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搜尋:研究途徑保守主義意識形態

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依據後現代主義意識形態所設計的課程內涵,下列何者不在其考慮範圍內?
(A)語言
(B)權力
(C)知識
(D)價值
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
1F
吳英豪 國三下 (2010/05/06 09:26)


為什麼是D阿!!

2F
Tzuyu Lin 小四下 (2011/04/26 23:37)

對阿~我選(B)
3F
Kelvin Chen 高一下 (2011/07/22 13:04)
解構的後現代主義(解構主義與後結構主義),促使我們重新審視課程中的語言、知識和權力等問題。(陳嘉陽,教育概論<中> P.45 Line 8-9)
72. 1930 至 1960 年代的行為科學研究途徑,有何主要缺失?
(A)一味追求客觀中立,避免價值判斷,以致無法提出解決行政問題的原則或方法
(B)過分重視組織結構及法令規章的研究,忽略了組織中人員因素的影響
(C)過於注重外在環境的變化,忽略了行政問題的主要根源乃是來自組織內部的事實
(D)嚴守行政學的學科界線,忽視科際整合的意義和效果
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
江樂樂 小五下 (2010/12/15 14:55)
B是傳統時期缺失 C 行為主義主要修正傳統時期過於注重靜態內部結構,進一步注意動態人性     而整合時期缺失之一.....看完整詳解
1F
Angle Yi 國二下 (2010/12/14 23:49)

?
3F
我想要幾霸分呀! 國三下 (2014/05/08 13:50)
"行為科學"即修正理論時期,
1.過分偏重組織內人員行為的研究,忽略組織靜態面
2.過分強調資料的蒐集與分析
3.過分追求客觀中立,忽略社會問題的解決
4.仍視組織為一封閉系統,很少關注外在環境對組織內部人員的影響
8 二次大戰後,許多殖民地紛紛獨立,西方先進國家將行政體系與方法移植到這些新興國家,但實行成效並不理想,因而促成下列何種行政研究途徑的興起?
(A)行政生態途徑
(B)社會系統途徑
(C)制度主義途徑
(D)行為主義途徑
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
小奎 高三上 (2014/01/15 11:42)
二戰後=1945後,行政生態途徑→生態系統理論:Riggs 為集大成者,並創造生態模型與比較行政之研究基礎,著1961<行政生態學>、1.....觀看完整全文,請先登入
2F
TaiBear 小一上 (2014/12/16 18:24)

二次世界大戰後,殖民地紛紛獨立成為國家,所以需要建立自己的行政系統。

在未有經驗下,只能生硬地移植殖民主國的行政制度,導致消化不良。

例如:印度之於英文,菲律賓之於美國


所以高斯與雷格斯提出生態系統論以解決此種情況,說明「制度是生長而非移植的」,所「橘逾淮為枳」更闡明同樣的行政內涵於異地生出不同的制度形態。


生態系統論 = 行政生態研究途徑

47 採取教師教學「專業主義」意識型態的課程設計立場者,比較強調的是:
(A)課程即目標
(B)課程即研究假設
(C)課程即科目
(D) 課程即計畫
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Sig Ma Liu 國二下 (2010/05/21 22:49)
專業主義強調課程設計,屬於專業研究取向,教師.....看完整詳解
2F
何淑貞 國三下 (2010/02/28 20:40)
專業主義強調課程設計,屬於專業研究取向,教師以研究假設為取向,所以是「課程即研究假設」。
4F
Li Li 高二上 (2012/11/29 16:33)

史點豪思(L. Stenhouse)
79.「專業主義意識型態」對於教師角色的定位為列?
(A)教師如園丁,協助學生與學習環境互動過程中,發展興趣與心智
(B)教師為學生的學習夥伴,重在激發學生參與社會行動的熱忱
(C)教師蒐集並提供學生探究學習的證據和材料,並扮演程序中立者
(D)教師依照教科書內容教導學生
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/15 12:16)
專業主義取向的課程意識型態 重視教師的教育專業能力地位 強調教育過程中,教與學互動的重要性 主張學校教育的課程教學,旨在強化學生的認知發展歷程 教育歷程是可.....看完整詳解
15F
紀志新 高三上 (2014/09/04 14:27)
a是自然主義取向
16F
pERi 小三上 (2015/01/08 21:50)
a是經驗主義取向
17F
Sam Chang 高二上 (2015/03/17 11:39)

A.「教師如園丁」是斐斯塔洛齊提出的,屬於自然主義

經驗主義→「教師如陶工」

 

以上...作為參考