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搜尋:科目設計

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    93年7月起以第2款報考會計師考試者,應修習中級會計學或會計學(二)、成本會計或管理會計、審計學..
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    目標模式課程設計(curriculum as product)   課程設計模式依其特色可分為三種: 一、目標模式(curriculum as produc..
  • 目標模式課程設計 0 by 教甄◆課程與教學
    目標模式課程設計(curriculum as product) 課程設計模式依其特色可分為三種: 一、目標模式(curriculum as product):強調達成教學目..
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    目標模式課程設計(curriculum as product)     課程設計模式依其特色可分為三種: 一、目標模式(curriculum as product):強調達成教..
  • 課程設計模式(目標 歷程 情境) 0 by 教甄◆課程與教學
    課程設計模式是課程設計實際運作狀況的縮影,或是理想運作狀況的呈現,希望藉此設計藍圖作為未來課程行動的指引。 1.目標模式:課程目標的建立開始去設計課程,目標指引著整個課程內容的選擇、組織與評..
  • 行為目標設計 5 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    行為目標的設計,則應包括下列五個要素:    1.對象:敘述學習者的特徵,即達到預定學習行為的人,      通常是指學生, 一般省略不寫。 ..
97年公布修正之「國民中小學九年一貫課程綱要」之「藝術與人文學習領域」中,「課程設計」修訂重點為視覺藝術、音樂與表演藝術三科:
(A)僅以個別科目設計為原則
(B)僅以三科統整為主
(C)可以個別藝術特質設計教學,並符合統整的原則
(D)課程設計以「主題」統整為原則
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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47.將地理、經濟學、政治學、人類學、社會學及歷史結合成為社會領域,這是哪一種課程設計類型?
(A)廣域設計
(B)學科設計
(C)科目設計
(D)主題設計。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
要加油 高一下 (2013/06/03 15:08)
若將把許多科目依性質分為數個「領域」,例如把學校課程分為語文、社會、自然與科技、健康與體育、藝術與人.....看完整詳解
7F
Angela Chen 國三下 (2014/04/10 19:12)
請問有D主題設計 這種東西嗎?
8F
范甄蓉 高三上 (2014/06/11 15:27)
廣域課程之形成如融合課程,只是在範圍上再予以放大。當前西方的課程理論學者對廣域課程和融合課程的界定並不甚清晰,因此課程設計者必須知道有時廣域課程的概念即融合課程的概念。若我們一定要區分廣域課程和融合課程時,可以是社會科及自然科為融合課程,但自然科和社會科又可以產生相關課程甚至融合課程(即自然科和社會科融合為常識科),此時即屬廣域課程。(教育wiki)
9F
Wen Kai Ting 國三上 (2015/02/28 23:59)
分科課程-相關課程-合科課程-廣域課程-核心課程-經驗課程
11. 偉偉的幼兒園以閱讀、語言和算術為核心科目設計有系統的課程,並在教學中充分 運用獎賞制度。這所幼兒園的課程做法較接近下列何者?
(A)高瞻課程(High/Scope approach)
(B)河濱街課程(Bank Street approach)
(C)瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)
(D)直接教學課程(direct instruction model)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Angel Chen 國二下 (2015/04/13 17:02)
瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach),認為兒童並非從教學中學得知識,而是藉由親手操作、參與老師安排的教材、教具、活動中習得。教學理念反映多樣的教育哲學思想,像是杜威「做中學」的理念,皮亞傑知識是由孩子建構所習得,或是維高斯基「漸進發展區」的概念,幼兒可藉由成人或年長同儕協助達成更高一層心智能力的發展等等。瑞吉歐課程有幾項特性。首先,方案的主題是由師生共同決定。教師藉由觀察幼兒興趣或需求來擬定主題,並透過提供材料、提問來幫助幼兒探索主題。發展中的方案往往因孩子的興趣而延伸到不可預知的方向,孩子藉由探討逐步印證他們對主題的一些假設。再者,老師鼓勵孩子用不同方式,像是繪圖、雕刻、扮演、堆積木、拼貼畫及黏土等等來表達他們的想法。另外,師生的討論、對話是課程方案發展的方式,教師藉由提出開放式的問題來刺激孩子思考,並衍生出更多的想法,延伸課程方案的發展。河濱街課程模式-社會互動--杜威最初深受浪漫主義和杜威進步主義影響,強調教育教是在提供兒童一個可以激發其內在發展動力的.....觀看完整全文,請先登入
2F
林小花 國三下 (2015/05/03 15:33)
瑞吉歐幼兒教育的特色
1.萌發式的課程(Emergent Curriculum)、「方案」為特色的教學:瑞吉歐的課程不是教師預先訂定的,是基於教師與學生的互動,逐漸發展成活動或方案,這種問題解決的課程設計是屬於一種彈性的萌發式課程。『方案』是想結合兒童與教師的經驗,使之共同建構知識。」瑞吉歐的教育工作者認為所有的兒童都具備學習的潛能、對事物的好奇心,而教師應深刻地瞭解兒童的潛能,以建構式的提問引導開放性的探索,並依據兒童的經驗與興趣做適當的回應,使其從社會、環境互動中學習。

2.多元化的視覺藝術表徵系統:馬拉古齊說:「孩子有一百種語言,一百雙手,一百種思想,一百種思考、遊戲與表達的方式......在瑞吉歐方案教學中孩子的工作以多樣的視覺媒介(文字、動作、圖形、繪畫、拼貼、雕塑、泥塑、皮影戲、戲劇或音樂等)不斷的探索主題,並被鼓勵以「圖示語言」來呈現他們的記憶、預測、假設、想法,並且以各種方式進行觀察。

3.重視文件的記錄(Documentation):「文件」是指兒童討論及使用各種媒介做探索的圖畫、圖像表、錄音帶、錄影帶及照片等。教師之間藉著文件的討論,交換意見與心得,以評估自己的教學工作,增進專業知能。教師與兒童討論文件,除了使兒童有再次反思的機會外,也幫助教師瞭解孩子的學習現況與需求。教師家長討論文件,除了讓家長真實的瞭解兒童在校的表現之外,在討論與溝通的過程中,家長也能夠提供意見與資源,不但使家長更積極的參與兒童的學習活動,而且使兒童感受到學校及家長對其學習的重視。

4.強調合作的關係:一種以相互關係為基礎的教育,十分強調人際之間的交往互動,在瑞吉歐學前教育系統中,至少可以看到六種合作關係,包括:師生間、同儕間、教師間、學者專家與教師間的合作關係、家長高度的參與,加上學校與社區間的關係。

13 關於公共債務之會計處理,下列何者敘述錯誤?
(A)實務上區分為公債(或賒借)之發生與償還之追蹤會計,以及表示長期負債狀況之長期債務帳類會計兩種
(B)追蹤會計及長期債務帳類會計均屬非財務之會計個體
(C)追蹤會計包括經售類與經付類兩類會計
(D)不論經售類或經付類會計其科目設計均只有資產及負債兩類
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
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29. 在電腦化會計作業中,考量資訊之正確性,如發現帳載紀錄錯誤,於系統中應
(A)使用者可以直接更改錯誤,以避免錯誤發生
(B)經主管人員核准後才發現之錯誤,不能由使用者直接更改
(C)避免處理錯誤,結帳後才發現錯誤時,應能夠由使用者自行辦理重新結帳動作
(D)為避免浪費時間,應該於系統開始使用時即應將所有要使28 用之會計科目設定完畢。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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