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搜尋:空氣與燃燒

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14.在「空氣與燃燒」單元的學習活動中,下列哪一位學生達到認知目標的「評鑑」層次?
(A) 新亞能說出火災的四種類型及內容
(B) 敏慧根據各項實驗及資料,作出形成燃燒所需三要素的結論
(C) 英傑於進行製造氧氣實驗時,發現除胡蘿蔔外,尚可使用番薯來製造
(D) 禹廷能依照燃燒的三要素,判斷四種類型火災發生時最有效的滅火方式

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
于士捷 高三下 (2011/04/16)     64    
這題的選項漏了好多字,根本沒辦法判斷,這裡有完整版的。(D)在「空氣與燃燒」單元的學習活動中,下列哪一位學生達到認知目標的「評鑑」層次?   (A) 新亞能說出火災的四種類型及內容   (B) 敏慧.....觀看完整全文,請先登入
28F
麗雯 國三下 (2015/02/27)     47    
Bloom認知六層次  2001年修訂
記憶(從長期記憶作提取):回憶、背誦
了解(新知識與舊經驗的聯結):舉例說明、分類、摘要
應用(使用程序步驟來解決問題):做出、執行
分析(局部與整體的關聯):辨別、組織
評鑑(依規準、標準做判斷):檢察、評論
創造(將各元素組合,形成一完整且具功能的整體):製作、產生、計畫

A記憶-說出(純粹背誦)
B分析-根據實驗及資料,…所需三要素結論(組織)
C創造-發現除…,尚可使用…
D評鑑-依照燃燒三要素(規準),(判斷)…

B有點不大確定是不是這樣判斷,希望對大家有幫助…^^
29F
u9510234 國一下 (2015/05/09)     2    
B是應該是理解:根據現有的資訊,提出一個具邏輯性的結論-----理解中的推論
30F
Isabella 高一上 (2018/02/09)     -1    

(A) 新亞能說出火災的四種類型及內容

理解 - 能「解釋」類型

(B) 敏慧根據各項實驗及資料,作出形成燃燒所需三要素的結論 

分析 -XX和XX的關係,能「組織」三要素的「結構

p.s分析和判斷是不一樣的,分析是針對每一類型解釋組織關係

判斷是沒有細項分析,很直接客觀的檢視類型

(C) 英傑於進行製造氧氣實驗時,發現除胡蘿蔔外,尚可使用番薯來製造 

創造 - 有「新」的知識可以使用製造

(D) 禹廷能依照燃燒的三要素,判斷四種類型火災發生時最有效的滅火方式 

評鑑 - 能「檢視」三要素,四種類型最好的方式,間接評鑑每一類型

82. 在學習自然領域課程「空氣與燃燒」單元時,下列何者在認知目標上達到評鑑的層次?
(A)能正確示範 進行製造氧氣實驗的步驟
(B)能根據各項實驗及資料,推論出形成燃燒所需的三要素
(C)能說出火災的四 種類型
(D)能依照燃燒三要素,評估四種類型火災發生時要選擇何種滅火方式。

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
106我要考上 大二下 (2015/12/09)     32    
(A)能正確示範 進行製造氧氣實驗的步驟-->應用(B)能根據各項實驗及資料,推論出形成燃燒所需的三要素-->分析.....看完整詳解
2F
Selina Yuan 高三下 (2016/05/17)     1    
評估→評鑑
3F
郭弈賢 高一上 (2016/06/28)     7    
(A)能使用製造氧氣實驗的步驟,屬於應用
(B)"推論"出形成燃燒所需的三要素,屬於瞭解
(C)能說出火災的類型是從長期記憶中提取相關知識,屬於記憶
82. 在學習自然領域課程「空氣與燃燒」單元時,下列何者在認知目標上達到評鑑的層次?
(A)能正確示範 進行製造氧氣實驗的步驟
(B)能根據各項實驗及資料,推論出形成燃燒所需的三要素
(C)能說出火災的四 種類型
(D)能依照燃燒三要素,評估四種類型火災發生時要選擇何種滅火方式。

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答案:D
難度:簡單
1F
EVVONE 小六下 (2016/12/08)     7    

(A)能正確示範 進行製造氧氣實驗★★★--&...



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23. 下列哪一項不是CO2與SO2兩者之共同性質?
(A) 水溶液呈酸性 
(B)有刺激性臭味
(C) 常溫常壓呈氣態
(D)可由元素在空氣中燃燒生成。

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答案:B
難度:適中
1F
espre 高三下 (2015/07/26)     0    
SO2無色而有刺激性臭味,CO2屬於無色無味氣體。
301. 有關壓縮點火引擎,下列哪一項敘述是錯誤的?
(A)柴油引擎大都採用此種點火方式
(B)吸入空氣至燃燒室與燃 料混合
(C)使用 95 無鉛汽油
(D)壓縮比在 15~22:1。

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答案:C
難度:困難