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搜尋:知識的探究需要科學步驟,並且需要儀器為工具,故又稱為工具主義

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下列有關J. Dewey(1859-1952)知識論的敘述 ,何者不是?
(A)強調知識是為用,而非為純粹的認知,故又稱為"實用主義"的知識主張
(B)知識的探究需要科學步驟,並且需要儀器為工具,故又稱為工具主義
(C)知識的獲得是證驗的結果,故又稱之為實驗主義
(D)知識是個體參與環境的交互作用下所形成的,故又稱之為參與論的知識論
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Lalalun 高三上 (2011/03/02 23:40)
杜威知識論的基本觀點   1.知識是解決生活問題的改造經驗   杜威對知識的看法與理想主義及實在主義不同,其認為人類知識不是領悟宇宙真理的內在觀念,也不是認知外在事物本質的經驗,而知識是實用的、行動的、與創造的,為解決生活實際問題不斷改造的經驗。   2.知識來源是人與環境交互作用   杜威認為理想主義與實在主義均有所偏,前者重內在觀 念、重心,後者重對外認知的經驗、重物,而杜威則認為知識來源是心物交互作用。理想主義者不重經驗,杜威則以經驗為中心,固然其與實在主義者均重視經驗,唯實在主義者認為經驗是摹本,可重複應用,是靜態的,杜威則認為經驗是改造的、是動態的。   3.知識是主觀與客觀兼有   理想主義重主觀判斷,實在主義重客觀認知,而杜威認為認知是人與環境交互作用,既需對外客觀的認知,又需自我主觀判斷.....觀看完整全文,請先登入
22F
Jason Wu 高一下 (2011/03/12 17:56)

題目少打了  此題要多加

(何者不是!)

23F
Shangmao Lee 高一上 (2012/05/11 11:11)

知識乃行動的工具  用於解決適應過程中所遭遇的困難及問題  所以稱工具主義
24F
李柏油 大一下 (2012/06/07 17:38)

杜威自稱為工具主義----及因...知識乃行動的工具,用於解決適應過程中所遭遇的困難及問題
1 關於心理衛生的敘述,下列何者最為正確?
(A)主要是對心理疾病知識的探究
(B)與身心靈健康是同義詞
(C)著重在促進心理適應的工作
(D)包含心理健康相關研究與實務工作
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


38. 下列何者不符合以「學習者為中心」的心理學原則?
(A)學習者會自己重新詮釋訊息與經驗
(B)學習者會透過社會互動去建構意義
(C)學習者能察覺自己的學習策略並運用之
(D)學習者對知識的探究是為了拿高分
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
9F
沈爭貞 高二上 (2014/12/22 13:48)
不符合....=  = 我好白癡 
10F
Shu-Jing Zheng 小六下 (2014/12/23 18:57)
非..........
11F
黃詩涵 國二下 (2015/02/21 12:36)
死在不符合...眼瞎

8.基汀(D. Keating)認為青少年思考能力的特徵,下列何者較正確? 甲、無法突破固有思考的限制 乙、已有對認知加以認知的能力 丙、可以透過假設作思考,思辨可能與不可能的問題 丁、能夠思考問題的來龍去脈、前因後果,思考空間比兒童更為廣泛 戊、可以利用抽象的方式思考各種步驟,並且透過這些步驟,按部就班的去加以實現
(A)甲乙丙戊
(B)甲乙丁戊
(C)甲丙丁戊
(D)乙丙丁戊
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Jay Tsao 大一下 (2012/07/29 00:23)
基汀(Keating)青少年思想能力發展五大特徵 可能性思考 並非永遠在進行抽象思考,其實大部分時間都在做具體問題解決,他們能思考前因後果,自我、朋友、個人之定位。 透過假設性思考 可以讓思考進行實驗,考驗假設是否成立 有計畫的思考 可以利用抽象思考的方式思考.....觀看完整全文,請先登入
4F
一百分 國二下 (2013/02/17 00:03)
我用刪去法消掉甲發現真相只有1個@@"
 
 
5F
陳奕雯 高二下 (2013/02/22 15:29)
雞丁可能假技師,超越固有限制。
6F
Picasso Letitia 高一下 (2014/02/12 22:12)
樓上高手!!!
47.D. Keating 認為青少年思考能力的特徵,下列何者較正確? 甲、無法突破固有思考的限制 乙、已有對認知加以認知的能力 丙、可以透過假設作思考,思辨可能與不可能的問題 丁、能夠思考問題的來龍去脈、前因後果,思考空間比兒童更為廣泛 戊、可以利用抽象的方式思考各種步驟,並且透過這些步驟,按部尌班的去加以實現
(A)乙丙丁戊
(B)甲乙丙戊
(C)甲乙丁戊
(D)甲丙丁戊
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Gi gogo 高三下 (2014/09/18 15:25)
就Keating所言,青少年的思考有五大特徵: 1.可能性思考,是能夠思考各種問題的可能性; 2.透過假設作思考,思辨可能與不可能的問題; 3.有計畫的思考,是能夠事前擬定的系統化策略; 4.對思考的思考,反映青少.....觀看完整全文,請先登入