關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考試
司法特考地方特考外交特考
民航特考社福特考稅務特考
警察特考鐵路特考關務特考
原住民特考國安局特考海巡署特考
移民署特考薦任升官等調查局特考
警察升官等退除役人員一般警察特考
國軍轉任考試國際經濟商務專利商標審查
身心障礙特考
就業考試
一般類專業類清潔隊
中油招考中華電信中華黃頁
中鋁招考中鋼招考原住民類
台北捷運台灣菸酒台糖招考
台船招考台電招考台電雇用
外貿協會桃園捷運桃園機場
漁會招考漢翔招考營安管理
畜牧獸醫群創光電農會招考
郵局招考銀行招考國軍&預官
一般營運類中央造幣廠台積電招考
水利會招考港務局招考環保局招考
身心障礙組身心障礙類阿里山鐵路
台水(自來水)原住民類職別一般經營管理類
營運儲備人員類身心障礙類職別數位內容設計創意班
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTEECIC3
TQCCAMSIPAS
JAVAPVQCTBSA
TimsEMT-1adwords
監理所驗光師丙級檢定
乙級檢定保健食品奧林匹亞
專技人員工地主任工程品質
微析科技日文檢定英文檢定
遊程規劃金融證照電子商務
業餘無線電計程車登記兒科專科醫師
內科專科醫師專任運動教練華語教學能力
行政院原子能製造管理證照駕照-職業汽車
病歷資訊管理師醫學資訊管理師
升學考試
EMBA國中國小
高中二技統測四技統測
在職專班學力鑑定私醫聯招
警大二技警專考試學士後中醫
學士後西醫轉學考(插大)轉學考(高職)
研究所(碩士)
國外考試
日本新加坡
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:社會取向+Caswell卡司威爾、Campbell坎貝包爾

  • 司法官出校門就進衙門 缺乏社會歷練 28 by Alex Chang Ya
    司訓所該如何「轉大人」,成為準司法官的良師?新竹地檢署檢察官陳瑞仁指出,短期來看,至少先做到「一..
  • 唐湘龍:超商竟然成了社會安全系統 [公共政策可參考之評語] 55 by Johnson-Empre
      (給四大超商拍拍手) 台灣的優點當然很多。比較少談到的,是超商。便..
  • [好文轉載]論大學生燒成績單的可能性~老師必看!社會對教育的影響! 127 by P.q. Liar
    全文轉載自FACEBOOK:http://ppt.cc/yg6C(原文網址)  ..
  • 社會行政類科/黃振鑑52歲失業 考2年上榜 59 by Snoopy Go!
      【聯合報╱本報記者劉愛生】 2012.04.1..
  • 數學輕鬆考 自然社會重時事 29 by Weikin Li
    作者: 林志成、胡清暉╱台北報導 | 中時電子報 – 201..
  • 社會取向的課程設計理念 0 by 教甄◆課程與教學
    社會取向的課程設計理念 1. 視學校為社會機構,其存在係因社會有教育下一帶的需要。 2. 又分為兩派,社會適應觀及社會重建觀     (1) 社會適應觀:課程應協助學生適應現存社會,由社會決定該學什..
  • 社會取向的課程設計理念 0 by 教甄◆課程與教學
      Krathwohl, Bloom, & Masia 依據情意的複雜程度,把情意領域的目標由接受至形成品德,共分咸五個層次:   1.接受:對某種事物或環境的感受。 ..
  • 社會行為取向 0 by 教甄◆課程與教學
    精粹主義取向   經驗主義取向   社會行為主義取向   科技主義取向   專業主義取向   ..
  • 課程設計理論取向 0 by 教甄◆教育專業科目
    課程設計的理論取向 學科取向: l 1937年巴格萊等人提出:以科目為本位,教科書或課本為依據的課程設計。 l 「精粹主義」主張教育的目的在傳遞學術文化遺產的學科知識。 優..
  • 社會功能法 0 by 教甄◆課程與教學
    l Caswell提倡「社會功能法」,主張課程設計須使學生易實現其社會生活,幫助學生了解現實社會問題,以培養學生解決問題的社會實際能力(林本,59) l 編製步驟(黃光雄,民89): ..
27.秉持學校為社會機構,其存在係因為社會有教育下一代的需要,課程設計必須藉由社會的分析,取得目標與內容者,可稱之為課程設計的何種取向?
(A)學生取向的課程設計
(B)學科取向的課程設計
(C)社會取向的課程設計
(D)科技取向的課程設計

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
skeebetch 高三下 (2018/02/11)     1    

藉由社會的分析,取得目標與內容者→→社會取向的課程設計

33.課程理論中有不同取向的課程觀點。對於這些課程理論取向的敘述,下列何者最不適切?
(A)不同理論取向對學生、學習、教師、課程組織各有其觀點
(B)各理論取向只代表不同的教育觀點,而無絕對的對與錯
(C)不同課程理論取向意味著課程觀點的不一致,亟需改進
(D)當前最常被提及的理論取向,有學科、學生、社會取向等

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
大米 高二下 (2013/02/17)     6    
沒有看到 "不適切"
2F
陳惠玲 國二下 (2013/03/07)     4    
不適切?沒看清楚
7. 何種課程設計理論取向重視人本主義課程?
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Hannah Hsieh 高二下 (2013/05/31)     10    
人本主義::以人為本,重視學生,注重.....看完整詳解
1F
Angel Lin 國三下 (2012/11/11)     1    
我也是><"
2F
薛朋馳 高二下 (2013/04/13)     1    
請問有怎麼分辨人本主義?? 請問大大
林老師認為學生的學習是為了內在心理的滿足,而非對外界酬賞的滿足而引發學習。這是以下何種動機理論?
(A)認知取向的動機理論
(B)行為取向的動機理論
(C)建構取向的動機理論
(D)社會取向的動機理論

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Anthony Liu 高一上 (2010/03/05)     87    
1. 行為取向:以「獎勵」及「誘因」來解釋動機。 2. 人本取向:探討動機的內在根源,若要促進學生的動機,必須從改善他們的自尊以及自我實現等內在根源著手。 3. 認知取向:行為乃由思考所決定,而非單純的由過去是否獲得獎勵或被處罰所決定。行為的產生乃受計畫、目標、期望、歸因、基模.....看完整詳解
8F
9F
艾莉米 大一上 (2013/06/27)     11    
(D)認為知識並非單憑個人的認知能力接受或吸收即可獲得,而必須與週遭環境交互作用,主觀地將所經驗到的事物賦予意義,是屬於那一派的教學觀: (A)行為取向(B)認知取向 (C)人本取向 (D)建構取向。
10F
西木野挖土姬 高一下 (2017/02/19)     21    

認知取向學習:強調認知失調--> 內在心理的滿足

建構取向學習:強調培養後設認知與解決問題的能力-->和滿足無關

何種課程設計理論取向重視人文主義課程?
(A)學生取向
(B)社會取向
(C)科技取向
(D)學科取向

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:非常困難
最佳解!
Ling-kuei Chi 高三下 (2011/04/04)     11    
人文主義並不是人本.....觀看完整全文,請先登入
11F
Double 國二上 (2016/03/17)     2    
https://goo.gl/weJVJv
原答案無誤
是學生取向
可以自行查McNeil人文主義課程
上面也付了網址,可以親自去了解
不過也想看看 學科取向 的答案源於何處
12F
Claire 國三下 (2017/12/16)     0    

謝謝 樓上的 Double 

https://goo.gl/weJVJv

原答案無誤
是學生取向
可以自行查McNeil人文主義課程


課本上明確指出了答案 (A)學生取向


13F
【站僕】摩檸Morning 小四下 (2017/12/19)     0    
原本答案為D,修改為A