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搜尋:社會性效率

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    社會性故事 1.社會性故事係由Dr. Carol Gray於1991年所倡導 2.Gray所倡導的社會性故事,基本上即是立基於自閉症兒童缺乏社會性認知能力、心智理論發展遲緩、對事物的來..
  • 社會性故事 25 by 教甄◆特殊教育專業
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  • 社會淨效益 0 by 教甄◆教育專業科目
    社會淨效益:意指社會整體所得到的效益扣除社會整體所付出的成本。 機會成本:指當資源(如資本、技術、勞力、時間……)改變目前的用途,投入到另一個可能性時,所能獲取(或放..
  • 社會淨效益 1 by 教甄◆教育社會學
    社會淨效益:意指社會整體所得到的效益扣除社會整體所付出的成本。 機會成本:指當資源(如資本、技術、勞力、時間……)改變目前的用途,投入到另一個可能性時,所能獲取(或放棄)的利益。 阿摩..
  • 社會性故事 6 by 教甄◆身心障礙組
    社會性故事有四個最基本的句子型態: 1.描述句(Descriptive sentence) ● 對事實事件的確實、或假設性的描述。 ●指出社會觀點、情節和情境,引導故事..
6.在公共行政基本特徵的探討上,下列何者不是瓦爾多(D. Waldo)的看法?
(A)社會性效率
(B)行政倫理意識
(C)民主管理
(D)使用者付費
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
寶寶 大一下 (2012/10/27 11:00)
使用者付費是SAVAS民營化的策略之一Savas(1987) 也提出了以下幾點民營化的策略:1.政府應鼓勵市場與自願性組織(voluntary organization)提供財貨與勞務。2.政府仍必須以其他型態介入市場財貨與勞務的.....觀看完整全文,請先登入
1F
已刪除 (2012/06/03 17:09)
http://superseven.pixnet.net/blog/post/51796334-%E4%BD%BF%E7%94%A8%E8%80%85%E4%BB%98%E8%B2%BB%E4%B9%8B%E6%84%8F%E6%B6%B5%E5%8F%8A%E9%99%90%E5%88%B6
2F
Chun 高二上 (2012/10/15 19:14)
(C)是民主管理還是民主行政???
在公共行政基本特徵的探討上,下列何者不是瓦爾多(
(D) Waldo)的看法?
(A) 社會性效率
(B) 行政倫理意識
(C) 民主管理
(D) 理性自利
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
Kiki Peng 高二上 (2016/05/11 17:01)
自利理性=公共選擇理論=NPM
57 就效率觀而言,人群關係時期則為?
(A)自然的效率
(B)機械的效率
(C)社會的效率
(D)層次的效率
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
6F
rockywen1985 高三下 (2015/11/09 18:06)
社會不是整合理論才有研究到的範圍?系統?
層次不是修正路論的馬斯婁的需求&ERG理論嗎?層次
7F
孤燈人 高二上 (2016/09/01 14:21)
母牛社會學
4. 市場失靈會使經濟社會無效率,而下列哪一個是造成市場失靈的原因?
(A) 機會成本高
(B) 替代效果的存在
(C) 資源有限
(D) 資訊不對稱 的
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
16.下列有關教學環境空間規劃的敘述,何者較為正確?
(A)教室內提供幼兒隱密空間,有礙幼兒的社會性發展
(B)教室的空間密度降低時,幼兒之間的社會互動頻率會降低
(C)擁擠是個人對空間大小的主觀感受,並不影響實質的學習效果
(D)活動室的動線規劃宜注意流暢性,剩餘空間至少佔全部面積1/5以上
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
侯惠齡 國三上 (2011/03/07 16:50)
1.....觀看完整全文,請先登入
17F
不二家 國三下 (2015/02/23 19:47)
這樣豈不是相互衝突@@
18F
Chia Chen 大二下 (2015/06/02 11:19)
兩題並沒有衝突啊
密度低--所以互動頻率低 
密度高--所以互動頻率高

19F
han55218 國三下 (2016/02/22 01:42)

吳小洋 高二下 (2010/05/29 22:03):35     

空間密度方面

許多學者進行「密度」和幼兒行為之間的相關研究,例如

1.      McGrew提出「社會密度(Social Density),在一空間裡,人數增加所造成的密度」和「空間密度(Spatial Density),人數不變,調整空間大小所造成的密度」的概念,並發現人數不變但空間縮小時,幼兒跑的行為減少了,幼兒之間身體的接觸也較多,但在人數增加而空間不變的情況下,幼兒跑的行為並不受影響,但獨自的活動較少、攻擊性的行為也增加。

2.      Loo發現,在高空間密度的情況下,幼兒攻擊性的行為和社會互動的行為皆明顯的減少,但有較多打岔的行為。

3.      PeckGoldman的研究發現,社會密度的增加,會導致幼兒想像性的遊戲及注視行為增加。

4.      Shapiro發現空間密度和幼兒參與活動的情形有其相關性;PieceLoo的研究也指出,空間密度降低,幼兒互動的次數會減少。

5.      SmithConnolly除了發現空間密度小會引發幼兒的攻擊行為外,也提出了「設備密度(幼兒人數/設備資源)」的概念,發現幼兒人數少時,混亂的遊戲行為也減少。

6.      田育芬(1987)研究發現:「密度」會影響幼兒的行為及社會互動,且操作空間、社會及設備這三種密度,都會對幼兒的行為產生不同的影響。