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搜尋:福倫

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7下列何種敘述不符合福倫(V.Vroom)的期望理論之假設?
(A)個人的慾望、需求會隨著環境而改變
(B)慾望、需求有個別差異
(C)人們在遭遇不同的抉擇時,常以理性的態度來處理之
(D)個人在做抉擇時,主要關鍵是期望獲得結果的價值有多高,與獲得的機率無關
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
辰嬅儀 高三下 (2011/05/16 21:26)
Vroom 的期望理論(Expectancy Theory)認為員工會受到激勵以提高生產力,員工相信他的努力可以得到好的績效考核,而好的績效考核可以得到組織的報酬,報酬可以滿足員工的個人目標。 對於組織而言,為了達到長期和短期的目標,組織必須具有影響員工加入、留任和表現的能力,而期望理論正可藉由解釋個人為什麼願意從事特定的行為,來幫助組織瞭解要如何影響員工的行為表現。過程中藉由分析員工的工作動機,並採取適當的方法來影響員工的行為,才能夠達到組織所想要的結果﹙Bergmann & Scarpello, 2002﹚。   期望理論認為會影響員工的努力和動機,進而促使組織期望行為的發生,受三個主要變項的影響: 1. 努力能達成績效的期望(Effort-to-Performance Expectancy.....觀看完整全文,請先登入
1F
Chunyu Lin 國二下 (2011/01/09 15:48)

激勵motivation)取決於行動結果的價值評價(即效價”valence)和其對應的期望值(expectancy)的乘積:M = V * E

3F
盧妍蓁 國二下 (2016/07/28 13:55)

期望理論(Expectancy Theory)是由以下那三項概念所構成? 
(A)
期望、期望值、工具 
(B)
期望、期望值、目標 
(C)
激勵、期望值、結果 
(D)
目標、期望、結果

初等/五等/佐級行政學101 - 101 初等考試 行政學大意(一般行政)#7471答案:A

在組織行為學中,激勵(Motivating)主要是指激發人的動機的心理過程。通過激發和鼓勵,是人們產生一種內在驅動力,使之朝著所期望的目標前進的過程。 
北美著名心理學家和行為科學家維克托·弗魯姆Victor HVroom)於1964年在《工作與激勵》中提出來的激勵理論:期望理論(expectancy theory),又稱作「效價-手段-期望理論(VIE)」。 
該理論引出了調動人們工作積極性的三個條件: 
1.
效價(Valence=期望值努力與績效的關係。人們總是希望通過一定的努力達到預期的目標,如果個人主觀認為達到目標的概率很高,就會有信心,並激發出很強的工作力量,反之如果他認為目標太高,通過努力也不會有很好績效時,就失去了內在的動力,導致工作消極。 
2.
手段工具(Instrumentality績效與獎勵的關係。人總是希望取得成績後能夠得到獎勵,當然這個獎勵也是綜合的,既包括物質上的,也包括精神上的。如果他認為取得績效後能得到合理的獎勵,就可能產生工作熱情,否則就可能沒有積極性。 
3.
期望(Expectancy獎勵與滿足個人需要的關係。獎勵與滿足個人需要的關係。人總是希望自己所獲得的獎勵能滿足自己某方面的需要。然而由於人們在年齡、性別、資歷、社會地位和經濟條件等方面都存在著差異,他們對各種需要要求得到滿足的程度就不同。 
激勵(Motivation)的強度(F)取決於這三者的乘積: F=E*(ΣV*I) 

11.下列那一位學者是成就動機理論(AchievementMotivationTheory)的主要提倡者?
(A)麥克里蘭(McClelland,C)
(B)哈爾品(Halpin,A.W.)
(C)馬斯洛(Maslow,A.H.)
(D)福倫(Vroom,V.H.)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
郭馬迷 高一上 (2011/06/05 18:16)
成就動機是指個人去追求、去完成自己所認為重要或有價值的工作,並欲達到完美地步的一種內在推動力量。它是引起學習,導向學習及維持學習的動機。 成就動機與個人的學習成就具有密切的關係,成就動機理論有以下論述: 1.麥克蘭(McClelland)利用主題統覺測驗(TAT)來測驗人類需求之一的成就動機,研究動機的社會起因及其對社會的影響,他認為在某社會中,成就動機的高水準,為該社會企業活動高水準的部分原因,而企業活動的高水準,依序又引起該社會的經濟成長與現代化。他比較注意如何加強人們成就動機的方法,是較實用的一派。 2.克利佛(Clifford)的動機理論將動機分成內在動機(intrinsic motivation)與外在動機(Extrinsic motivation),內在動機是為工作而工作,包含自我充分發展與自我涉入。內在動機所發出的行為,其本身即是目的。而外在動機係由外在因素,如獎勵、懲罰、允諾威脅、地位和榮譽的競爭等所引發,屬於缺乏的動機,外在動機所引發的行為是為達到目的而採取手段,而在引起動機的情境中,此兩種動機均同時發生作用,只是程度上有強弱之分。  3.阿金森(Atkinson)的成就動機數學模式,阿金森除了採用麥克蘭的理論與方法.....看完整詳解
2F
郭馬迷 高一上 (2011/06/05 18:17)

  3. 親和需求( Need for Affiliation):建立友好親密的人際關係的需求。

  親和需求就是尋求被他人喜愛和接納的一種願望。高親和動機的人更傾向於與他人進行交往,至少是為他人著想,這種交往會給他帶來愉快。高親和需求者渴望親和,喜歡合作而不是競爭的工作環境,希望彼此之間的溝通與理解,他們對環境中的人際關係更為敏感。有時,親和需求也表現為對失去某些親密關係的恐懼和對人際衝突的迴避。親和需求是保持社會交往和人際關係和諧的重要條件。

  麥克利蘭的親和需求與馬斯洛的感情上的需求、奧爾德弗的關係需求基本相同。麥克利蘭指出,註重親和需求的管理者容易因為講究交情和義氣而違背或不重視管理工作原則,從而會導致組織效率下降。

3F
郭馬迷 高一上 (2011/06/05 18:18)
成就動機理論是美國哈佛大學教授戴維·麥克利蘭David·C·McClelland)通過對人的需求和動機進行研究,於50年代在一系列文章中提出的。麥克利蘭把人的高層次需求歸納為對成就、權力和親和的需求。他對這三種需求,特別是成就需求做了深入的研究。

  1. 成就需求(Need for Achievement):爭取成功希望做得最好的需求。

  麥克利蘭認為,具有強烈的成就需求的人渴望將事情做得更為完美,提高工作效率,獲得更大的成功,他們追求的是在爭取成功的過程中剋服困難、解決難題、努力奮鬥的樂趣,以及成功之後的個人的成就感,他們並不看重成功所帶來的物質獎勵。個體的成就需求與他們所處的經濟、文化、社會、政府的發展程度有關,社會風氣也制約著人們的成就需求。

2. 權力需求(Need for Power):影響或控制他人且不受他人控制的需求。

  權力需求是指影響和控制別人的一種願望或驅動力。不同人對權力的渴望程度也有所不同。權力需求較高的人對影響和控制別人表現出很大的興趣,喜歡對別人“發號施令”,註重爭取地位和影響力。他們常常表現出喜歡爭辯、健談、直率和頭腦冷靜;善於提出問題和要求;喜歡教訓別人、並樂於演講。他們喜歡具有競爭性和能體現較高地位的場合或情境,他們也會追求出色的成績,但他們這樣做並不象高成就需求的人那樣是為了個人的成就感,而是為了獲得地位和權力或與自己已具有的權力和地位相稱。權力需求是管理成功的基本要素之一。

3. 親和需求( Need for Affiliation):建立友好親密的人際關係的需求。

  親和需求就是尋求被他人喜愛和接納的一種願望。高親和動機的人更傾向於與他人進行交往,至少是為他人著想,這種交往會給他帶來愉快。高親和需求者渴望親和,喜歡合作而不是競爭的工作環境,希望彼此之間的溝通與理解,他們對環境中的人際關係更為敏感。有時,親和需求也表現為對失去某些親密關係的恐懼和對人際衝突的迴避。親和需求是保持社會交往和人際關係和諧的重要條件。

  麥克利蘭的親和需求與馬斯洛的感情上的需求、奧爾德弗的關係需求基本相同。麥克利蘭指出,註重親和需求的管理者容易因為講究交情和義氣而違背或不重視管理工作原則,從而會導致組織效率下降。

4F
Shaw Kelly 高三上 (2011/07/08 11:57)
筆記:有成就就賣歌理覽(台語)
下列何種敘述不符合福倫(V. Vroom)的期望理論之假設?
(A)個人的慾望、需求會隨著環境而改變
(B)慾望、需求有個別差異
(C)人們在遭遇不同的抉擇時,常以理性的態度來處理之
(D)個人在做抉擇時,主要關鍵是期望獲得結果的價值有多高,與獲得的機率無關
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


下列那一位學者是成就動機理論(Achievement Motivation Theory)的主要提倡者?
(A)麥克里蘭(McClelland, D. C.)
(B)哈爾品(Halpin, A. W.)
(C)馬斯洛(Maslow, A. H.)
(D)福倫(Vroom, V. H.)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
Wei Huang 國二下 (2013/05/08 14:24)
成就 權力 親和 的三種動機需求 -McClelland
16、透過「兒童之家」的主持工作, 大力鼓吹及推動兒童教育者為何人?
(A)福祿貝爾(F. Froebel, 1782-1852)

(B)蒙特梭利(M. Montessori, 1870-1952
(C)愛倫凱(E. Kay, 1849-1926)
(D)馬卡連科(A.S. Makarenko,
1888-1939)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
廖俊淵 大一上 (2011/03/19 20:30)
蒙特梭利>兒童之.....看完整詳解
4F
又子 高三下 (2012/01/02 20:55)

安東·馬卡連柯俄語Анто н Семенович Мака ренко1888年3月13日1939年4月1日)是一位蘇聯教育家,蘇聯教育學的創建者之一,描述了兒童集體教育和教育結合生產勞動的理論和方法。

1888年3月13日,馬卡連柯出生在烏克蘭別羅波里。十月革命以後的俄國內戰,造成大批孤兒流浪街頭,造成嚴重的社會問題。馬卡連柯成立了自給自足的高爾基工學團,後來加入史達林主辦的捷爾任斯基公社,成功地改造了大批少年罪犯。

馬卡連柯主要的作品有《教育詩》(Педагогическая поэма),描寫高爾基工學團的小說,在蘇聯相當流行。1939年4月1日,馬卡連柯在莫斯科去世。

5F
Chwin 大二下 (2012/06/20 19:45)
愛倫凱曾在《兒童世紀》一書中,提出「兒童是二十世紀的主人翁」的重要主張
6F
柔柔 高一上 (2014/01/02 15:55)
幼福
小斐
兒蒙