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搜尋:百分等級的解釋

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74.下列對於百分等級的解釋何者為非?
(A)它適用於各種測驗
(B)它適用於兒童和成人
(C)它易於計算,易於瞭解
(D)它是一種等距量尺。
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答案:D
難度:適中
最佳解!
張安安 國三上 (2010/03/21 17:23)
百分等級是.....觀看完整全文,請先登入
6F
Sandra Liou 小二下 (2014/07/07 21:11)
等距量尺是像溫度、智商、心理態度量表分數
7F
曾顯智 大四上 (2015/02/23 14:13)
百分等級是次序
8F
進擊的甄甄 高二上 (2017/05/27 11:12)
想請問選項(A),它為何適用於各種測驗呢? 難道效標參照測驗也可以用嗎?
以下關於發展評量工具的說法,何者正確?
(A) 常模參照測驗適合評量學習的精熟程度,以百分等級來解釋結果。
(B) 效標參照測驗根據原先已訂定的標準來解釋結果,不需建立常模。
(C) 評量工具的信度高,其效度相對的高;但效度高,信度不一定高。
(D) 學習單可評量幼兒的學習狀況,及瞭解幼兒在團體中的相對位置。
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答案:B
難度:適中
3F
小雨天 高一下 (2014/06/06 15:42)
知道A是跟其他學生做比較 想到PR值去 不也就是百分比嗎
4F
Claire 小五下 (2014/07/10 12:09)
A選項錯常模參照並不適合用在評量學習的精熟程度
5F
王謙 國三下 (2016/01/25 18:33)

常模參照測驗(norm-referenced test):

指測驗結果,根據分數在團體中位置而加以解釋,採用相對性標準比較,一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。

 

標準參照測驗(效標參照測驗)(criterion-referenced test):

根據教學前事先所訂定的絕對性標準加以解釋測驗。一般均以學生所學習知識或技能,判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」,不須參考他人表現來比較。如國小教師自編測驗(專為平時考、小考、隨堂測驗)、國家技師執照考試、Bloom提倡「精熟學習」、中醫師檢定考試、汽車駕照考試等。

 

常模參照測驗與標準參照測驗異同點 (余民寧87)

...


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解釋心理測驗分數時,有關百分等級(PR)常模的敘述,下列何者是錯誤的?
(A)百分等級是使用最廣也最容易理解的常模
(B)百分等級的量尺單位相等,適合進行統計分析
(C)百分等級70,可解釋為其表現優於70%的人
(D)百分等級除非來自相同或類似的常模團體,否則無法比較
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答案:B
難度:適中
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2011/10/24 21:53)
百分等級是次序量.....看完整詳解
4F
Ruby Tsai 高二下 (2014/04/16 21:38)
是否解釋為“沒有單位”更合適呢?

5F
啦啦 國三下 (2016/03/01 09:43)

測量的量尺有四種:

1.名義量尺:彼此各自獨立,沒有關聯

                    ex.行為主義有古典制約跟操作制約,他們就是不同理論各自獨立

2.次序量尺:有排序&比大小的問題,又稱等級變數

                    ex.會考的作文有1~5級分(5級分>1級分)

                         以前基測的PR99~1(PR99>PR50)

                         國小的學習領域甲乙丙丁戊(甲>丁)

3.等距量尺:沒有絕對的零ex.溫度以及所有的智力測驗

4.等比量尺:有絕對的零,又稱比率量尺ex.體重&身高


以下是個人淺見~

其實只要認真想一下,都可以稍微顧名思義,但需要時間好好思...


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6F
Keep Happy Mo 大二上 (2016/12/14 22:24)

最常用的不是平均數跟標準差嗎?

22.在解釋測驗結果時,常會使用百分等級,下列何者對百分等級的敘述是適當的? 甲、百分等級是一種等距量尺 乙、百分等級是一種順序量尺 丙、百分等級適用於各種標準化測驗 丁、百分等級和答對測驗問題的百分比不同
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
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答案:B
難度:適中
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柯達 國三下 (2010/03/08 15:24)
百分等級是一種次序量尺,分數之.....觀看完整全文,請先登入
4F
ingridchu 國二下 (2016/02/01 18:20)
等距量尺(interval scale)
  • 不僅具有順序量尺的特性,還有差距的意義,例如:考試成績甲生分數90、乙生80、丙生70,該三位學生有明顯的順序關係,同時,甲 - 乙 = 乙 - 丙,分數差距皆為10,因此稱為等距量尺。
  • 這種量尺的起點可以任意選擇,沒有所謂的真正零點。
5F
Alex Osborn 高二下 (2016/08/05 23:49)
名義變項: 不可加減乘除  如:性別
順序變項: 不可加減乘除  如:百分等級
等距變項: 可加減              如:溫度
等比變項: 可加減乘除      如:身高
6F
Amanda Yang 高一下 (2016/12/20 11:27)

百分等級是一種次序、順序量尺,分數之間的差距不相等,但可以比較大小

等距量尺(interval scale)

  • 不僅具有順序量尺的特性,還有差距的意義,例如:考試成績甲生分數90、乙生80、丙生70,該三位學生有明顯的順序關係,同時,甲 - 乙 = 乙 - 丙,分數差距皆為10,因此稱為等距量尺。
  • 這種量尺的起點可以任意選擇,沒有所謂的真正零點。


名義變項: 不可加減乘除  如:性別
順序變項: 不可加減乘除  如:百分等級
等距變項: 可加減              如:溫度
等比變項: 可加減乘除      如:身高




21. 在為受輔學生進行心理測驗的解釋時,下列做法何者最不恰當?
(A)告知其百分 等級的同時,也需說明百分比的意義
(B)測驗結果中的負面分數也要說明清楚
(C)先詢問學生對於測驗結果的預測為何
(D)當事人對測驗過程的感受並不重 要,應盡量強調測驗的結果
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答案:D
難度:非常簡單