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搜尋:百分等級的解釋

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74.下列對於百分等級的解釋何者為非?
(A)它適用於各種測驗
(B)它適用於兒童和成人
(C)它易於計算,易於瞭解
(D)它是一種等距量尺。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
張安安 國三上 (2010/03/21 17:23)
百分等級是.....看完整詳解
6F
李小栗 大一上 (2012/06/28 23:31)
百分等級有排名的意味
所以跟名次相同,算是順序尺度,次序尺度

希望這樣記就不會再錯了QQ
7F
Sandra Liou 小二下 (2014/07/07 21:11)
等距量尺是像溫度、智商、心理態度量表分數
8F
曾顯智 大四上 (2015/02/23 14:13)
百分等級是次序
以下關於發展評量工具的說法,何者正確?
(A) 常模參照測驗適合評量學習的精熟程度,以百分等級來解釋結果。
(B) 效標參照測驗根據原先已訂定的標準來解釋結果,不需建立常模。
(C) 評量工具的信度高,其效度相對的高;但效度高,信度不一定高。
(D) 學習單可評量幼兒的學習狀況,及瞭解幼兒在團體中的相對位置。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
3F
小雨天 高一下 (2014/06/06 15:42)
知道A是跟其他學生做比較 想到PR值去 不也就是百分比嗎
4F
Claire 小五下 (2014/07/10 12:09)
A選項錯常模參照並不適合用在評量學習的精熟程度
5F
王謙 國三下 (2016/01/25 18:33)

常模參照測驗(norm-referenced test)

指測驗結果,根據分數在團體中位置而加以解釋,採用相對性標準比較,一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。

 

標準參照測驗(效標參照測驗)(criterion-referenced test)

根據教學前事先所訂定的絕對性標準加以解釋測驗。一般均以學生所學習知識或技能,判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」,不須參考他人表現來比較。如國小教師自編測驗(專為平時考、小考、隨堂測驗)、國家技師執照考試、Bloom提倡「精熟學習」、中醫師檢定考試、汽車駕照考試等。

 

常模參照測驗與標準參照測驗異同點 (余民寧87)

 

常模參照測驗

標準參照測驗

相同點

均與學習工作的成就領域相關,且均具有甄別學生目的。

皆需明確陳述教學目標作為編製測驗之原則。

均參考應用同一套常見編擬有效試題原則。

盡量控制影響誤差的各種因素。

均使用各種不同測驗類型。

均會重視有利於測驗結果解釋的各種因素。

二者皆重視測驗結果的信度。

量尺準點

中間、事後決定的

二端、事前決定的

變異性

分數變異性愈大愈好

分數變異性愈小愈好

計分方式

與解釋

百分等級或標準分數

二分類數字

用途

分班編組

(安置性、總結性評量)

補救教學

(形成性、診斷性評量)

試題代表性

學習範圍較廣,每一範圍試題較少(強調試題的鑑別力)

學習範圍較窄,每一範圍試題較多(強調試題在學生學習工作表現)

測驗計劃性質

使用雙向細目表

使用詳細的教材領域細目表

評量功能

鑑別

檢定

效度考驗

內容效度、建構效度、效標關聯效度

內容效度


解釋心理測驗分數時,有關百分等級(PR)常模的敘述,下列何者是錯誤的?
(A)百分等級是使用最廣也最容易理解的常模
(B)百分等級的量尺單位相等,適合進行統計分析
(C)百分等級70,可解釋為其表現優於70%的人
(D)百分等級除非來自相同或類似的常模團體,否則無法比較
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2011/10/24 21:53)
百分等級是次序量.....看完整詳解
3F
Amadues Kuo 高二上 (2012/10/19 15:28)
是選錯的...
4F
Ruby Tsai 高二下 (2014/04/16 21:38)
是否解釋為“沒有單位”更合適呢?

5F
啦啦 國三下 (2016/03/01 09:43)

測量的量尺有四種:

1.名義量尺:彼此各自獨立,沒有關聯

                    ex.行為主義有古典制約跟操作制約,他們就是不同理論各自獨立

2.次序量尺:有排序&比大小的問題,又稱等級變數

                    ex.會考的作文有1~5級分(5級分>1級分)

                         以前基測的PR99~1(PR99>PR50)

                         國小的學習領域甲乙丙丁戊(甲>丁)

3.等距量尺:沒有絕對的零ex.溫度以及所有的智力測驗

4.等比量尺:有絕對的零,又稱比率量尺ex.體重&身高


以下是個人淺見~

其實只要認真想一下,都可以稍微顧名思義,但需要時間好好思考起來,

如果只是單純背百分等級單位不相等,我覺得太辛苦了,

了解一整套的才可以幫助思考,我個人對於測驗這個章節也是很不在行,

但是我覺得把筆記整理起來是有幫助於思考的,

而不是看到一個題目記一個題目的答案,

這樣很花時間而且沒有效率,這是我個人的經驗...


像這題百分等級你只要知道他可以比大小,所以是次序上的問題,就叫次序量尺~

我個人是覺得相較於一直記得百分等級單位不相等,容易多了,

而且只記得不相等,你也沒有記起來正確答案是什麼...還有它的原理

那下次換得一方式問其他選項,是不是就沒辦法轉換,所以不如一開始就記一整套,比較有邏輯可循!


以上是個人淺見...提供參考

22.在解釋測驗結果時,常會使用百分等級,下列何者對百分等級的敘述是適當的? 甲、百分等級是一種等距量尺 乙、百分等級是一種順序量尺 丙、百分等級適用於各種標準化測驗 丁、百分等級和答對測驗問題的百分比不同
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
柯達 國三下 (2010/03/08 15:24)
百分等級是一種次序量尺,分數之.....觀看完整全文,請先登入
3F
黑白貓 高三下 (2015/03/04 15:03)
百分等級是一種次序量尺
4F
ingridchu 國二下 (2016/02/01 18:20)
等距量尺(interval scale)
  • 不僅具有順序量尺的特性,還有差距的意義,例如:考試成績甲生分數90、乙生80、丙生70,該三位學生有明顯的順序關係,同時,甲 - 乙 = 乙 - 丙,分數差距皆為10,因此稱為等距量尺。
  • 這種量尺的起點可以任意選擇,沒有所謂的真正零點。
5F
Alex Osborn 高一上 (2016/08/05 23:49)
名義變項: 不可加減乘除  如:性別
順序變項: 不可加減乘除  如:百分等級
等距變項: 可加減              如:溫度
等比變項: 可加減乘除      如:身高
21. 在為受輔學生進行心理測驗的解釋時,下列做法何者最不恰當?
(A)告知其百分 等級的同時,也需說明百分比的意義
(B)測驗結果中的負面分數也要說明清楚
(C)先詢問學生對於測驗結果的預測為何
(D)當事人對測驗過程的感受並不重 要,應盡量強調測驗的結果
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單