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搜尋:發展理論

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9、艾瑞遜的發展理論是:
(A)每個時期,個人的行為表現如符合社會文化要求,即可化解心理危機
(B)艾氏用「認同」來代表青年期的特徵
(C)基模是個體認知能力發展的基本模式
(D)將身心發展分為七個階段
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/09/05 13:18)
在陳嘉陽書中P387(上) 青年期=青.....看完整詳解
9F
阿摩 大三上 (2013/05/06 10:52)
原本答案為B,修改為A
10F
吳逢霖 國二下 (2015/02/25 22:24)
行為表現符合
內在思考沒有符合還是沒有解決危機啊
11F
Hao 國二上 (2015/03/25 09:35)
所以這題 到底...?
25.在皮亞傑(Piaget)的認知發展理論中,兒童約在哪個階段發展「守恆概念」
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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Chen Hong-Wei 高二上 (2010/02/04 21:22)
(一)感覺動作期-動作 1、0~2歲,嬰兒。 2、末期,有物體恆存性概念。 3、接近兩歲,延後模仿。 (二)前運思期(運思預備期)-直覺 1、2~7歲,幼教、學齡前。 2、能用符號代表實物。 3、能思維但不合邏輯。 1.                       知覺集中-只注意單層面忽略其他層面。 2.                       不可逆性-思維問題時不能從正反面想。 3.                       自我中心(非自私)-主觀看世界,不能客觀分析。 4、不守恆(不保留)概念-數字5~6-體積7~8-重量9~10。 5、能依具體性質分類。 (三)具體運思期-以具體實物做媒介 1、7~11歲,國小。 2、能依邏輯法則推理思維,只限於具體或熟悉的經驗。 1......看完整詳解
23F
pocketkid 國三下 (2015/02/06 15:37)
把守恆誤解為物體恆存+1......
24F
要加油 高一上 (2015/07/09 10:05)
答案是不是要改成 前運思期?
25F
lala 大四上 (2015/11/16 09:48)
VS.(B) 65.依據Piaget認知發展論的觀點,兒童對數字的「守恆」(conservation)概念,是在下列哪一階段發展出來的? 
(A) 感覺動作期 
(B) 前運思期 
(C) 具體運思期 
(D) 形式運思期

12.依皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論,小學高年級兒童大約處於哪一階段?
(A)形式運思期
(B)感覺動作期
(C)具體運思期
(D)前運思期
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/02 13:01)
各階段的年齡層 感官動作期(sensory-motor period):出生到一歲半 前操作期(preoperational period):約一歲半到七歲 具體操作期(.....觀看完整全文,請先登入
11F
Dex Shih 高三上 (2013/06/02 07:08)
這是模糊地帶,我個人是這樣記,國小-具體,國中-形式。
但考試時,十二歲就想他可能成熟些了,可以是形式,至於高年級,更是模糊,答形式的話,已經有前例,應該會算對,答具體呢?你對但他會有意見耶~
12F
謝承益 國三下 (2014/02/12 22:14)
11歲以上就是形式運思期。

國小高年級大約11、12歲,所以屬於形式運思期。

用國小國中記是個方法,但出在模糊地帶就會出錯。

例如艾瑞克森的6~青春期,自卑VS勤奮,其實是包含國小國中。高中階段才是青少年階段,統合VS混亂。
13F
Yi Hsuan Li 國二上 (2015/02/10 16:23)
請問官方答案是? 
14. 依郭耳堡(L.Kohlberg)的道德認知發展理論,下列哪一項不是「前成規期」的特徵?
(A)怕懲罰
(B)重服從
(C)強調利害關係
(D)追求和諧與秩序
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
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馬自達 小六上 (2010/07/02 13:03)
層        次 階            段 一、道德成規前層次   懲罰與服從導向階段 相對功利導向階段 二、道德成規層次.....看完整詳解
3F
Tanwa Li 高二下 (2010/06/27 11:39)
哎呀,題目沒看到"不是",難怪選錯!歪邀 @@
5F
馬自達 小六上 (2010/07/02 13:04)

教學特性

1.          道德教學目的是道德認知序階的提昇,提昇是循序漸進,不可躐等而昇

2.          道德教學必需配合學生道德認知的發展現況

3.          經常使用團體討論和角色扮演教學方法

4.          學生在自由安全氣氛中,暢所欲言,不必擔心受責罵或嘲諷

5.          討論重心在道德推理過程,而不在道德行動抉擇

6.          討論過程中對話,大多是同學們相互批評和辯駁

7.          教師站在輔導地位,以較高序階對話,適時引導學生討論

94.依據皮亞傑的認知發展理論,小學階段兒童大部分屬於?
(A)形式運思期
(B)具體運思期
(C)前運思期
(D)感覺動作期
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
6F
柏拍拍 小六下 (2012/01/11 23:06)
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7F
黃牧仁 高二下 (2012/02/22 15:09)

)具體運思階段(七~十二歲)   相當於小學階段。這階段的兒童已經具備基本的邏輯思考能力,可以進行「運思」了。不過,由於此時的兒童只能操弄具體事物,而不太能操弄抽象命題,所以皮亞傑稱此階段為「具體運思階段」。

資料來源http://content.edu.tw/senior/earth/tp_ml/teng/ethink/Piget.htm

8F
育緯 小五上 (2012/02/28 02:02)
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