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搜尋:皮亞傑建構論

  • 皮亞傑的理論對特殊教育有何啟示? 110 by Reui Fen Huang
       1、了解特殊學生的思考模式 對於一些心智障礙的學生來說,即使生理年齡已達到十一歲之後,也許..
  • 建構優質兒少閱聽環境 NCC擬落實分級 12 by 追分成功
    -字+字中廣新聞網 – 2012年5月3日 下午1:23為了保護兒童及青少年在通訊傳..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 633 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 新北學習行動年 建構12項行動主軸 17 by Shin-Rung LI
    作者: 【記者潘鴻志╱新北報導】 | 台灣新生報 – 2..
  • 索瑞亞諾建功 洋基完封大都會 3 by 蔡劻翰
    (路透紐約15日電)美國職棒大聯盟MLB索里亞諾(Alfonso Soriano)今天第7局兩人出..
  • 皮亞傑 道德論 55 by 教甄◆幼教專業試題
    從皮亞傑(Piaget)的認知發展觀點出發,五至九歲幼兒會認為打破15個杯子的孩子比打破一個杯子的孩子頑皮,應該接受嚴重的處罰。該道德發展現象被命名為 (A)道德相對論 (B)道德絕對論 (C)道..
  • 皮亞傑認知發展理論 25 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    主條目:認知發展理論 皮亞傑最著名的學說,是他把兒童的認知發展分成以下四個階段: 感知運動階段(感覺-動作期,Sensorimotor, 0-2歲)靠感覺獲取經驗。1歲時發展出物體..
  • 「建構論」的主要代表人物 100 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
    「建構論」是屬於認知心理學的論點,主要代表人物是皮亞傑( Jean Piaget)與其追隨者卡蜜(Constance Kamii)等人。此外,深 受皮氏影響的數學教育家狄恩斯(Zoltan Die..
  • 皮亞傑認知發展理論的四個階段: 2 by 教甄◆美術專業
    關於試題:11. Piaget(1896-1980)所提出的「具體運思期」屬於以下何種年齡之兒童繪畫心理發 展? (A) 3-6 歲 (B) 7-9 歲 (C) 7-11 歲 (D) 12 歲以上..
  • 皮亞傑道德發展論 0 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    道德發展是個相當複雜的心理過程,許多心理學家對這個過程作了實際上和理論上的研討;總括來說,有關道德發展的研究,最重要的是認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)的理論。皮亞..
35. 下列關於課程模式的理論基礎,何者正確?
(A)直接教學法(DI)是以杜威的進步主義為基礎
(B) 高瞻課程(High/Scope)是以皮亞傑建構論為基礎
(C) 蒙氏教學法(Montessori)是以社會學習理論為基礎
(D)華德福教學法(Waldorf)是以浪漫主義為基礎
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
楊景婷 國三下 (2016/07/09 14:03)
高瞻課程(High/Scope)是以皮亞傑建構論為基礎
2F
Yabie Chu 國二下 (2016/08/21 21:16)
直接教學法是以行為學派為理論來源
華德福教學法是以人智學為理論來源
35. 下列關於課程模式的理論基礎,何者正確?
(A)直接教學法(DI)是以杜威的進步主義為基礎
(B) 高瞻課程(High/Scope)是以皮亞傑建構論為基礎
(C) 蒙氏教學法(Montessori)是以社會學習理論為基礎
(D)華德福教學法(Waldorf)是以浪漫主義為基礎
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


35. 下列關於課程模式的理論基礎,何者正確?
(A)直接教學法(DI)是以杜威的進步主義為基礎
(B) 高瞻課程(High/Scope)是以皮亞傑建構論為基礎
(C) 蒙氏教學法(Montessori)是以社會學習理論為基礎
(D)華德福教學法(Waldorf)是以浪漫主義為基礎
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 3 則答案
tenhome.tw 大一下 (2016/11/28 15:06):

直接教學法(DI) 採學生同質小組的學習方式, 每節課均採多單元的教學設計, 強調精熟學習


0個讚
tenhome.tw 大一下 (2016/11/28 15:07):

直接教學法具有以下幾項特徵:

(1)以老師為中心的教學、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。

(2)強調分散式的教學,採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學,每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動,每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失,並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。

(3)教學生認識一樣東西或一個概念時,如錢幣、車子,範例的選擇宜提供正例和負例,正例的選擇著重差異愈大愈好,如將所有的錢幣都拿給學生看,以免推論不足,並可增強其應用力;而負例的選擇則強調差異愈小愈好,如拿假的錢幣給學生看,以突顯真的錢幣之最重要屬性,以避免過度推論。

(4)強調錯誤修正、診斷補救的方法,以及先備技巧的重要性。

(5)提供清楚明確的教學呈現技術,包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法。

(6)強調充分練習與累積複習的重要性,並提供可行的方式。

(7)強調形成性的評量,對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋。

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tenhome.tw 大一下 (2016/11/28 15:07):
直接教學法具有以下幾項特徵: (1)以老師為中心的教學、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。 (2)強調分散式的教學,採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學,每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動,每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失,並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。 (3)教學生認識一樣東西或一個概念時,如錢幣、車子,範例的選擇宜提供正例和負例,正例的選擇著重差異愈大愈好,如將所有的錢幣都拿給學生看,以免推論不足,並可增強其應用力;而負例的選擇則強調差異愈小愈好,如拿假的錢幣給學生看,以突顯真的錢幣之最重要屬性,以避免過度推論。 (4)強調錯誤修正、診斷補救的方法,以及先備技巧的重要性。 (5)提供清楚明確的教學呈現技術,包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法。 (6)強調充分練習與累積複習的重要性,並提供可行的方式。 (7)強調形成性的評量,對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋。
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「評量無所不在,老師不需為評量而評量」屬於?
(A)多元智能論
(B)課程統整論
(C)完形論
(D)皮亞傑建構主義學習理論
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


27.下列關於高瞻課程(High/Scope approach)的敘述,何者不正確?
(A)以皮亞傑建構理論為基礎的課程模式
(B)強調認知與社會情緒發展
(C)偏重質量的評量方式
(D)以準備入學作為主要目的
編輯私有筆記
答案:C,D
難度:非常困難
最佳解!
106年必上榜 高三下 (2015/11/26 07:37)
高瞻~質性研究=&.....觀看完整全文,請先登入
7F
LIN 國三下 (2016/04/07 18:43)
High/Scope主要提供幼兒下列範圍的經驗 1. 認知 2. 社會 3. 情緒 4. 體能
8F
黃曉芙 高三下 (2016/04/18 19:41)
為進入小學作準備