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搜尋:皮亞傑建構論

  • 皮亞傑的理論對特殊教育有何啟示? 137 by Reui Fen Huan
       1、了解特殊學生的思考模式 對於一些心智障礙的學生來說,即使生理年齡已達到十一歲之後,也許..
  • 佛洛伊德、皮亞傑、艾瑞克森發展階段比較 1570 by 今年一定考過
    佛洛伊德、皮亞傑、艾瑞克森發展階段比較整理,自己整理的,如果有錯誤的地方歡迎批評指教喔~~~祝大家..
  • 建構優質兒少閱聽環境 NCC擬落實分級 15 by 2018必上榜正式老師就
    -字+字中廣新聞網 – 2012年5月3日 下午1:23為了保護兒童及青少年在通訊傳..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 826 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 新北學習行動年 建構12項行動主軸 21 by Shin-Rung LI
    作者: 【記者潘鴻志╱新北報導】 | 台灣新生報 – 2..
  • 皮亞傑 道德論 55 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    從皮亞傑(Piaget)的認知發展觀點出發,五至九歲幼兒會認為打破15個杯子的孩子比打破一個杯子的孩子頑皮,應該接受嚴重的處罰。該道德發展現象被命名為 (A)道德相對論 (B)道德絕對論 (C)道..
  • 皮亞傑認知發展理論 25 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    主條目:認知發展理論 皮亞傑最著名的學說,是他把兒童的認知發展分成以下四個階段: 感知運動階段(感覺-動作期,Sensorimotor, 0-2歲)靠感覺獲取經驗。1歲時發展出物體..
  • 「建構論」的主要代表人物 100 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
    「建構論」是屬於認知心理學的論點,主要代表人物是皮亞傑( Jean Piaget)與其追隨者卡蜜(Constance Kamii)等人。此外,深 受皮氏影響的數學教育家狄恩斯(Zoltan Die..
  • 皮亞傑認知發展理論的四個階段: 2 by 教甄◆美術專業
    關於試題:11. Piaget(1896-1980)所提出的「具體運思期」屬於以下何種年齡之兒童繪畫心理發 展? (A) 3-6 歲 (B) 7-9 歲 (C) 7-11 歲 (D) 12 歲以上..
  • 皮亞傑道德發展論 0 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    道德發展是個相當複雜的心理過程,許多心理學家對這個過程作了實際上和理論上的研討;總括來說,有關道德發展的研究,最重要的是認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)的理論。皮亞..
35. 下列關於課程模式的理論基礎,何者正確?
(A)直接教學法(DI)是以杜威的進步主義為基礎
(B) 高瞻課程(High/Scope)是以皮亞傑建構論為基礎
(C) 蒙氏教學法(Montessori)是以社會學習理論為基礎
(D)華德福教學法(Waldorf)是以浪漫主義為基礎
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答案:B
難度:適中
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Yabie Chu 國二下 (2016/08/21)
直接教學法是以行為學派為理論來源........


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3F
Katie 國三下 (2017/05/11)
蒙氏以生理、心理、生物學及醫學為根據
4F
Chi 高一上 (2017/05/15)

河濱街-浪漫主義、進步主義、心理動力學



5F
玟心方 國三上 (2017/05/30)

卡蜜-迪汎思(Kammi-DeVris)課程:早期是Piaget結構論為基礎,1970年後強調Piaget理論中的建構論、L. Kohlberg道德發展理論、R. Selman的角色取替發展理論

「評量無所不在,老師不需為評量而評量」屬於?
(A)多元智能論
(B)課程統整論
(C)完形論
(D)皮亞傑建構主義學習理論
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答案:A
難度:適中
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棕棕 高一下 (2017/04/07)
傳統上,學校強調學生在邏輯數學和語文(主...


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27.下列關於高瞻課程(High/Scope approach)的敘述,何者不正確?
(A)以皮亞傑建構理論為基礎的課程模式
(B)強調認知與社會情緒發展
(C)偏重質量的評量方式
(D)以準備入學作為主要目的
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答案:C,D
難度:適中
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金榜題名 高三下 (2015/11/26)
高瞻課程(High/Scope appr☆☆........


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8F
黃曉芙 高三下 (2016/04/18)
為進入小學作準備
9F
林筱萍 國三下 (2017/04/26)

請問D哪裡錯?

不是為進小學做準備嗎?

10F
Little Sheep 高三下 (2017/04/27)

同樣的疑問,簡楚瑛各幼教模式比較的表上面也寫高瞻的教育目的是為進入小學作準備呀~

21.從皮亞傑(Piaget)理論的觀點來看,下列敘述何者正確?
(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象
(B)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物
(C)表徵能力是具體運思期的最大成就
(D)調適與同化是知識建構的歷程
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答案:D
難度:簡單
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李晏禎 國二下 (2011/03/03)
(C)應該改成→「去集中化」是具體運思期的.....觀看完整全文,請先登入
18F
Latte 國二下 (2016/02/21)
(C)的表徵能力可以參考:

認知表徵論

【學者】布魯納(J. S. Bruner

【主張】

認知表徵=人類對環境中周遭的事物,經知覺而將外在或事件轉換為內在心理事件的過程

特別強調學生的主動探索,認為從事象變化中發現其原理原則,才是構成學習的主要條件。

【學習三階段】

()動作表徵期:三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界,靠動作來獲得知識。

()形象表徵(圖像表徵)期:兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像,或靠照片圖形等獲得知識。

()符號表徵期:學童能運用符號語言文字為依據的求知方式。

19F
林怡芬 高三上 (2016/12/12)

整理:

(A)獨語=自我中心語言在前運思期

(B)感覺動作期,嬰兒賴以吸引外界知識的基模,主要是視覺、聽覺、觸覺等感覺與手的動作
(C)「去集中化」是具體運思期的最大特徵

20F
林怡芬 高三上 (2017/08/04)

(A)前運思期:【獨語】=自我中心語言

(B)感覺動作期:實際動手操作。
(C)
具體運思期的最大特徵是【去集中化】。

前運思期:【表徵能力】→有符號能力、表徵性思考、可以玩象徵遊戲,例如:扮家家酒。

17.下列何者不是卡蜜與迪汎思(Kamii-DeVries)課程模式的理論基礎?
(A)柯伯格(Kolberg)的道德發展理
(B)沙蒙(R.Selman)之角色取替發展理論
(C)維高斯基(Vygotsky)之鷹架理論
(D)皮亞傑(Piaget)理論的建構論
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答案:C
難度:適中
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Anne Chen 高二上 (2010/02/20)
卡蜜-迪汎思的課程模式理論 主要根據 Piaget認知發展理論 Kolberg的道德發展理論 以及Selma.....看完整詳解
8F
totorotiffany 高二下 (2015/06/22)

{卡殺柯P}...我的記法

【卡蜜、沙門、柯柏格、皮亞傑】

9F
孟葳 國三下 (2017/02/14)
卡門和柯P
10F
劉家均 大二上 (2017/03/22)

卡蜜與迪汎思(Kamii-DeVries)課程模式

蒙(R.Selman)之角色取替發展理論  亞傑(Piaget)理論的建構論  伯格(Kolberg)的道德發展理

沙皮狗(ko)