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搜尋:皮亞傑與維高思基

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66. 皮亞傑與維高斯基二者對於兒童「私語(或自言自語)」的現象理解不同,下列陳述何者為非?
(A)維高斯基認為私語會逐漸完全消失;反之皮亞傑認為自言自語的行為會隨著兒童年齡增加,而內化成為一種無聲的自言自語
(B)維高斯基認為自言自語是個體將社會文化知識內化成為個人所能理解之形式的一種認知功能型態
(C)皮亞傑認為自言自語是一種表達內心思想的工具;維高斯基更進一步部認為自言自語也是一種思考用的工具
(D)自言自語對皮亞傑而言,其用來表達思想的意義大於其來建構思想的意義

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
さる ちゃん 國三下 (2012/04/24)
皮亞傑和維高斯基二者對於兒童「私語」的現象理解不同:1.皮亞傑認為私語會逐漸完全消失,反之維高斯基認為自言自語的行為會隨著兒童年齡增加,而內化成為一種無聲的自言自語。2.維高斯基認為自言自語是個體將社會文化知識內.....觀看完整全文,請先登入
1F
雯萍 高一下 (2010/05/14)
怎改錯
2F
櫻井桐 國一下 (2010/05/14)

a的答案  兩個剛好相反 

對兒童的「自言自語」的現象,皮亞傑與維高斯基分別持有不同的觀點,下列敘述何者正確?
(A)維高斯基認為此種語言幫助兒童計畫與調整行為
(B)維高斯基主張此為私我的語言
(C)皮亞傑指出這是具體運思期的兒童常出現的行為
(D)皮亞傑用此說明兒童的去自我中心傾向的典型特徵

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答案:A
難度:適中
1F
Sunshine 國一下 (2015/10/05)
24、對於兒童的「自言自語」現象,皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L.S. Vygotsky)分別持有不同的觀點,下列的描述何者不正確
(A)維高思基(L.S. Vygotsky)認為此種語言幫助兒童計劃與調整行為 
(B)維高思基(L.S. Vygotsky)主張此為私我的語言
(C)皮亞傑(J. Piaget)指出這是具體運思期的兒童常出現的行為 
(D)皮亞傑(J. Piaget)用此說明兒童的自我中心的典型特徵。
答案:(C) 

請問這一題題目是不是出錯了?
2F
佳頻如潮 大二上 (2017/06/07)

(A)維高斯基認為此種語言幫助兒童計畫與調整行為 
(B)維高斯基主張此為私我的語言 

AB選項是對的,CD修改如下

(C)皮亞傑指出這是具體運思期(改前運思期)的兒童常出現的行為 
(D)皮亞傑用此說明兒童的去(要刪去)自我中心傾向的典型特徵

皮亞傑與維高斯基二者對於兒童「私語(或自言自語)」的現象理解不同,下列陳述何者為非?
(A)維高斯基認為私語會逐漸完全消失;反之皮亞傑認為自言自語的行為會隨著兒童年齡增長,而內化成為一種無聲的自言自語
(B)維高斯基認為自言自語是個體將社會文化知識內化成為個人所能理解之形式的一種認知功能形態
(C)皮亞傑認為自言自語是一種表達內心思想的工具;維高斯基更進一步認為自言自語也是一種思考用的工具
(D)自言自語對皮亞傑而言,其用來表達思想的意義大於其用來建構思想的意義

對於兒童的自言自語現象,皮亞傑與維高斯基分別持有不同之觀點,下列描述何者不正確?
(A) 維高斯基認為此種語言幫助兒童計畫與調整行為
(B) 為高斯基主張此為私我語言
(C) 皮亞傑指出這是具體運思期兒童常出現之語言
(D) 皮亞傑用此說明兒童自我中心的典型特徵

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
姿勻 小一上 (2017/01/10)
解C 更正為:皮亞傑指出這是「運思準備期」...


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7.皮亞傑與維高斯基均認為,表徵符號系統的建構是認知發展上的重要課題,同時二者對於私語在認知上的意義均有一番詮釋,以下何者為非:【92.台南巿幼教教甄】
(A)皮亞傑認為私語是認知的表達,與認知的建構沒有絕對關係
(B)維高斯基認為私語是認知建構過程中的重要思考工具
(C)維高斯基為私語是將社會文化中「分享的知識」轉化為「個人的知識」的機制
(D)皮亞傑認為私語會隨著年齡增長由有聲轉為無聲,而維高斯基則認為私語會逐漸消失

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答案:D
難度:適中
最佳解!
鄭雅心 高二下 (2011/02/12)
皮亞傑認為會消失,由社會性語言.....看完整詳解
6F
郭士榮 高二下 (2017/01/03)

 皮亞傑與維高斯基均認為,表徵符號系統的建構是認知發展上的重要課題,同時二者對於私語在認知上的意義均有一番詮釋,以下何者為非
(D)皮亞傑認為私語會隨著年齡增長由有聲轉為無聲,而維高斯基則認為私語會逐漸消失
皮亞傑認為會消失,由社會性語言取代之;維高斯基認為不會消失。

7F
簡銘佑 大二上 (2017/02/22)

何者為非==

8F
ray845380 國二下 (2017/12/06)

皮亞傑:

皮亞傑認為在前運思期兒童的「自我中心言語」只是代表兒童對事物認知思維的一種表達方式,與其認知發展並無必然關係,等他發展到具體運思期之後,自我中心言語即消失。


維高斯基:

學前兒童的自我中心言語,是調和其思想與行動從而促進期認知發展的重要因素。

他曾設計一項實驗,情境是故意使兒童在繪畫時遭遇困難(如缺少足夠的紙筆材料),藉以觀察兒童的反應。他發現兒童在有目的的活動中遭遇困難時,其自言自語的反應就會增加。這現象顯示的意義是,兒童藉其自我中心言語幫助自己思維,以謀解決困難。因此,維高斯基認為兒童的自我中心言語,事實上並非完全是「自我中心」,而是具有「自己對自己溝通」的意義。


by 張春興《教育心理學》p.54-55