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搜尋:第四代評鑑

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  • 古巴 ( Guba ) 及林肯 ( Lincoln ) 之 第四代評估 0 by 公職◆行政學
    古巴 ( Guba ) 及林肯 ( Lincoln ) 之「政策評估」方法「演進論」( 四代評估 ) : 一、「第一代」: (一)「主要活動」:「測量」。 (二)「時間」:「1910年」~「..
  • 政策評估:第四代評估 0 by 公職◆行政學
      有關第四代評估的描述,下列何者錯誤? (A) 由古巴(E. G. Guba)與林肯(Y. S. Lincoln)所提出 (B) 又稱為回應性評估(responsive ev..
4.( )強調需要所有相關利害關係人(stakeholder)協商的評鑑,是第幾代評鑑?
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/09/05)     146    
第一代--測量, 第二代--描述,.....觀看完整全文,請先登入
13F
Hsinghui Lee 大一上 (2014/05/24)     1    

一 測量 二 描述 三判斷 四協商

 

14F
Ann 大三上 (2016/05/31)     6    

古巴 ( Guba ) 及林肯 ( Lincoln ) 之「政策評估」方法「演進論」( 四代評估 ) :
一、「第一代」:
(一)「主要活動」:「測量」。
(二)「時間」:「1910年」~「二次大戰期間」。
(三)「理論基礎」:「實證論」典範 ( positivism paradigm )。
(四)「特色」:「政策評估」即「實驗室實驗」。
(五)「活動實施內涵」:
1.「工具導向」( instrument - oriented ) 。
2. 運用「適當工具」→「有系統」地「蒐集個別資料」,如 :「學校」對「學生」所做的「考試」、「智力測驗」。
(六)「評估角色」:「技術人員」( technician )。

二、「第二代」:
(一)「主要活動」:「描述」。
(二)「時間」:「二次大戰期間」~「1963年」。
(三)「理論基礎」:「實證論」典範...


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15F
許雅淳 高三下 (2017/02/28)     5    

測描淡寫

37.教師使用測驗測量學生的能力,並依據學生的表現,編製他們的相關位置表
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑----P.35

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答案:A
難度:適中
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2011/02/03)     86    
第一代視評鑑為測量第二代視評鑑為描述第三代視評鑑為判斷.....觀看完整全文,請先登入
2F
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/02/08)     25    

1.第一代評鑑(1910-1930):
教師使用測驗測量學生的能力,並依據學生的表現,編製他們的相關位置表。

2.第二代評鑑(1930-1967):
認為測量僅是評鑑的手段,為實際瞭解學生的表現,允許教師描述學生間的差異,
並為釐清學生表現與目標間的差距,教師開始涉入許多的方案評鑑。

3.第三代評鑑(1967-1987):
此一發展自社會公平的課題出發,認為評鑑者即是判斷者;
教師亦在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求,而基於既定的規準,
評斷方案或學生的表現。

4.第四代評鑑(1987-):
強調所有相關利害關係人(stakeholder)的涉入,
在一個易感應的建構主義觀點下運作,利害關係人在各自的方案利益中相互對待,
在資訊的交流中達成共識。

第一代視評鑑為測量
第...
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4F
Anita Chung 大一下 (2011/11/16)     13    
測量、描述、判斷、協商
38.實際了解學生的表現,允許教師描述學生間的差異,並圍釐清學生表現與目標間的差距,教師開始涉入許多的方案評鑑
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑---P.35

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答案:B
難度:困難
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Hsiang-yu Hsi 小五下 (2010/03/06)     90    
第一代視評鑑為測量第二代視評鑑為描述第三.....看完整詳解
8F
Mac Liang 高一上 (2016/10/13)     1    
第一代(測量) 一 第二代(描述) 一 第三代(判斷) 一 第四代(協商) ~~自編故事~~ 剛才在路口看到員警抓酒駕,(1)對嫌疑者進行酒精吹氣「測量」。(2)請受測者「描述」行徑路線。(3)藉以「判斷」是否意識清楚。(4)最後,「協商」達成共識--酒駕者拘留 ; 無酒駕者放行。
9F
姚政陞 高二下 (2017/02/26)     0    

側瞄判斜

測描判協

10F
Andy Luo 高三上 (2018/01/22)     1    

量、描斷、協


39.教師在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求,而基於既定的規準,評斷方案或學生的表現
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑---P.35

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:困難
最佳解!
曹玳綝 高三下 (2011/02/25)     90    
第一代(1910-1930):教師使用測驗評量學生的能力,並依據學生的表現,編製他們的相關位置表。 第二代(1930-1967):認為測量僅是評鑑的手段,允許教師描述學生間的差異,並為釐清學生表現與目標間的差距,教師開始涉入許多的方案評鑑。 第三代(1967-1987):此一發展自社會公平的課題出發,認為評鑑者即是判斷者;教師亦在學校方案評鑑中產生價值.....觀看完整全文,請先登入
4F
Ej Lin 大一上 (2012/01/28)     12    
測速(述) 判商 
這樣應該比較不會搞混順序
5F
Hsu Sheng-Hue 大一下 (2012/12/10)     0    
這也太難 = =
6F
陳民峰 (上了!) 高二上 (2014/01/30)     4    

主要活動

時間

理論基礎

政策評估相當於

導向

角色

內涵

第一代

測量

1910 - 二戰

實證論

實驗室實驗

工具導向

技術人員

運用適當工具,有系統地蒐集個別資料

第二代

描述

二戰 - 1963

實地實驗

目的導向

描述者

對已執行之政策方案,依預期的特定目的,描述其結果之優劣

第三代

判斷

1963 - 1975

判斷型

評估家

暫時性的

決策導向

判斷者

依被評估者之內在本質、外在前因後果來判斷被評估者之良...


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40.利害關係人在各自的方案利益中相互對待,在資訊的交流中達成共識
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑----P.35

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答案:D
難度:適中
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Chen Hong-Wei 高二上 (2010/02/09)     72    
測量 描述.....觀看完整全文,請先登入
2F
李柏油 大一下 (2012/05/30)     8    

量...描...判....商...
3F
柏拉圖 國二上 (2015/12/11)     1    
車禍時要用 "測速判傷"  ,利用測速判斷傷患