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搜尋:研究假設

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  • Stenhouse課程即研究假設 58 by 教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學
    課程即研究假設     依學校教師的教育專業觀點,課程應該是一套教學內容與教學方法的建議說明,以說明在何種邏輯前提之下具有教育價值;在何種條件之下,此套課程是可以在教室實際進行教學。 ..
  • 課程即研究假設 0 by 教甄◆課程與教學
    課程即研究假設 意義 依學校教師的教育專業觀點,課程應該是一套教學內容與與教學方法的建議說明,以說明在何種邏輯前提之下具有教育價值;在何種條件之下,此套課程式可以在教室實際進行教學..
  • 課程即研究假設 0 by 教甄◆課程與教學
    課程即研究假設 意義 依學校教師的教育專業觀點,課程應該是一套教學內容與與教學方法的建議說明,以說明在何種邏輯前提之下具有教育價值;在何種條件之下,此套課程式可以在教室實際進行教學..
  • 課程即研究假設 0 by 教甄◆教育專業科目
    課程即研究假設 意義 依學校教師的教育專業觀點,課程應該是一套教學內容與與教學方法的建議說明,以說明在何種邏輯前提之下具有教育價值;在何種條件之下,此套課程式可以在教室實際進行教學。換..
  • 課程(研究假設) 0 by 教甄◆身心障礙組
        依學校教師的教育專業觀點,課程應該是一套教學內容與與教學方法的建議說明,以說明在何種邏輯前提之下具有教育價值;在何種條件之下,此套課程式可以在教室實際進行教學。換言之,..
23、哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點:
(A)M. Skilbeck
(B)R. Tyler
(C)D. Walker
(D)L. Stenhouse

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答案:D
難度:適中
最佳解!
沈昌翰 大三下 (2010/07/03)     203    
課程即研究假設 歷程模式 史典豪斯........


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
10F
張綉錦 國三上 (2012/03/12)     0    
4F超強
11F
Brice Jiang 國三下 (2013/07/11)     0    
4F 有梗!
12F
上榜一姐 高三下 (2014/12/23)     5    
 靠吃你,死好   課假歷史豪   
 感謝4F~
49. 哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點:
(A)M. Skilbeck
(B)R. Tyler
(C)Walker
(D)L. Stenhouse

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Sophia Pai 高三下 (2010/04/27)     36    
M.Skilbeck:倡導情境模式,以”學習情境的評估與分析”或”社會的整體生活方式”為文化分析基礎而設計的課程模式,偏重於教材的選擇.....觀看完整全文,請先登入
6F
Paul Chen 國三上 (2014/07/05)     4    
行動研究是Stenhouse喔 泰勒是目標模式

7F
林正曜 幼稚園下 (2015/04/24)     0    
Stem house

8F
come true 國二上 (2017/01/25)     4    

(A)M.Skilbeck倡導情境模式,以學習情境的評估與分析或社會的整體生活方式為文

       化分析基礎而設計的課程模式,偏重於教材的選擇。

    (B)Tyler目標模式(工學模式)、課程之父、課程四要素:

       目標經驗(選擇)組織評鑑。

    (C)Walker 寫實模式(自然模式)。

    (D)L. Stenhouse 倡導行動研究。

      補充

    1(A)歷程/過程模式(process model)適用於社會、科學、藝術等學科,詳述學科的「內容」和「程序原則」,鼓勵學生探究、發現有價值的知識形式、參與價值活動或過程/投入,基於知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來。代表人物為
(A)
史點豪斯(Stenhouse)
(B)
史威柏(Schwab
(C)
史克北(Skilbeck)
(D)
吉諾斯(Giroux)

83.哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點:
(A)M.Skilbeck
(B)R.Tyler
(C)D.Walker
(D)L.Stenhouse。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
吳小洋 高二下 (2010/05/17)     38    
課程教學 萊因(Reine) 1.五段教學法:預備、提示、比較、總括、應用。 艾斯納(Eisner) 1.倡「空無課程/懸缺課程」 2.不滿傳統強調科學化的評鑑,轉而倡導質的評鑑。 3.主張「教育鑑賞」、「教育批評」、「教育的想像」。 史點豪斯(Stenhouse) 1.倡導「課程即研究假設」 李查德(Richards) 1.設計教學法:有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。先有一個實際問題,由學生自己決定工作計畫、自己運用具體的材料,從實際活動中去完成,以解決實際問題。 柏克赫斯特(Parkhurst) 1.自學輔導法-道爾頓制(工約/月約:每一學科由教師規定各年級之作業項目) 華虛朋(Washburne) 1.自學輔導法-文納特卡制(養成自學能力、...
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4F
林翔 大二上 (2010/10/20)     1    
THANK YOU  ^^
5F
家銘張 高三下 (2011/02/09)     1    
筆記
6F
Wqrwr Wtrt 高三上 (2011/07/03)     1    
wow~1f 你好棒!
47.根據文獻理論的瞭解,對研究問題提出預想方案,其中將某一變項之不同命題視為無所差異,此種的研究假設稱為:
(A)對立假設(alternative hypothesis)
(B)正確假設(correct hypothesis)
(C)虛無假設(null hypothesis)
(D)標準假設(standard hypothesis)。

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答案:C
難度:適中
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Freda Lo 高三上 (2010/04/01)     133    
對立假設則為我們建立而欲接受的假設(命題) → 類似於題目中的「對研究問題提出預想方案」 .....觀看完整全文,請先登入
3F
李柏油 大一下 (2012/02/24)     1    

?
4F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2012/02/24)     33    
舉例來說:假設你想研究社區中吸煙的類型與性別差異的關係:
如果建立的假設是:在研究的母群體中,性別間的吸煙比例並無顯著性差異,就是屬於虛無假設
5F
李柏油 大一下 (2012/10/31)     25    

虛無假設---欲拒絕的假設....將之視為<無所差異>

對立假設...想要接受的...將之視為預想的方案..有差異

33.課程是師生交互作用所創造出的教育經驗,教師不僅要解釋課程內容,更要使學生參與意義創造的過程,這樣的想法比較符合下面哪一種課程的定義?
(A)課程是學科
(B)課程是研究假設
(C)課程是計畫
(D)課程是實踐

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
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【站僕】摩檸Morning 小一下 (2009/06/07)     69    
疑義內容: 本題公布答案為(D),但根據國立台中師範學院陳嘉陽教授的著作「教育概論」中冊第十一章課程理論與實務,第12、13頁所述答案(B)也是正確的 說明: 本題主旨在於「要使學生參與意義創造的過程」。課程即研究假設的說法.....看完整詳解
16F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2016/02/18)     2    
原本答案為D,修改為B,D
17F
jenny 高二下 (2017/02/23)     2    

答案疑義回覆:

本題主旨在於「要使學生參與意義創造的過程」。課程即研究假設的說法,著眼於課程研究的角度,認為課程是一種可供質疑與驗證的假設,強調課程可因時地對象加以權衡制宜。此一觀點雖然有把學生學習的思考模式納入考量,要學生也扮演課程實驗研究的角色,但是「要使學生參與意義創造的過程」,並非其概念要點。


這題當時是維持原答案,只有(D)是正解,請阿摩更正答案

18F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2017/03/01)     0    
原本答案為B,D,修改為D