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搜尋:短程作法

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50.將激勵理論應用於行政官僚中的短程作法中,不包括下列何者?
(A)以職位晉升為誘因
(B)以績效獎金為誘因
(C)培養利人利己的工作觀
(D)適度以考績等第為懲罰
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Chia Hui Huang 研一下 (2011/10/10 16:34)
培養利人利己的.....看完整詳解
3F
涂聖瑋 國三上 (2011/11/19 00:52)

AB選項可以先排除掉

工作觀這個界定很籠統

保健因素裡面指的是工作環境與條件

激勵因素裡面指的是工作本身

要解釋為保健因素裡嗎?

個人感覺比較符合工作本身

 

考績等地懲罰要硬解釋為責任?

用保健因素的監督考核不是比較洽當嗎

答案選項出得不好

4F
龜龜 高一上 (2012/12/22 11:05)


將激勵理論應用於行政官僚中的短程作法中,不包括下列何者?
(A)以職位晉升為誘因
(B)以績效獎金為誘因
(C)培養利人利己的工作觀
(D)適度以考績等第為懲罰

ANS : (C)

~解析 :


「激勵理論」應用於「行政官僚」( 官僚制度 )- 其「激勵」的「短期」、「中期」、「長期」作法如下 :

一、「短期」的
「作法」:

(一)「正、負面」的
誘導:
採「增強理論」
的「意旨」,提供誘因」與「限制」,使人為「避免」被懲罰,爭取獲得「獎勵」而「行動」。

(二)「額外獎賞:
如「提供假期」、
「醫療保險」等「福利措施」,以「滿足」其「生理安全需要」。



二、「中期」的「作法」:

(一)「內在」的激勵:
意謂使「員工」
能在「工作中」獲得「樂趣」與「成就感」,以促其「成長」,培養其「樂在工作」的「美學態度」,提高「專業精神」。

(二)「促進核心工作的「意義感:
使「員工」體會到
「工作」的「價值」,使其「樂意奉獻」。因此,必須建立以下各種不同「面向」:
1.「技術」
的「多元」;
2.「工作」的「統整性」;
3.「工作」的「重要性」;
4.「自主性」
5.「回饋性」
.....等。



三、「長期
的「作法」:
(一) 培養全人」的人格」:
1. 意謂「不會」僅以「專業」的「單一面向」來「詮釋複雜」的「社會」,而形成「馬庫色」( Marcuse ) 所言「單向度的人」。
2.「全人」應是「知」、「情」、「意」三方面都「均衡」的「人」。
3. 能體會「內在價值」的「意義」
4. 樹立「健全」
的「人生觀」。
5. 在「工作中」體會「生命意義」
6. 重視「真」
、「善」、「美」的「目標」。
7. 為「公共利益」奉獻。

(二) 達成利人利己
的「工作觀
:
意謂「能幫助他人生活」,
「造就他人生涯」,也就是「志業濟世」的「目標」




將激勵理論應用於行政官僚中的短程作法中,不包括下列何者?
(A) 以職位晉升為誘因
(B) 以績效獎金為誘因
(C) 培養利人利己的工作觀
(D) 適度以考績等第為懲罰
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
將激勵理論應用於行政官僚中的短程作法中,不包括下列何者?

(A) 以職位晉升為誘因  

(B) 以績效獎金為誘因  

(C) 培養利人利己的工作觀  

(D) 適度以考績等第為懲罰
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
將激勵理論應用於行政官僚中的短程作法中,不包括下列何者?
(A) 以職位晉升為誘因  
(B) 以績效獎金為誘因  
(C) 培養利人利己的工作觀  
(D) 適度以考績等第為懲罰  
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
將激勵理論應用於行政官僚中的短程作法中,不包括下列何者?
(A) 以職位晉升為誘因  
(B) 以績效獎金為誘因  
(C) 培養利人利己的工作觀  
(D) 適度以考績等第為懲罰
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Yi Ling Shen 國一上 (2013/01/06 22:17)

(C)是屬於長程作法

 

(1)短程作法:

(a)正負面誘導:獎金、加薪、認可、地位象徵、增加工作時滿足感,或強調某種型態得懲罰紀律。

(b)額外的獎賞:提供假期、醫療計畫、健康檢查等福利措施,以滿足生理跟安全感需求。

 

(2)中程作法:

(a)內在的激勵:係指讓員工自己在工作中獲得成就感,符合馬斯洛的自我實現需求。

(b)促進核心工作的意義感

 

(3)長程作法:

(a)培養全人的人格

(b)達成利人利己的工作觀