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120. 有關前傾式送風機,下列敘述哪些正確?
(A)原則上以皮帶(belt)驅動
(B)小型送風機可採用直結式
(C)電動機之 極數為 4 極以上時,可使用直結式
(D)在廚房、浴室等之排氣用送風機的機殼上需具有防水功能。
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答案:A,B,D
難度:非常困難
142. 有關風機選用,下列敘述哪些正確?
(A)須考慮運轉噪音
(B)前傾式送風機大多以皮帶驅動,小型可採直結式
(C)不可選在會失速發生的區域
(D)前傾式風機建議使用較小一級之風機。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A,B,C
難度:非常困難
115. 綜合切削加工機之主軸與馬達結合方式有哪幾種?
(A)直結式
(B)曲柄式
(C)內藏式
(D)皮帶式。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A,C,D
難度:非常困難
26. 以下那些學者,提出以低社經地位學生為研究對像採用以教師為中心,主導整個教學過程的直接式教學方式,研究結果發現:學生學習成就分數要比學生獨自學習為佳?
(A) Clark & Peterson
(B) Denham & Michael
(C) Aston & Webb
(D) Stallings &Kaskowitz 。
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答案:D
難度:困難
最佳解!
Liu Picachu 高一下 (2010/03/01)
口訣: 老師要教,不然.....看完整詳解
11F
Jong-Pyng Gu 高三下 (2012/03/31)

連續寫了14~26這種題目,考比較知名的kounin,dreikurs是無可厚非

但考了一堆國內學者的書,真的是讓人很無奈

12F
Mac Liang 國三下 (2016/10/13)
「Stall」ings → st☆☆☆(★★) / ...


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13F
林品漢 大一下 (2017/02/06)

這是討論傳統教學與個別處方教學(IPI),

個人特質與實驗處理的交互作用(ATI),又稱性向-處理交互作用。

Stallings & Kaskowity (1974)的研究發現,一個學校若有較高關懷注意學生的教學方案,這種學校學生的學習成就會高於較少關注學生教學方案的學校。

他們更從學生的社經地位研究個別差異,指出對於低社經地位的學生,教師採取教師中心的直接教學,學生的學業成就比採取學生自學或獨立研究好。

高能力學生已經有好的學習策略,而外加網路建造策略或許會干擾;

相反的,低能力學生因為缺乏適當的學習策略,故在較少要求心智活動、較多控制、較為直接的教學環境中,會有比較良好的表現。


58.呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用
(A)直線式編序
(B)分枝式編序
(C)發現式編序
(D)CAI---P.57
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答案:C
難度:困難
最佳解!
喬喬 小四下 (2011/02/04)
發現式是要求學生作結論,形成假設或類化應用 分枝式.....看完整詳解
9F
盧天才 大一下 (2012/05/23)
針對一問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用  -----   發現式編序
10F
艾莉米 大一上 (2013/04/21)
(C)呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序

(B)Growder採多重選擇是問題,以啟發學生反應,決定下一步學習從哪一部份開始(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序(D)CAI----P.57

(A)Skinner用連續漸進的方式解答問題,塑成了學習者的學習(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序(D)CAI-----P.57
志聖 第三章 學習心理學

11F
上榜一姐 高三下 (2015/03/11)
picture
4F
黃蓉 (2012/04/22 14:20):42

編序教材三種形式

1.直線型編序--Skinner,採填充題,著重學生回憶教材的能力,又稱組合答案式

2.分支型編序--Growder,採多種選擇題問題,重再認能力

3.發現式編序--呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇,要求學生做結論,形成假設或類化應用