 策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者?
(A)《社會學習理論》
(B)《認知取向學習策略》
(C)《操作制約在學習上的運用》
(D)《鷹架理論:提升學習成效的方法》

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答案:B
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m, 高二上 (2016/11/28)     11    
(A)《社會學習理論》∆班度拉 (1)楷★→...


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2F
S級教師 高一上 (2017/02/24)     3    

哪一派別的心理學陣營在教學觀方面,會強調「意義」、「知識結構」、「學習策略」等?
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)人本論




3F
Q 小三上 (2017/03/01)     5    

認知心理學的學習理論就是學習如何學
所以題幹描述畫重點、架構圖就是在學習如何學,故選B

4F
domu 大一下 (2018/01/14)     1    

(B)《認知取向學習策略》
    (1)知覺-注意-記憶 (2)練習-記憶牢固 (3)後設認知

8. 江老師是五年級的社會學習領域科任老師,發現班上的學生普遍有「記不起來」的 學習困擾。為此,江老師到圖書館參閱了一本書,並根據書的內容教導學生在研讀 社會學習領域課本時,使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等 策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者?
(A)《社會學習理論》
(B)《認知取向學習策略》
(C)《操作制約在學習上的運用》
(D)《鷹架理論:提升學習成效的方法》

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ang 國三下 (2016/04/15)     40    
畫重點、用自己的話說一次、畫出架構圖等策略,都是認知取向的學習策略。記憶策略是指學習者為了加強記憶,運用自己對記憶歷程及方法的知識,操作這些歷程及方法,以提高將來對已有知識提取運用的能力。記憶策略大致分為下列三大類:   1.複誦策略(rehearsal strategies):複誦策略是指學習者將接收進來的訊息一而再的重複練習,以免訊息消失的策略,是最基本的記憶策略。   2.精緻化策略(elaborational strategies):精緻化策略是指學習者將已習得的訊息以可能的方法運用在新的學習上,使新的學習.....觀看完整全文,請先登入
4F
今年一定上榜!!! 大二下 (2016/04/17)     14    
我的想法是
老師能力本身就高於學生,老師從書本學習到的方式教導學生,沒理由不是「鷹架效用」的概念啊...

但出題教授的重點放在「畫重點」、「用自己話說一次」、「畫出架構圖」,這些都是認知取向的學習方式

所以真的是題目情境給的太廣泛,考題卻只考那幾個關鍵字
讓人很不信服...
5F
yaya8723025 高二下 (2016/05/03)     3    
真的是題目情境給的太廣泛,考題卻只考那幾個關鍵字
讓人很不信服...+1....有同感

謝謝上面的高手提供解釋喔!!
6F
邱顯皓 國三下 (2017/02/15)     4    

並不是只要有老師教就是鷹架作用

重點是要看教學方法。

8.江老師是五年級的社會學習領域科任老師,發現班上的學生普遍有「記不起來」的 學習困擾。為此,江老師到圖書館參閱了一本書,並根據書的內容教導學生在研讀 社會學習領域課本時,使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等 策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者?
(A)《社會學習理論》
(B)《認知取向學習策略》
(C)《操作制約在學習上的運用》
(D)《鷹架理論:提升學習成效的方法》

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答案:B
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m, 高二上 (2016/09/21)     140    
(A)《社會學習理論》 →班度拉 (1)楷模--觀察(注意-保持-再生-動機)--模仿 (2)自我調整(觀察、強化、評價) (B)《認知取向學習策略》 →(1)知覺-注意-記憶 (2)練習-記憶牢固 (3)後設認知 (C)《操作制約在學習上的運用》 →桑代克 (1)嘗試--錯誤學習--正確反應 (2)效果率、練習率、準備率 →史金納 (1)嘗試正.....看完整詳解
1F
Regina 大一上 (2016/03/18)     46    
認知策略供學生參考:如畫重點(underling)、作大綱(outlining)、構圖(mapping)、 作筆記(note-taking)等。by高明
3F
吳家慶 高二下 (2017/12/01)     12    

看到策略!!  就是 認知主義

看到外在影響  就是 行為主義