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搜尋:祁承燁

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明代目錄學家祁承火業採用因、益、通、互四種方法來分類編目,其中那二種方法與西方索引法中所謂「互 見」(cross reference)相似?
(A)因益
(B)益通
(C)通互
(D)因互
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答案:C
難度:簡單
1F
morgan.wng 國三下 (2013/11/09 14:23)
明人祁承燁《庚申整書略例》推究圖書分類編目方法,提出「因、益、通、互」的分類著錄方法。「因」係沿用四部分類之法,「益」者乃於四部之外增益新目,二者是以四部法為本,而於無可入類者另立新目;「通」者乃因一書之內容不同,而摘其性質不同者載入他類,「互」者則指一書因內容龐雜,可同時載入兩類,而互為注釋,此二者則係目錄分類著錄之法,旨在分析著錄圖書之內容。清人章學誠《校讎通義》則有「別裁、互著」之法,予以發揚光大,「別裁」與「通」相近,「互著」與「互」相似,二者與當代目錄法所謂的「分析款目」(Analytical Entry)其實有神似同功之妙。
37.閱讀下列文句,請依文意選出正確的排列:「她突然覺得冷,又覺得空虛,正像每一次她離開了項王的感覺一樣。如果 他是那熾熱的, (甲)他活著,為了他的壯志而活著。他知道怎樣運用他的佩刀、他的長矛和他的江東子弟去獲得他的 皇冕(乙)她以他的壯志為她的壯志,她以他的勝利為她的勝利,他的痛苦為她的痛苦(丙)每逢他睡了,她獨自掌了蠟燭 出來巡營的時候,她開始想起她個人的事來了,她懷疑她這樣生存在世界上的目標究竟是什麼?(丁)充滿了燁燁的光彩 ,噴出耀眼欲花的 ambition 的火焰的太陽,(戊)她應是那承受者、反射著他的光和力的月亮。 然而她呢?她僅僅是他 的高吭的英雄的呼嘯的一個微弱的回聲,漸輕下去,輕下去,終於死寂了。」(張愛玲〈霸王別姬〉) 
(A)(甲)(乙)(丙) (丁)(戊) 
(B)(丁)(戊)(乙)(丙)(甲) 
(C)(丙)(甲)(丁)(戊)(乙) 
(D)(丁)(甲)(戊)(乙)(丙)。
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答案:B
難度:非常困難
4.坤燁大學畢業後面對四個工作機會可供他挑選:甲工作月薪38000元,乙工作月薪39000元,丙工作月薪41000元,丁工作月薪37000元。在此四個工作機會中,哪三個工作機會是無論坤燁在當中任選其一,其所承擔的機會成本都是相同的(假設只計算金錢價值的部分)?
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁。
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答案:D
難度:適中
33、以下對於「新教育社會學」的敘述最為正確?

(A)理論觀點傾向社會功能的鉅觀分析 

(B)探討社會優勢群體的價值,透過學校教育傳遞給學生

(C)知識的獲得係透過文化的傳承

(D)社會階級對於學生學習的影響力甚微
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答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/01/24 17:59)
可以用以下五點來加以說明: (1)規範性的教育社會學; (2)證驗性的教育社會學; (3)「新的教育社會學」(解釋性的教育社會學); (4)後現代取向(postmodern approaches)的教育社會學; 一、規範性的教育社會學教育社會學在奠基與草創時期可稱為「規範性的教育社會學」。在這時期,學者們採用“Educational Sociology”一詞來指稱教育社會學。具有以下五點特色: (一)強調規範性、應然面(二)具哲學導向(三)具應用導向(四)重視社會行動(五)參與探討者多是教育學者,較少社會學者二、證驗性的教育社會學受到社會學領域的實證論(positivism)盛行的影響,教育社會學的英文名稱逐漸改為“Sociology of Education”。具有以下四...
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6F
Wick 小六下 (2017/05/05 13:53)

新教育社會學偏向"新的"教育社會學,含"衝突論"和"解釋論"兩大學派。

(1)衝突論:依賴理論,注重多元價值,反對文化霸權。

馬克斯,新馬克斯,再製理論,抗拒理論

韋伯,新韋伯


(2)解釋論:微觀


(A)理論為微觀

(B)非探討"社會優勢群體的價值",而是探討社會優勢群體如何"宰制"與"要求"弱勢族群的文化型態。

(D)社會階級依"再製理論"而言,對學生影響甚鉅。

所以答案應為(C)

7F
bellegotravel 國三上 (2017/07/03 14:22)

可是答案給B

8F
林怡芬 高三上 (2017/08/02 15:55)
(A)理論觀點傾向社會功能的分析

(C)不認為有客觀知識的存在,而認為知識其實是相對性的,是由社會所決定的,是一種意識形態的表現
(D)社會階級依"再製理論"而言,對學生影響甚鉅

39、在教育學術研究表現之中,科學界研究成果的引用方面,富有聲望的科學家,其著作發明會得到更多的承認與接受,而無名的科學家其著作得不到承認,此種效應稱為?
(A)月暈效果 
(B)累積效果 
(C)馬太效果 
(D)認同效果
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答案:C
難度:適中
13F
Chen Betty 高三上 (2015/06/12 01:46)

'不是寓言~是一句話喔

"凡有的,還要加給他;沒有的,全都奪去。"

14F
Leslie Ou 高一下 (2016/05/27 21:52)
引用了《聖經》在“馬太福音”第25章中的兩句話:“凡有的,還要加給他,叫他多余;沒有的,連他所有的,也要奪過來。”
15F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/04/18 22:30)

馬太不是說

好的越好差的越差嗎?


題目沒有說越來越不被認同阿